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摘要：多年来，素质教育改革取得了良好的成效，但是随着社会的发展，各个领域对人才培养提出了更高要求。数学教育是基礎教育阶段的重要组成部分，对综合素质的培养的具有重要意义，因此，数学教师必须积极探究推行素质教育的有效策略，将素质教育真正贯穿到教学中。本文聚焦小学六年级数学课堂，结合笔者教学经验，对数学教学实行素质教育提供几点建议，以期为数学教师提供有益帮助。
关键词：小学;数学;六年级;素质教育
新课改明确指出现代教学必须注重培养学生综合素质，不断培养学生适应社会发展的必备品格与关键能力。因此，怎样将素质教育落实到实处是每个教师必须思考的问题，并且需要广大教师积极开展教学实践，不断对教学策略进行优化创新，确保教育符合时代发展，切实满足现代学生教学需求。
一、注重教学方法创新，提高教学的科学性
教师是教学活动的组织者、领导者，在教学中占据着主导地位，但是学生是学习的主体，一切教学活动都应围绕学生展开。因此，教师想要达成教学目标，有效培养学生综合素养，必须抓好课堂教学，以科学的方法讲授知识，构建有效教学课堂。目前，小组合作学习、探究式教学、分层教学、信息技术教学等受到越来越多教师的认可，广大教师在现有教学方法的基础上进行创新，探寻有别于应试教育的教学方法。例如，笔者在教授《图形的运动》时，将信息技术教学与小组合作学习有效结合。课堂上运用信息技术教学主要是为将图形的运动由静态转为动态，这样学生可以更直观地观察到图形的变化。并且笔者还组织学生运用信息技术简单的制作图形运动动画，这样不仅能够提高教学趣味性，还能有效培养动手实践能力，有利于思维的培养。为了降低学习难度和制作难度，笔者以小组为单位布置学习任务，引导学生通过合作学习完成教学任务。这样学生在遇到困难时，可以与他人进行交流与探讨，集合多人智慧解决问题。通过小组合作学习，学生的合作意识得到了显著提升，整体素养也得到了了显著提升。由此可见，多种教学方法的运用对于构建有效课堂具有积极作用，利于素质教育的实施。
二、创设民主和谐课堂，鼓励学生积极参与
培养学生的综合素养，尤其要注重提升学生学习积极性，引导其形成积极健康的学习态度，使其主动参与数学课堂。良好的学习环境能够对学生形成潜移默化的影响，因此创设民主和谐课堂是落实素质教育的重要途径。通过观察学生可以发现，往往学习成绩优异的学生在课堂表现积极，这不仅是因为这类学生对学习有着自信，还因为其能在课堂中获得教师认可，有参与感，能够满足内心需求。而后进生表现不积极一方面是因为其缺乏自信，一方面是因为其进行了自我否认，认为数学课堂是优等生与教师交流学习的课堂。作为教育者，必须反思自身在教学中是否公平看待学生，是否为其营造了民主和谐的学习氛围。例如，笔者在课堂上进行提问时，会根据个体差异设置不同难度的问题，这样处于不同能力水平的学生均有回答问题的机会。笔者还会组织学习交流活动，让大家说一说自己在学习数学时的烦恼，交流学习数学的方法。针对于学生表达出的烦恼、提出的问题，笔者会进行整理和记录，并一一进行反馈，这样做能够使学生意识到，在教师眼里每一位学生都是一样，并且一对一的反馈交流能够使其感受自己被关注，有助于调动起学习积极性，提高课堂表现欲望。
三、加强学习方法指导，培养学生学习能力
新的课程标准指出，学生在教学过程中应该发挥主体作用。要想让学生能真正地成为学习的主人，就应该让学生真正地参与到教学中，做好课前的教学准备，做好课堂学习引导，并在课后能够进行教学延伸。所以，加强学习方法指导是提高素质教育有效性的必然选择。学生掌握了正确的学习方法，才能提升自主学习能力，从而提高学习效率，提高综合素养。例如，笔者教授学生运用思维图进行整理与复习，这一方法有助于数学知识体系的建立。课下学生自主绘制思维图，课堂笔者带领学生进行系统复习，复习过程中学生就可以根据教师的总结对思维图进行补充，完善知识体系。而且思维图可以节省课堂记笔记的时间，学生不用将过多的精力放在抄板书上，可以拥有更多的时间与教师进行交流互动，从而加深对知识的理解。此外，教师还可以指导学生运用网络学习平台进行自主学习。信息技术的发展丰富了学习的方法，拓展了学习的途径，学生可以在网络上搜到丰富的知识，从而拓宽视野，更加深刻的认识到数学对生活的重要性，数学素养对自身发展的重要性。
综上所述，在小学数学课堂教学中推行素质教育，必须运用科学的教学方法，并且教师需要具备创新意识，不断探究适合学生发展的策略，提高教学有效性。在日后教学中，广大教师应积极总结教学实践中的得失，完善相关理论研究，丰富实践经验，这样一定能提升学生综合素养，使其在现有基础上获得进一步发展。
参考文献：
[1]郭艳萍. 浅谈小学数学教学中素质教育的应用[J]. 新课程（小学）， 2017（2）.
