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摘要：在网络时代，人们接触信息的渠道更广，能接触的信息也更为丰富。但是对小学生而言，复杂的网络信息环境，容易使其丧失判断力，被错误的价值观、人生观所影响，这便为班主任进行的德育管理带来了挑战。班主任应该对网络时代下，德育管理的挑战进行分析，再提出德育管理的有效对策。
关键词：对策;德育管理;班主任;小学;网络时代
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-348
引言
德育管理是班主任的重要工作，特别在小学，此工作显得更为重要。德育管理可以规范学生行为，使其树立正确意识，提高品德素养。在网络时代，德育管理的传统方式逐步落后，不满足管理的真实需求。班主任应该及时创新，对德育管理尝试新的管理方式及内容。
网络时代的德育管理挑战
在网络时代，学生可以借助网络，和外界密切联系，接触来自世界的不同信息。但在小学，学生的是非能力、自控能力往往不强，生活经验不足，好奇心也偏重。繁华的网络世界会深深的吸引学生，最终让学生容易被负面信息所影响，使其价值观、人生观被扭曲[1];在网络的影响下，新媒体获得了充分发展，新媒体中多样的信息传播形式，让传统教育的方法显得十分单薄乏味，无法吸引学生注意。
网络时代小学班主任德育管理对策
（一）拓展德育管理内容
在德育管理的传统方式中，一般不包括对学生网络方面的德育。为此，班主任需要对德育管理的内容进行拓展，在关注学生学校、生活内的言行举止之外，还要关注学生一定的网络行为，通过德育活动，让学生了解如何对网络正确使用，不会被负面信息所影响。其次，为让学生被健康的人生观、道德观所影响，班主任需要借助网络平台，对德育管理具体内容进行丰富。班主任可以选择网络的热点问题、学生关注的问题，和学生充分讨论，在对该类问题的講解及分析中，对学生渗透对应德育知识，使其逐步树立正确的道德观，提升综合素质。班主任可以在班会中，带领学生对网络热点的图片、视频进行观看，再鼓励学生讨论各个问题，各抒己见，最后，由班主任做好总结及教育，让德育管理正确影响学生。
（二）组织主题德育活动
在德育管理中，要避免网络对学生带来较大的负面影响，促使学生认识网络的正反面，正确使用网络，班主任可以针对网络这一主题，组织德育活动[2]。在小学，学生主要会借助网络平台，完成线上学习，其次，他们也会被网络游戏、社交软件等吸引，进而接触网络中良莠不齐的信息。为此，班主任需要组织“网络如何正确使用？”等的主题班会，鼓励学生分享个人的网络活动、常用的手机软件，在此基础上，由班主任为学生讲解如何对网络正确的使用，或展示对应的案例，提高学生对网络的认知度。
最后，班主任也可以在引导学生了解网络存在的利弊时，让班级学生参与“网络对学生是好是坏？”等主题辩论赛，鼓励观点不同的学生，可以基于个人想法参与辩论，对网络带来的坏处、益处深刻思考，使其提高对网络的了解，并能在后续网络使用的过程内，学会明辨对错是非，对网络科学使用，避免网络对个人带来负面的影响。在不同活动的组织下，学生可以提高参与班级德育管理的主动性，更客观地了解德育知识，掌握更多德育内容，让德育管理可以提高效率及效果，并为学生提供全面发展的环境。
（三）加强家校合作管理
学生一般会受家庭、校园两类环境的主要影响，德育管理也需要针对学生具体状况完成[3]。为此，在德育管理中，班主任不但要掌握学生校内学习及生活的状况，还应该对他们的家庭表现充分了解。特别在网络时代，家庭能为学生提供充分接触网络的环境，在错误的家庭教育下，网络诱惑会让学生受到十分严重的影响。班主任应该和家长保持及时的沟通，对学生在家庭内的网络使用状况尽可能的多多了解。班主任可以为班级建立微信群、QQ群，以群和家长、学生密切交流，在群聊中和家长、学生讨论网络所涉及的问题，让家长意识到网络会为学生带来的正面、负面的影响，最后，让班主任、家长合作起来，引导学生可以对网络正确使用，借网络线上学习、健康娱乐，避免网络内的负面因素影响他们的身心健康。
结束语
在网络时代中，人们利用网络获得了生活、学习及生产上的充分便利，网络已经在人们生活中深深渗透。而网络的开放性较强，互联网上的信息往往良莠不齐，对辨别能力偏低的学生而言，和负面信息的过多接触，会使其价值观、道德观等受到影响，最终不利于学生成长。作为校园内和学生接触更多的教师，班主任应该对网络下的德育管理重视起来，针对网络问题，引导学生了解网络使用的正确方式，以网络为学生普及德育知识，让班级的德育管理收获更佳效果，让学生免受网络的负面影响，促使其全面成长。
参考文献
[1]高小兰.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策探讨[J].新一代：理论版，2020（5）：136-136.
[2]吴海环.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].儿童大世界：教学研究，2019（1）：192-192.
