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摘要：微课教学是随着当代科技进行发展涌现出来的一个新型教学思想和教学方法。微课教学指的是运用等待的教学设计接触新型教学设备，在十分钟左右的时间进入一个新的知识点。对这个知识点进行一个十分钟的讲解，在这个讲解的过程中，教师可以借助新型教学设备。在整体的教育教学中微课教学主要的特点是比较碎片化，因为整个教学时间可能只有十分钟或者五分钟在这些教学过程中微课教学是具有针对性的。
关键词：微课教学;提升水平;见微知著;发挥作用;
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-218
微课教学主要运用于学生对于某个知识点没有完全掌握，需要教师进行细细讲解的时候。微课教学其实算是对这个课堂的进行一个补充吸收，因为微课教学整体的时间较短，适用于现代的教学形式，同时微课教学更适合个性化学习。或者是学生想要对某个知识点进行深入学习的想法的时候，也适合微课教学。
一、发挥微课教学的作用
随着网络技术的普及，我们的教学设备以及教学方法都发生了翻天覆地的改变。微课教学其实就是教学现状进行一个巨大改变的呈现。在现代的教育教学中，教师可以充分的利用现在的教学设备利用网络上的资源来吸引学生的兴趣，让学生对现代的教学产生兴趣。这样利用学生的兴趣管理才能有效的提高课堂上的教学质量。微课教学作为现在最生动的教学方法，是非常有利于学生对于知识的理解和吸收的。
例如，教师想要充分的发挥微课教学的作用。首先要激发学生对于微课教学的兴趣。学生在之前从来没有见过这种新的教学方法，会感到新颖，所以会对这种新的教学方法产生兴趣，教师需要做的就是能够长期的保留这种兴趣。教师在教育教学的过程中，激发学生对于微课教学的兴趣，能够发挥学生的主体作用，这样才有利于实现微课教学的普及，提升整个教育教学的质量。现在的教师团队逐渐年轻化，那么也是为了普及为课堂教学提供了一个有力的条件。教师年龄水平较低，这样就可以大大提高使用微课的条件。教师使用微课教学就会更加有利于学生对于知识的理解和吸收，同样不仅仅有利于学生，对于整个教师团队也是非常有利的。学生一旦对于微课教学产生了兴趣，那么学生对于学习的积极性和主动性会大大的增加，这样才能提高教育教学的质量。
二、利用微课教学提升学生的水平
现在是网络信息的时代，首先表现在信息的流转速度特别快，在整个教育教学的过程中，对于教师的要求是非常高的，尤其是在普及微课教学之后，更加要求教师具有高度的创新能力，还有快速搜集信息的能力。
例如，每个新的教学方法对于教师团队都是一个巨大的挑战。在这个挑战中，教师就可以发挥学生的积极主动性。让学生能够对于知识有一个自主的探索，改变以往的学习方式，用一种新的学习方式来代替原来旧的学习方式。在整个微课教学的过程中，教师可以帮助学生来适应这种新的学习方式，同时利用网络上的资源，来提高学习上整理与信息的能力，提高学生的整体素质。教师可以针对于一个教学来开发一个新的教学方法，一个新的教学体系。让学生能够在微课教学中形成一个自主探索知识的习惯，在这个探索的过程中，学生可以保持對知识的兴趣，同时也可以更大程度的理解知识。在这个过程中学生还可以养成一个合作的意识，依靠自己是没有办法完全的探索知识的，但是学生可以选择合作。新课改的要求是，改变课堂的模式，以前的课堂的模式是以教师为中心，但是在新课改的要求下，是需要以学生为中心的。在这个时候引入微课教学是非常合适的。在微课教学的过程中，可以培养学生独立探索知识的能力，也可以培养学生合作探索知识的能力，将以教师为中心，转向以学生为中心。这也是新课改在提倡的一个新型的教学模式。在这个模式下，学生的总体能力会得到一个新的提高。
