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摘要：讲课是一门艺术，反映了教师教学的基本功。笔者认为讲好思想政治课教师应保持良好的授课心境，注重感情的投入，激发学生的学习兴趣。此外，教师还要注意语言的激情美，教学方法的多样性、创造性和灵活性等。
关键词：思想政治 课堂 艺术 教学 激情
讲课是一门艺术，反映了教师教学的基本功。在积极推进素质教育的今天，我认为讲好思想政治课主要应做到以下几个方面：
一、讲好课必须具备三个前提
一是要保持良好的授课心境。教师在愉悦的心境下授课，思路清晰，语言表述层次清楚，也易富于感情，抑扬有致，娓娓动听，面部表情也很自然、丰富，真可谓是教者兴致勃发，授之有序，从而使教学方案圆满实施。与此同时，学生也会在教师的情绪感染下，产生一种亲切、信任感。
二是注重情感投入。政治课教学不是冷冰冰的知识发售，更不是教师板着脸孔进行说教。只有经过教师自己的情感美化、强化和升华的知识才能感染学生，渲染气氛，引起共鸣。演员表演只有进入角色才能打动观众；教师讲课只有情真意切，才能激励和感召学生。
苏霍姆林斯基说：“如果教师不去设法在学生身上形成一种情绪高涨、智力振奋的内部状态，那么知识只能引起一种冷漠的状态，而不动感情的脑力活动只会带来疲劳。”因此，有经验的老师在讲课时，都能运用诚挚的情感、生动的事例、奔放的热情、形象的手段去拨动学生的心弦。
三是激发兴趣。学习兴趣是学生自觉性和积极性的核心，是学习的先决条件。我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”著名物理学家杨振宇说：“成功的真正秘诀是兴趣。”可见，兴趣在学习中是最活跃的因素，是开发学生智力的催化剂，是学生追求知识、探索真理过程中带有情绪性的意向活动。要激发学生听好课，进而去勤奋自强、努力学习，必须要有兴趣作为内在的“激素”。只有当学生本身对学习发生浓厚兴趣时，才能使整个认识活动积极起来，学习情绪高涨，克服困难的意志增强，从而提高学习效率。
传统的强迫性教学，学生是不会将老师讲的知识保存在心灵里的。为此，我们可以根据政治课教学的特点，开展趣味性教学，给严肃而沉闷的课堂增添点趣味，创设点乐趣，把学生带入一个轻松愉快的学习环境。乐教引发乐学，必然促进提高学生知识、能力、觉悟的素质教育的发展。
二、教师的语言应具有激情美
课堂教学是一门诉诸语言的艺术。教师课堂语言修养的差异，直接影响到课堂教学的效果。政治教师的课堂语言必须具有激情美。具有激情美的语言才会有精神感召力和震撼力。这是由政治课的性质所决定的。
政治教师的课堂语言须具有理想教育和思想教育的导向功能，具有激励和鼓舞作用，具有激情美。对重要内容，教师要讲出哲理，讲出逻辑力量；要讲得有理想、有信心、有激情；要讲得感人肺腑、扣人心弦、群情振奋，要起到触动学生心灵，激发学生上进心和爱国热情的作用。
政治老师讲课必须有激情，但要把握好激情的“度”，激情不足为不美，状如咆哮也会失去美。要在理论的经典中注入时代的气息，在深沉的理智中产生激越的情怀，在精神的阐述中融进激情的抒发，使政治课具有强烈的凝聚力、感染力、征服力、感召力和震撼力。
三、讲课的方法应具有多样性、创造性和灵活性的特点
讲课的方法多种多样。得当的方法，会收到良好的教学效果。政治教师应根据教学内容的不同变化，从实际出发，有效地采用多样的适合学生口味的方法来进行教学，使学生达到启发思维、开阔视野，加强理解和记忆，激发学习兴趣，提高运用所学知识去认识、分析和解决问题的能力的目的，这是实施素质教育的重要措施。具体地讲，一堂课，应时而穿插启发性提问，时而用直观教具加以演示，时而组织活泼热烈的讨论，时而进行饶有趣味的对话，时而讲诙谐幽默的故事……
同时，一位优秀的政治教师在教学方法上，还应形成不同于他人的富有自己个性特点的思维方式，善于发挥个人的智能优势，敢于突破和创新，努力探索适合本地、本人特点的具有自己特色的教学艺术和教学风格，以创造性的教学风格培养学生的创新精神和创新能力，唤起学生强烈的寻奥探秘的求知欲望和高涨的学习热情。从而提高课堂教学实效。
课堂教学更是提倡多一份灵活性。备课固然是上好课的前提，但讲课时绝不能死死板板地照搬备课的内容去“照本（即备课本）宣科”，而应该有教学机智，灵活运用。因为一个教师在讲课的过程中，经常会遇到课前始料未及的问题发生。
或者是学生同步配合不上，或者是学生提出一些古怪、超本超纲的问题，或者是课堂突然受到一种外界因素的干扰，或者是个别调皮的学生无理取闹……这些都需要老师及时、妥善地处理，从而反映教师在组织教学中的应变能力。在一定意义上，随机应变，灵活的讲授是教师在教学中监控能力的表现。优秀教师必须具备这一素质。
总之，教师的讲课艺术修养，是多方面的综合艺术。为了易于学生接受枯燥的思想政治课，在教学过程中，教师应以不同的授课手段和方法服务于新课标、教学主旨，弱说教灌输，强潜移默化，轻教学结果，重教学过程，淡功利色彩，浓人文精神，使教育者同自己的教育对象的每一次接触都能激发他们心灵的热情。这样，才有助于提高学生学习思想政治的兴趣，最大限度地激发他们的学习热情，提高课堂学习的有效性。