[3]巫春雨.网络时代的小学班主任德育工作分析[J].教育界：综合教育研究（上），2019（2）：121-122.
鹤壁市淇滨小学
关键词：对策;德育管理;班主任;小学;网络时代
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-348
引言
德育管理是班主任的重要工作，特别在小学，此工作显得更为重要。德育管理可以规范学生行为，使其树立正确意识，提高品德素养。在网络时代，德育管理的传统方式逐步落后，不满足管理的真实需求。班主任应该及时创新，对德育管理尝试新的管理方式及内容。
网络时代的德育管理挑战
在网络时代，学生可以借助网络，和外界密切联系，接触来自世界的不同信息。但在小学，学生的是非能力、自控能力往往不强，生活经验不足，好奇心也偏重。繁华的网络世界会深深的吸引学生，最终让学生容易被负面信息所影响，使其价值观、人生观被扭曲[1];在网络的影响下，新媒体获得了充分发展，新媒体中多样的信息传播形式，让传统教育的方法显得十分单薄乏味，无法吸引学生注意。
网络时代小学班主任德育管理对策
（一）拓展德育管理内容
在德育管理的传统方式中，一般不包括对学生网络方面的德育。为此，班主任需要对德育管理的内容进行拓展，在关注学生学校、生活内的言行举止之外，还要关注学生一定的网络行为，通过德育活动，让学生了解如何对网络正确使用，不会被负面信息所影响。其次，为让学生被健康的人生观、道德观所影响，班主任需要借助网络平台，对德育管理具体内容进行丰富。班主任可以选择网络的热点问题、学生关注的问题，和学生充分讨论，在对该类问题的講解及分析中，对学生渗透对应德育知识，使其逐步树立正确的道德观，提升综合素质。班主任可以在班会中，带领学生对网络热点的图片、视频进行观看，再鼓励学生讨论各个问题，各抒己见，最后，由班主任做好总结及教育，让德育管理正确影响学生。
（二）组织主题德育活动
在德育管理中，要避免网络对学生带来较大的负面影响，促使学生认识网络的正反面，正确使用网络，班主任可以针对网络这一主题，组织德育活动[2]。在小学，学生主要会借助网络平台，完成线上学习，其次，他们也会被网络游戏、社交软件等吸引，进而接触网络中良莠不齐的信息。为此，班主任需要组织“网络如何正确使用？”等的主题班会，鼓励学生分享个人的网络活动、常用的手机软件，在此基础上，由班主任为学生讲解如何对网络正确的使用，或展示对应的案例，提高学生对网络的认知度。
最后，班主任也可以在引导学生了解网络存在的利弊时，让班级学生参与“网络对学生是好是坏？”等主题辩论赛，鼓励观点不同的学生，可以基于个人想法参与辩论，对网络带来的坏处、益处深刻思考，使其提高对网络的了解，并能在后续网络使用的过程内，学会明辨对错是非，对网络科学使用，避免网络对个人带来负面的影响。在不同活动的组织下，学生可以提高参与班级德育管理的主动性，更客观地了解德育知识，掌握更多德育内容，让德育管理可以提高效率及效果，并为学生提供全面发展的环境。
（三）加强家校合作管理
学生一般会受家庭、校园两类环境的主要影响，德育管理也需要针对学生具体状况完成[3]。为此，在德育管理中，班主任不但要掌握学生校内学习及生活的状况，还应该对他们的家庭表现充分了解。特别在网络时代，家庭能为学生提供充分接触网络的环境，在错误的家庭教育下，网络诱惑会让学生受到十分严重的影响。班主任应该和家长保持及时的沟通，对学生在家庭内的网络使用状况尽可能的多多了解。班主任可以为班级建立微信群、QQ群，以群和家长、学生密切交流，在群聊中和家长、学生讨论网络所涉及的问题，让家长意识到网络会为学生带来的正面、负面的影响，最后，让班主任、家长合作起来，引导学生可以对网络正确使用，借网络线上学习、健康娱乐，避免网络内的负面因素影响他们的身心健康。
结束语
在网络时代中，人们利用网络获得了生活、学习及生产上的充分便利，网络已经在人们生活中深深渗透。而网络的开放性较强，互联网上的信息往往良莠不齐，对辨别能力偏低的学生而言，和负面信息的过多接触，会使其价值观、道德观等受到影响，最终不利于学生成长。作为校园内和学生接触更多的教师，班主任应该对网络下的德育管理重视起来，针对网络问题，引导学生了解网络使用的正确方式，以网络为学生普及德育知识，让班级的德育管理收获更佳效果，让学生免受网络的负面影响，促使其全面成长。
参考文献
[1]高小兰.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策探讨[J].新一代：理论版，2020（5）：136-136.
[2]吴海环.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].儿童大世界：教学研究，2019（1）：192-192.
[3]巫春雨.网络时代的小学班主任德育工作分析[J].教育界：综合教育研究（上），2019（2）：121-122.
鹤壁市淇滨小学