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摘要：美术是小学的一门重要课程，在整个素质教育体系中占有重要地位。在小学美术教学中，色彩教学是一个非常重要的环节，也是一个艰巨的课题。色彩也是引导学生进入美术世界的关键。对于小学生来说，色彩对他们很有吸引力。色彩教学可以激发学生学习美术的兴趣，提高学生的观察力，并增强学生感知的能力。本文结合了小学美术教学实践，首先分析了色彩教学在小学美术教学中的重要性，并提出了色彩教学在小学美术教学中的作用。
关键词：色彩训练;小学美术;应用
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-217
在小学进行有效的艺术和色彩教学可以鼓励学生获得艺术和色彩知识，同时有助于提高学生的艺术素养。教授色彩时，教师应培养学生的兴趣，并着重于提高学生的能力，使学生的总体水平不断提高。
一、色彩教学在小学美术教学中的重要性
小学美术进行色彩教学，对学生美术学习和色彩技巧非常有帮助。首先，如果要使艺术品显示出色彩的饱满度，就需要具有更详细的构成。现在，素描法是在小学教授色彩时最常用的方法。在学生素描过程中，老师可以有效地帮助学生使用素描，画出学生所见物体，并绘制物体的颜色，以便学生确定物体的颜色并感受物体的光源和所处的环境。颜色匹配可以使学生可以更好地学习初始颜色状态。其次，在整个绘画过程中，教师可以让学生详细描述物体的形状，然后详细描述每个位置，以便学生可以感知物体的真实颜色和明暗。应该强调的是，绘画的颜色不应立即太浓，它应该是非常自然的过渡，以便颜色的组合可以有一致、协调的感觉。
二、色彩教学的作用
（一）色彩教学可以培养学生的逻辑思维能力
色彩教学可以提高学生学习艺术的兴趣，可以更有效地让老师教授绘画技巧。在小学，学生已经弄清楚了大多数颜色和物体之间的关系。学生结合不同的颜色和物体可以产生不同的感觉，从而提高学生的创造力。颜色和形状是物体的主要属性。尽管形式可能是识别中最重要的特征，但是颜色具有独特的含义，因为它提供了一种特殊的感觉，会引起学生的情感反应。不同的色彩组合可以帮助学生感知色彩，并结合学生的想象力，体验图片中表达的情感，并让学生确定他们对颜色的感觉。在教学中，老师可以画板的颜色然限制为三种或四种颜色，避免过度的颜色融合，并使用自然界发现的颜色来反映真实的颜色。这样老师就可以帮助学生体验生活中物体的色彩匹配，并在教授色彩时发展学生的逻辑思维。
（二）打破课堂限制，激发学生的感官潜能
要学习色彩，必须先进行感觉活动。随着年龄的增长以及各种内部和外部因素的不断影响，学生的爱好和对颜色的理解随时都在变化。小学生面临着色彩缤纷的世界，他们对颜色的理解还没有形成。教师应了解学生的敏感特征，并结合教科书的要求，以便学生可以感知色彩的魅力。例如，学习“走在自然中”，老师可以打破教室的限制，带学生去校园，观察自然中的动植物，让学生感受到和諧的配色之美，同时引导学生想象一下，如果他们面前的场景是灰色和白色，仍然像现在一样美丽吗？然后让学生思考，鼓励学生学习创新。
（三）学习颜色识别的方法
尽管小学生对颜色的认识较弱，但他们很容易被明亮而奇怪的几何形状所吸引。教师需要关注小学生的这一特征，并积极组织各种色彩识别活动。例如，教师可以为学生提供基本的平面形状，使学生能够充分发挥自己的想象力，用基本的形状来形成各种有趣的形状，并让学生用不同的颜色填充形状，了解图形中的颜色之美。例如，在“方圆”课程中，教师可以为学生提供基本的图形（例如正方形和圆形），并在多媒体介质中显示各种动物，从而让学生使用空白的基本图形来拼凑动物们的外观。教师可以让学生根据观察到的动物特征来描绘的动物，并在此基础上通过不断变化的正方形和圆形来创造出小动物。老师要指导学生大胆想象小动物的颜色，并要求学生思考小动物各部分的颜色是否相同。如果不一样怎么办？老师可以选择比较好的学生作品，以便学生可以感觉到动物的颜色变化。
（四）多媒体的使用，使学生能够区分颜色
在传统的美术教育中，美术老师不得不花费大量的时间来准备教学所需的材料，但是许多因素使得在课堂上取得结果没有预期的好。随着现代科学技术的进步，多媒体已被广泛使用。因此，在小学美术教育中，美术教师可以将多媒体技术运用到色彩教学中，并在多媒体教学技术的便利性和准确性上发挥应有的作用，弥补传统艺术教育的不足。美术老师可以使用多媒体来复制各种彩色照片和彩色教学视频，以帮助学生提高他们辨别颜色的能力。例如，在“混色”教学中：老师可以将黄色和蓝色混合成绿色，如果使用仅理论知识让学生想象变色的过程，学生将很难在他们的脑海中想象这种变色的过程，更不用说掌握详细的过程。使用多媒体技术演示色彩混合的全过程，黄色和蓝色的不同比例混合，绿色的程度也会不同。在美术老师的解释下，学生不仅可以直观地看到色彩混合过程还可以改善学生的颜色辨别力能力。
简而言之，随着小学美术教学改革的深入发展，美术教学课堂上的教师应着重提高色彩教学的实效性。在有效的教学实践中，开发美术色彩教学，并让学生学习组合色彩以充分增强学生对美术知识的掌握程度，提高学生美术学习的效率。
参考文献
[1]程彩霞.色彩教学在小学美术教学中的应用研究[J].課程教育研究，2019（29）：234.
