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摘 要：随着课程改革的深入发展，提高教学有效性仍然是课堂教学面临的核心任务。对于初中体育教学而言，构建体育高效课堂，不仅符合课堂改革下对课堂教学的基本要求，同时也是培养学生终身体育意识和能力的必然要求。那么，面对错综复杂的课堂教学，教师如何把握善于变化的学生心理，提高学生的学习积极性则成为当前每个教师不得不思考的重要课题。
关键词：初中体育;课堂教学;高效课堂
体育是一门以运动为核心，锻炼为主要形式的学科，而运动的重要性在于运动是健康之本，生命在于运动。另外，从体育运动的意义来看，体育锻炼具有调节人体紧张情绪的作用，能改善生理和心理状态，帮助人恢复体力和精力，而且体育锻炼中的集体项目与竞赛活动可以培养人的团结、协作及集体主义精神。初中体育课堂作为学生养成良好体育习惯的主要场所，提高初中体育课堂教学有效性就变得尤为重要。中学生正处于身心发展的关键时期，从目前初中体育课堂教学效果来看，学生缺乏良好的锻炼意识与习惯，对体育锻炼的价值和意义没有深刻的认知。因此，要想改变这一现状，一方面，教师要以先进的教学理念和方法为指导，优化教学过程，使体育课堂的趣味性与竞技性并存;另一方面，也需要把握每个学生不同的体育爱好，挖掘学生潜能，从而使学生养成体育锻炼的自觉意识。
一、激发学习兴趣
学习兴趣是学生学习过程中不可或缺的因素，具体表现为学生对知识产生极大的探究欲，激发学生的学习兴趣，是每个教师在教学中面临的首要问题。因此，在初中体育教学中，教师要根据学生的学习心理，通过有效的教学手段，丰富课堂教学形式，营造良好的课堂氛围，使学生能够以积极饱满的热情投入到体育活动中去。
例如：在上体育课时，为了提高学生的学习效率，我会从学生的兴趣着手。一方面，在上室内体育课时，我会将教材制作为课件，通过多媒体视频的方式加以呈现，并在教学过程中根据实际教学情况对内容进行相应的增减，紧跟学生的学习心理，牢牢把握学生的学习状态，从而投其所好，使学生的积极性被大大激发出来。另一方面，在上室外体育课时，我会将教学过程分为“导入——探究——练习”三个步骤，并精心设计导入环节。比如，通过有效的问题、情境等方式，让学生对新课内容产生极大的兴趣。最后，我会与学生共同总结归纳知识，让学生掌握基本的理论知识和体育锻炼技巧，从而为达到预期的教学效果奠定良好的基础。如此一来，能够逐步培养学生的体育兴趣，使其善于锻炼，乐于锻炼。
二、优化教学方法
教学方法的多样化是提高课堂教学效果的有力保障。对于初中生而言，单一、固定的教学模式难以满足学生日益增長的学习需求。因此，在初中体育教学过程中，教师要充分发挥自身的教学能力，以学生为主体，优化课堂教学方法，提高学生的学习效率，从而让学生能够积极主动的展开体育锻炼，感受体育运动的魅力。
例如：在上体育课时，为了提高课堂教学有效性，我会从教学方法的角度入手。首先，我会以简单的热身运动为开场，带领学生共同复习学过的内容，使学生的身体机能趋于平衡。之后，我会根据教材内容，将学生分为不同的小组，让学生以小组合作的方式自主探究本课内容，并让每组学生代表对主要体育技巧进行现场展示，看哪组学生做得最好。进而，在学生初步掌握的基础上，我会对动作和技巧加以正确的示范，为学生悉心讲解动作要领，从而让学生在模仿练习中熟练掌握。最后，我会改变以往指导学生练习的教学思路，转而将时间留给学生，让学生以组为单位，在课堂上自由活动，并与学生进行有效互动，从而了解到每个学生的学习诉求，为进一步细化教学铺平道路。通过这样的方法，能够达到预期的教学目标，拉近师生关系，提高学生锻炼的积极性。
三、开展体育活动
丰富的体育活动，不仅是体育课堂的有益补充，同时，也是发挥学生潜力，提高学生综合能力的重要途径。因此，在初中体育教学过程中，教师要根据实际教学情况和学生的体育喜好，开展形式多样的体育活动。让学生在活动中体会竞技的魅力，在活动中不断巩固自身的体育素养，逐步养成良好的体育锻炼习惯。
例如：在上体育课时，为了提高课堂教学效率，我会定期组织学生开展体育竞赛活动。比如，以学生的喜好为核心，采取投票的方式，选择一个体育项目，让学生自由结组，制定比赛规则，由学生担任裁判，在课堂上展开公平公正的体育比赛。同时，在比赛之前，我还会为学生做心理工作，提高每个学生的信心，从而让学生在自主完成体育比赛，不断提高自身的体育素养。
综上所述，提高初中体育课堂教学有效性，对发展学生的综合素养有着显著的现实意义。需要注意的是，高效课堂作为以提高学生学习效率为最终目标的教学思想，其出发点和落脚点始终应该落在学生的学习上，但这并不意味着完全排除教师在教学中的作用。那么，在教学中如何做到教与学的统一是教师需要长期思考和解决的问题。
参考文献：
[1]蒋乃祥.初中体育高效课堂的构建探究[J].课程教育研究，2020（11）：211.