三、利用微课见微知著
在上文中了解过了，微课教学的主要特点就是教学时间短并且教学的内容少。这也就导致了微课教学是非常方便的，在整个教育教学的过程中，教师引进微课的时候，可以让教学的主题更加突出，让教学的内容更加简明，学生也可以更加有针对性的对知识进行一个了解。
例如，在这种课堂的指导下，课程体系不会特别复杂，同时教学的目标会大大的提升，教学的对象也会大大的提高，这种课堂模式虽然看似非常复杂，但是其实非常的有条理。因为这种课堂针对的人群是固定的。微课教学，当初打造的理念就是帮助学生能够见微知著。微课教学的理念就是能够帮助到每一个学生关注到每一个学生的变化，以小见大，用微课堂来带动学生学习的积极性，让学生能够充分地发挥主人翁作用发挥。学生作为课堂的主人的真正的作用，让学生能够在微课教学中建立一个真正属于学生的课堂。微型课堂看似与以前的教学方法，教学方式都有着天差地别。但是本质上，微课课堂是在以往的教学方式中进行了一个新的突破，总结了以往的教学经验，反思了以往的教学成果。微型教学是教育一线工作者进行总结的一个新兴的教学方法。微型教学是对以往的教学方法的一个新的继承与发展。是非常适合当今时代的一个教学方法。
总而言之，微课课堂当中建立的目的就是能够让学生发挥自己的主人翁精神，整个课堂看似杂乱无章，但是其实非常具有系统性，它的整个形式就是让学生能够进行自主学习。每一个环节都是教师进行精心整理。在整个课堂上，学生可以自由的发挥。这种教学方法不仅发挥了学生作为课堂上的主人的积极性，还能有效的解放教师的重担。在新课改的号召下，这种课堂也逐步的普及。
参考文献
[1]安彩凤，葛翠玲，韦莉.中学历史骨干教师培训需求调研报告——以陕西省榆林地区高中历史骨干教师为例[J].西安文理学院学报（社会科学版），2018，21（03）
[2]朱晓燕.基于历史学科核心素养培养的高中历史教学策略——以“人生的选择——中山先生的家国情怀”一课为例[J].西部素质教育，2018，4（16）
安徽省宿州市矿建中学
关键词：微课教学;提升水平;见微知著;发挥作用;
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-218
微课教学主要运用于学生对于某个知识点没有完全掌握，需要教师进行细细讲解的时候。微课教学其实算是对这个课堂的进行一个补充吸收，因为微课教学整体的时间较短，适用于现代的教学形式，同时微课教学更适合个性化学习。或者是学生想要对某个知识点进行深入学习的想法的时候，也适合微课教学。
一、发挥微课教学的作用
随着网络技术的普及，我们的教学设备以及教学方法都发生了翻天覆地的改变。微课教学其实就是教学现状进行一个巨大改变的呈现。在现代的教育教学中，教师可以充分的利用现在的教学设备利用网络上的资源来吸引学生的兴趣，让学生对现代的教学产生兴趣。这样利用学生的兴趣管理才能有效的提高课堂上的教学质量。微课教学作为现在最生动的教学方法，是非常有利于学生对于知识的理解和吸收的。
例如，教师想要充分的发挥微课教学的作用。首先要激发学生对于微课教学的兴趣。学生在之前从来没有见过这种新的教学方法，会感到新颖，所以会对这种新的教学方法产生兴趣，教师需要做的就是能够长期的保留这种兴趣。教师在教育教学的过程中，激发学生对于微课教学的兴趣，能够发挥学生的主体作用，这样才有利于实现微课教学的普及，提升整个教育教学的质量。现在的教师团队逐渐年轻化，那么也是为了普及为课堂教学提供了一个有力的条件。教师年龄水平较低，这样就可以大大提高使用微课的条件。教师使用微课教学就会更加有利于学生对于知识的理解和吸收，同样不仅仅有利于学生，对于整个教师团队也是非常有利的。学生一旦对于微课教学产生了兴趣，那么学生对于学习的积极性和主动性会大大的增加，这样才能提高教育教学的质量。