（河北省东光县职教中心）
关键词：思想政治 课堂 艺术 教学 激情
讲课是一门艺术，反映了教师教学的基本功。在积极推进素质教育的今天，我认为讲好思想政治课主要应做到以下几个方面：
一、讲好课必须具备三个前提
一是要保持良好的授课心境。教师在愉悦的心境下授课，思路清晰，语言表述层次清楚，也易富于感情，抑扬有致，娓娓动听，面部表情也很自然、丰富，真可谓是教者兴致勃发，授之有序，从而使教学方案圆满实施。与此同时，学生也会在教师的情绪感染下，产生一种亲切、信任感。
二是注重情感投入。政治课教学不是冷冰冰的知识发售，更不是教师板着脸孔进行说教。只有经过教师自己的情感美化、强化和升华的知识才能感染学生，渲染气氛，引起共鸣。演员表演只有进入角色才能打动观众；教师讲课只有情真意切，才能激励和感召学生。
苏霍姆林斯基说：“如果教师不去设法在学生身上形成一种情绪高涨、智力振奋的内部状态，那么知识只能引起一种冷漠的状态，而不动感情的脑力活动只会带来疲劳。”因此，有经验的老师在讲课时，都能运用诚挚的情感、生动的事例、奔放的热情、形象的手段去拨动学生的心弦。
三是激发兴趣。学习兴趣是学生自觉性和积极性的核心，是学习的先决条件。我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”著名物理学家杨振宇说：“成功的真正秘诀是兴趣。”可见，兴趣在学习中是最活跃的因素，是开发学生智力的催化剂，是学生追求知识、探索真理过程中带有情绪性的意向活动。要激发学生听好课，进而去勤奋自强、努力学习，必须要有兴趣作为内在的“激素”。只有当学生本身对学习发生浓厚兴趣时，才能使整个认识活动积极起来，学习情绪高涨，克服困难的意志增强，从而提高学习效率。
传统的强迫性教学，学生是不会将老师讲的知识保存在心灵里的。为此，我们可以根据政治课教学的特点，开展趣味性教学，给严肃而沉闷的课堂增添点趣味，创设点乐趣，把学生带入一个轻松愉快的学习环境。乐教引发乐学，必然促进提高学生知识、能力、觉悟的素质教育的发展。
二、教师的语言应具有激情美
课堂教学是一门诉诸语言的艺术。教师课堂语言修养的差异，直接影响到课堂教学的效果。政治教师的课堂语言必须具有激情美。具有激情美的语言才会有精神感召力和震撼力。这是由政治课的性质所决定的。
政治教师的课堂语言须具有理想教育和思想教育的导向功能，具有激励和鼓舞作用，具有激情美。对重要内容，教师要讲出哲理，讲出逻辑力量；要讲得有理想、有信心、有激情；要讲得感人肺腑、扣人心弦、群情振奋，要起到触动学生心灵，激发学生上进心和爱国热情的作用。
政治老师讲课必须有激情，但要把握好激情的“度”，激情不足为不美，状如咆哮也会失去美。要在理论的经典中注入时代的气息，在深沉的理智中产生激越的情怀，在精神的阐述中融进激情的抒发，使政治课具有强烈的凝聚力、感染力、征服力、感召力和震撼力。
三、讲课的方法应具有多样性、创造性和灵活性的特点
讲课的方法多种多样。得当的方法，会收到良好的教学效果。政治教师应根据教学内容的不同变化，从实际出发，有效地采用多样的适合学生口味的方法来进行教学，使学生达到启发思维、开阔视野，加强理解和记忆，激发学习兴趣，提高运用所学知识去认识、分析和解决问题的能力的目的，这是实施素质教育的重要措施。具体地讲，一堂课，应时而穿插启发性提问，时而用直观教具加以演示，时而组织活泼热烈的讨论，时而进行饶有趣味的对话，时而讲诙谐幽默的故事……
同时，一位优秀的政治教师在教学方法上，还应形成不同于他人的富有自己个性特点的思维方式，善于发挥个人的智能优势，敢于突破和创新，努力探索适合本地、本人特点的具有自己特色的教学艺术和教学风格，以创造性的教学风格培养学生的创新精神和创新能力，唤起学生强烈的寻奥探秘的求知欲望和高涨的学习热情。从而提高课堂教学实效。
课堂教学更是提倡多一份灵活性。备课固然是上好课的前提，但讲课时绝不能死死板板地照搬备课的内容去“照本（即备课本）宣科”，而应该有教学机智，灵活运用。因为一个教师在讲课的过程中，经常会遇到课前始料未及的问题发生。
或者是学生同步配合不上，或者是学生提出一些古怪、超本超纲的问题，或者是课堂突然受到一种外界因素的干扰，或者是个别调皮的学生无理取闹……这些都需要老师及时、妥善地处理，从而反映教师在组织教学中的应变能力。在一定意义上，随机应变，灵活的讲授是教师在教学中监控能力的表现。优秀教师必须具备这一素质。
总之，教师的讲课艺术修养，是多方面的综合艺术。为了易于学生接受枯燥的思想政治课，在教学过程中，教师应以不同的授课手段和方法服务于新课标、教学主旨，弱说教灌输，强潜移默化，轻教学结果，重教学过程，淡功利色彩，浓人文精神，使教育者同自己的教育对象的每一次接触都能激发他们心灵的热情。这样，才有助于提高学生学习思想政治的兴趣，最大限度地激发他们的学习热情，提高课堂学习的有效性。
（河北省东光县职教中心）