[2]冯远宇.小学美术教学中学生色彩感的培养策略探讨[J].课程教育研究，2019（22）：206.
重庆市渝北区鹿山小学校
关键词：色彩训练;小学美术;应用
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-217
在小学进行有效的艺术和色彩教学可以鼓励学生获得艺术和色彩知识，同时有助于提高学生的艺术素养。教授色彩时，教师应培养学生的兴趣，并着重于提高学生的能力，使学生的总体水平不断提高。
一、色彩教学在小学美术教学中的重要性
小学美术进行色彩教学，对学生美术学习和色彩技巧非常有帮助。首先，如果要使艺术品显示出色彩的饱满度，就需要具有更详细的构成。现在，素描法是在小学教授色彩时最常用的方法。在学生素描过程中，老师可以有效地帮助学生使用素描，画出学生所见物体，并绘制物体的颜色，以便学生确定物体的颜色并感受物体的光源和所处的环境。颜色匹配可以使学生可以更好地学习初始颜色状态。其次，在整个绘画过程中，教师可以让学生详细描述物体的形状，然后详细描述每个位置，以便学生可以感知物体的真实颜色和明暗。应该强调的是，绘画的颜色不应立即太浓，它应该是非常自然的过渡，以便颜色的组合可以有一致、协调的感觉。
二、色彩教学的作用
（一）色彩教学可以培养学生的逻辑思维能力
色彩教学可以提高学生学习艺术的兴趣，可以更有效地让老师教授绘画技巧。在小学，学生已经弄清楚了大多数颜色和物体之间的关系。学生结合不同的颜色和物体可以产生不同的感觉，从而提高学生的创造力。颜色和形状是物体的主要属性。尽管形式可能是识别中最重要的特征，但是颜色具有独特的含义，因为它提供了一种特殊的感觉，会引起学生的情感反应。不同的色彩组合可以帮助学生感知色彩，并结合学生的想象力，体验图片中表达的情感，并让学生确定他们对颜色的感觉。在教学中，老师可以画板的颜色然限制为三种或四种颜色，避免过度的颜色融合，并使用自然界发现的颜色来反映真实的颜色。这样老师就可以帮助学生体验生活中物体的色彩匹配，并在教授色彩时发展学生的逻辑思维。
（二）打破课堂限制，激发学生的感官潜能
要学习色彩，必须先进行感觉活动。随着年龄的增长以及各种内部和外部因素的不断影响，学生的爱好和对颜色的理解随时都在变化。小学生面临着色彩缤纷的世界，他们对颜色的理解还没有形成。教师应了解学生的敏感特征，并结合教科书的要求，以便学生可以感知色彩的魅力。例如，学习“走在自然中”，老师可以打破教室的限制，带学生去校园，观察自然中的动植物，让学生感受到和諧的配色之美，同时引导学生想象一下，如果他们面前的场景是灰色和白色，仍然像现在一样美丽吗？然后让学生思考，鼓励学生学习创新。
（三）学习颜色识别的方法
尽管小学生对颜色的认识较弱，但他们很容易被明亮而奇怪的几何形状所吸引。教师需要关注小学生的这一特征，并积极组织各种色彩识别活动。例如，教师可以为学生提供基本的平面形状，使学生能够充分发挥自己的想象力，用基本的形状来形成各种有趣的形状，并让学生用不同的颜色填充形状，了解图形中的颜色之美。例如，在“方圆”课程中，教师可以为学生提供基本的图形（例如正方形和圆形），并在多媒体介质中显示各种动物，从而让学生使用空白的基本图形来拼凑动物们的外观。教师可以让学生根据观察到的动物特征来描绘的动物，并在此基础上通过不断变化的正方形和圆形来创造出小动物。老师要指导学生大胆想象小动物的颜色，并要求学生思考小动物各部分的颜色是否相同。如果不一样怎么办？老师可以选择比较好的学生作品，以便学生可以感觉到动物的颜色变化。
（四）多媒体的使用，使学生能够区分颜色
在传统的美术教育中，美术老师不得不花费大量的时间来准备教学所需的材料，但是许多因素使得在课堂上取得结果没有预期的好。随着现代科学技术的进步，多媒体已被广泛使用。因此，在小学美术教育中，美术教师可以将多媒体技术运用到色彩教学中，并在多媒体教学技术的便利性和准确性上发挥应有的作用，弥补传统艺术教育的不足。美术老师可以使用多媒体来复制各种彩色照片和彩色教学视频，以帮助学生提高他们辨别颜色的能力。例如，在“混色”教学中：老师可以将黄色和蓝色混合成绿色，如果使用仅理论知识让学生想象变色的过程，学生将很难在他们的脑海中想象这种变色的过程，更不用说掌握详细的过程。使用多媒体技术演示色彩混合的全过程，黄色和蓝色的不同比例混合，绿色的程度也会不同。在美术老师的解释下，学生不仅可以直观地看到色彩混合过程还可以改善学生的颜色辨别力能力。
简而言之，随着小学美术教学改革的深入发展，美术教学课堂上的教师应着重提高色彩教学的实效性。在有效的教学实践中，开发美术色彩教学，并让学生学习组合色彩以充分增强学生对美术知识的掌握程度，提高学生美术学习的效率。
参考文献
[1]程彩霞.色彩教学在小学美术教学中的应用研究[J].課程教育研究，2019（29）：234.
[2]冯远宇.小学美术教学中学生色彩感的培养策略探讨[J].课程教育研究，2019（22）：206.
重庆市渝北区鹿山小学校