二、利用微课教学提升学生的水平
现在是网络信息的时代，首先表现在信息的流转速度特别快，在整个教育教学的过程中，对于教师的要求是非常高的，尤其是在普及微课教学之后，更加要求教师具有高度的创新能力，还有快速搜集信息的能力。
例如，每个新的教学方法对于教师团队都是一个巨大的挑战。在这个挑战中，教师就可以发挥学生的积极主动性。让学生能够对于知识有一个自主的探索，改变以往的学习方式，用一种新的学习方式来代替原来旧的学习方式。在整个微课教学的过程中，教师可以帮助学生来适应这种新的学习方式，同时利用网络上的资源，来提高学习上整理与信息的能力，提高学生的整体素质。教师可以针对于一个教学来开发一个新的教学方法，一个新的教学体系。让学生能够在微课教学中形成一个自主探索知识的习惯，在这个探索的过程中，学生可以保持對知识的兴趣，同时也可以更大程度的理解知识。在这个过程中学生还可以养成一个合作的意识，依靠自己是没有办法完全的探索知识的，但是学生可以选择合作。新课改的要求是，改变课堂的模式，以前的课堂的模式是以教师为中心，但是在新课改的要求下，是需要以学生为中心的。在这个时候引入微课教学是非常合适的。在微课教学的过程中，可以培养学生独立探索知识的能力，也可以培养学生合作探索知识的能力，将以教师为中心，转向以学生为中心。这也是新课改在提倡的一个新型的教学模式。在这个模式下，学生的总体能力会得到一个新的提高。
三、利用微课见微知著
在上文中了解过了，微课教学的主要特点就是教学时间短并且教学的内容少。这也就导致了微课教学是非常方便的，在整个教育教学的过程中，教师引进微课的时候，可以让教学的主题更加突出，让教学的内容更加简明，学生也可以更加有针对性的对知识进行一个了解。
例如，在这种课堂的指导下，课程体系不会特别复杂，同时教学的目标会大大的提升，教学的对象也会大大的提高，这种课堂模式虽然看似非常复杂，但是其实非常的有条理。因为这种课堂针对的人群是固定的。微课教学，当初打造的理念就是帮助学生能够见微知著。微课教学的理念就是能够帮助到每一个学生关注到每一个学生的变化，以小见大，用微课堂来带动学生学习的积极性，让学生能够充分地发挥主人翁作用发挥。学生作为课堂的主人的真正的作用，让学生能够在微课教学中建立一个真正属于学生的课堂。微型课堂看似与以前的教学方法，教学方式都有着天差地别。但是本质上，微课课堂是在以往的教学方式中进行了一个新的突破，总结了以往的教学经验，反思了以往的教学成果。微型教学是教育一线工作者进行总结的一个新兴的教学方法。微型教学是对以往的教学方法的一个新的继承与发展。是非常适合当今时代的一个教学方法。
总而言之，微课课堂当中建立的目的就是能够让学生发挥自己的主人翁精神，整个课堂看似杂乱无章，但是其实非常具有系统性，它的整个形式就是让学生能够进行自主学习。每一个环节都是教师进行精心整理。在整个课堂上，学生可以自由的发挥。这种教学方法不仅发挥了学生作为课堂上的主人的积极性，还能有效的解放教师的重担。在新课改的号召下，这种课堂也逐步的普及。
参考文献
[1]安彩凤，葛翠玲，韦莉.中学历史骨干教师培训需求调研报告——以陕西省榆林地区高中历史骨干教师为例[J].西安文理学院学报（社会科学版），2018，21（03）
[2]朱晓燕.基于历史学科核心素养培养的高中历史教学策略——以“人生的选择——中山先生的家国情怀”一课为例[J].西部素质教育，2018，4（16）
安徽省宿州市矿建中学