[2]顾东华.初中体育教学中高效课堂的构建策略[J].东西南北，2020（05）：228.
关键词：初中体育;课堂教学;高效课堂
体育是一门以运动为核心，锻炼为主要形式的学科，而运动的重要性在于运动是健康之本，生命在于运动。另外，从体育运动的意义来看，体育锻炼具有调节人体紧张情绪的作用，能改善生理和心理状态，帮助人恢复体力和精力，而且体育锻炼中的集体项目与竞赛活动可以培养人的团结、协作及集体主义精神。初中体育课堂作为学生养成良好体育习惯的主要场所，提高初中体育课堂教学有效性就变得尤为重要。中学生正处于身心发展的关键时期，从目前初中体育课堂教学效果来看，学生缺乏良好的锻炼意识与习惯，对体育锻炼的价值和意义没有深刻的认知。因此，要想改变这一现状，一方面，教师要以先进的教学理念和方法为指导，优化教学过程，使体育课堂的趣味性与竞技性并存;另一方面，也需要把握每个学生不同的体育爱好，挖掘学生潜能，从而使学生养成体育锻炼的自觉意识。
一、激发学习兴趣
学习兴趣是学生学习过程中不可或缺的因素，具体表现为学生对知识产生极大的探究欲，激发学生的学习兴趣，是每个教师在教学中面临的首要问题。因此，在初中体育教学中，教师要根据学生的学习心理，通过有效的教学手段，丰富课堂教学形式，营造良好的课堂氛围，使学生能够以积极饱满的热情投入到体育活动中去。
例如：在上体育课时，为了提高学生的学习效率，我会从学生的兴趣着手。一方面，在上室内体育课时，我会将教材制作为课件，通过多媒体视频的方式加以呈现，并在教学过程中根据实际教学情况对内容进行相应的增减，紧跟学生的学习心理，牢牢把握学生的学习状态，从而投其所好，使学生的积极性被大大激发出来。另一方面，在上室外体育课时，我会将教学过程分为“导入——探究——练习”三个步骤，并精心设计导入环节。比如，通过有效的问题、情境等方式，让学生对新课内容产生极大的兴趣。最后，我会与学生共同总结归纳知识，让学生掌握基本的理论知识和体育锻炼技巧，从而为达到预期的教学效果奠定良好的基础。如此一来，能够逐步培养学生的体育兴趣，使其善于锻炼，乐于锻炼。
二、优化教学方法
教学方法的多样化是提高课堂教学效果的有力保障。对于初中生而言，单一、固定的教学模式难以满足学生日益增長的学习需求。因此，在初中体育教学过程中，教师要充分发挥自身的教学能力，以学生为主体，优化课堂教学方法，提高学生的学习效率，从而让学生能够积极主动的展开体育锻炼，感受体育运动的魅力。
例如：在上体育课时，为了提高课堂教学有效性，我会从教学方法的角度入手。首先，我会以简单的热身运动为开场，带领学生共同复习学过的内容，使学生的身体机能趋于平衡。之后，我会根据教材内容，将学生分为不同的小组，让学生以小组合作的方式自主探究本课内容，并让每组学生代表对主要体育技巧进行现场展示，看哪组学生做得最好。进而，在学生初步掌握的基础上，我会对动作和技巧加以正确的示范，为学生悉心讲解动作要领，从而让学生在模仿练习中熟练掌握。最后，我会改变以往指导学生练习的教学思路，转而将时间留给学生，让学生以组为单位，在课堂上自由活动，并与学生进行有效互动，从而了解到每个学生的学习诉求，为进一步细化教学铺平道路。通过这样的方法，能够达到预期的教学目标，拉近师生关系，提高学生锻炼的积极性。
三、开展体育活动
丰富的体育活动，不仅是体育课堂的有益补充，同时，也是发挥学生潜力，提高学生综合能力的重要途径。因此，在初中体育教学过程中，教师要根据实际教学情况和学生的体育喜好，开展形式多样的体育活动。让学生在活动中体会竞技的魅力，在活动中不断巩固自身的体育素养，逐步养成良好的体育锻炼习惯。
例如：在上体育课时，为了提高课堂教学效率，我会定期组织学生开展体育竞赛活动。比如，以学生的喜好为核心，采取投票的方式，选择一个体育项目，让学生自由结组，制定比赛规则，由学生担任裁判，在课堂上展开公平公正的体育比赛。同时，在比赛之前，我还会为学生做心理工作，提高每个学生的信心，从而让学生在自主完成体育比赛，不断提高自身的体育素养。
综上所述，提高初中体育课堂教学有效性，对发展学生的综合素养有着显著的现实意义。需要注意的是，高效课堂作为以提高学生学习效率为最终目标的教学思想，其出发点和落脚点始终应该落在学生的学习上，但这并不意味着完全排除教师在教学中的作用。那么，在教学中如何做到教与学的统一是教师需要长期思考和解决的问题。
参考文献：
[1]蒋乃祥.初中体育高效课堂的构建探究[J].课程教育研究，2020（11）：211.
[2]顾东华.初中体育教学中高效课堂的构建策略[J].东西南北，2020（05）：228.