[2]孙扶民. 论新课改背景下如何推进小学数学素质教育[J]. 好家长， 2017（71）.
关键词：小学;数学;六年级;素质教育
新课改明确指出现代教学必须注重培养学生综合素质，不断培养学生适应社会发展的必备品格与关键能力。因此，怎样将素质教育落实到实处是每个教师必须思考的问题，并且需要广大教师积极开展教学实践，不断对教学策略进行优化创新，确保教育符合时代发展，切实满足现代学生教学需求。
一、注重教学方法创新，提高教学的科学性
教师是教学活动的组织者、领导者，在教学中占据着主导地位，但是学生是学习的主体，一切教学活动都应围绕学生展开。因此，教师想要达成教学目标，有效培养学生综合素养，必须抓好课堂教学，以科学的方法讲授知识，构建有效教学课堂。目前，小组合作学习、探究式教学、分层教学、信息技术教学等受到越来越多教师的认可，广大教师在现有教学方法的基础上进行创新，探寻有别于应试教育的教学方法。例如，笔者在教授《图形的运动》时，将信息技术教学与小组合作学习有效结合。课堂上运用信息技术教学主要是为将图形的运动由静态转为动态，这样学生可以更直观地观察到图形的变化。并且笔者还组织学生运用信息技术简单的制作图形运动动画，这样不仅能够提高教学趣味性，还能有效培养动手实践能力，有利于思维的培养。为了降低学习难度和制作难度，笔者以小组为单位布置学习任务，引导学生通过合作学习完成教学任务。这样学生在遇到困难时，可以与他人进行交流与探讨，集合多人智慧解决问题。通过小组合作学习，学生的合作意识得到了显著提升，整体素养也得到了了显著提升。由此可见，多种教学方法的运用对于构建有效课堂具有积极作用，利于素质教育的实施。
二、创设民主和谐课堂，鼓励学生积极参与
培养学生的综合素养，尤其要注重提升学生学习积极性，引导其形成积极健康的学习态度，使其主动参与数学课堂。良好的学习环境能够对学生形成潜移默化的影响，因此创设民主和谐课堂是落实素质教育的重要途径。通过观察学生可以发现，往往学习成绩优异的学生在课堂表现积极，这不仅是因为这类学生对学习有着自信，还因为其能在课堂中获得教师认可，有参与感，能够满足内心需求。而后进生表现不积极一方面是因为其缺乏自信，一方面是因为其进行了自我否认，认为数学课堂是优等生与教师交流学习的课堂。作为教育者，必须反思自身在教学中是否公平看待学生，是否为其营造了民主和谐的学习氛围。例如，笔者在课堂上进行提问时，会根据个体差异设置不同难度的问题，这样处于不同能力水平的学生均有回答问题的机会。笔者还会组织学习交流活动，让大家说一说自己在学习数学时的烦恼，交流学习数学的方法。针对于学生表达出的烦恼、提出的问题，笔者会进行整理和记录，并一一进行反馈，这样做能够使学生意识到，在教师眼里每一位学生都是一样，并且一对一的反馈交流能够使其感受自己被关注，有助于调动起学习积极性，提高课堂表现欲望。
三、加强学习方法指导，培养学生学习能力
新的课程标准指出，学生在教学过程中应该发挥主体作用。要想让学生能真正地成为学习的主人，就应该让学生真正地参与到教学中，做好课前的教学准备，做好课堂学习引导，并在课后能够进行教学延伸。所以，加强学习方法指导是提高素质教育有效性的必然选择。学生掌握了正确的学习方法，才能提升自主学习能力，从而提高学习效率，提高综合素养。例如，笔者教授学生运用思维图进行整理与复习，这一方法有助于数学知识体系的建立。课下学生自主绘制思维图，课堂笔者带领学生进行系统复习，复习过程中学生就可以根据教师的总结对思维图进行补充，完善知识体系。而且思维图可以节省课堂记笔记的时间，学生不用将过多的精力放在抄板书上，可以拥有更多的时间与教师进行交流互动，从而加深对知识的理解。此外，教师还可以指导学生运用网络学习平台进行自主学习。信息技术的发展丰富了学习的方法，拓展了学习的途径，学生可以在网络上搜到丰富的知识，从而拓宽视野，更加深刻的认识到数学对生活的重要性，数学素养对自身发展的重要性。
综上所述，在小学数学课堂教学中推行素质教育，必须运用科学的教学方法，并且教师需要具备创新意识，不断探究适合学生发展的策略，提高教学有效性。在日后教学中，广大教师应积极总结教学实践中的得失，完善相关理论研究，丰富实践经验，这样一定能提升学生综合素养，使其在现有基础上获得进一步发展。
参考文献：
[1]郭艳萍. 浅谈小学数学教学中素质教育的应用[J]. 新课程（小学）， 2017（2）.
[2]孙扶民. 论新课改背景下如何推进小学数学素质教育[J]. 好家长， 2017（71）.