班级是学生学习生活的重要场所,良好的班级文化与学生的成长密切相关。尤其是精神文化,它总在潜移默化中熏陶着身在其中的学子。因而作为一名班主任。我一直在摸索如何建立起好的向上的班级精神文化,让学生们在“润物细无声”的文化氛围中健康成长起来。为此,我也不断地努力着、探索着。
　　
　　一、书墨飘香——让读书充盈智慧
　　
　　“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏,这就是他通宵达旦地读过一、二百本书。”这是苏霍姆林斯基的睿识。是的,一本好书可以影响人的一生。让学生们从小就与书为伴,在阅读中丰富生命,在感动中自觉成长,这是我校培植校园文化之目的,也正是我班培植阅读文化之目的。
　　为让每个学生时刻浸润于书香之中,我力争让教室的每面墙壁、每个角落都能焕发出文化的韵味。教室黑板一角的“日积月累”,可以进行古诗词、成语接龙等积累活动。教室后的“读书吧”有每月的杂志、报纸。在班级图书角的书柜里有向学校借阅的图书,有学生们自愿捐赠的好书。在专人轮流负责,确保畅通的读书渠道下,让大家感受到图书共享的快乐。为让学生们有充足的阅读时间,我班每天充分利用晨读、午间等时间,把读书活动融入每日的生活中。我与学生们一起,指导他们读好书的方法;请家长与学生们一起,买书“充电”,和学生共同畅游书海。为让学生能真正用当其学,我班利用每星期的班队,开展讲故事比赛、经典诗文诵读等活动,并评选表彰每星期的“读书之星”。
　　我惊喜地发现:读书热潮的掀起,使学生们有了很大改变。课堂上,他们活泼自信、思维积极,语言表达也流畅多了。课间追跑打闹的人少了,捧着书津津有味地阅读的人多了。书让班级成了乐园,书让学生们快乐无边!
　　
　　二、精灵舞动——让艺术点缀生命
　　
　　欢歌笑语,小小的舞台给了学生们一个飞翔的天空。虽然农村学生平日接触的艺术形式较少,了解也不够深入,但是他们同样对艺术活动充满了热情。
　　我从班级、学生实际出发,在要求和形式上都趋于简单化,重点给学生们展示自己所学,比如绘画、书法、舞蹈等,以满足学生们的展示欲望。你给学生搭建一个平台,提供一次机会,学生就会还你一份惊喜。妇女节来临之际,教室成了书画现场比赛场地,学生们正描绘着乡下学生特有的质朴,表达他们对母亲的爱;教师节来临之际,教室里美化教室的设计大赛让学生们有了展示自我的空间,用他们的巧手表达着对学校、对老师的爱;儿童节来临,才艺展示、游园活动大比拼,则让学生们享受了一顿丰盛的精神食粮;国庆节来临,唱响祖国的歌咏比赛在教室里拉开序幕;晨会、班会上,学生们放声高歌,清脆的童声飞出窗外,传向校园,飘向远方。
　　学生们扑闪扑闪的眼睛里透着灵气;顽皮淘气的身影中藏着聪颖、机灵和健康;美妙的歌声中洋溢着对生活、对祖国的热情……动感、奔放、激扬,共同汇成这闪亮的光芒。缤纷的舞台上,学生们的个性在瞬间飞扬,热情在这里绽放。
　　
　　三、探究实践——让科技拥抱生活
　　
　　没有科普知识的了解,也就没有科学的创新,更不会有发明创造。每年借着学校科技节的举行,我班学生们的现场动手实验操作、巧手制作比赛等无不展示着他们的智慧和才智,教室里处处洋溢着科技的气息。
　　根据一年级学生的认知水平,我充分利用晨会、班会的时间,在教室里播放科普知识短片,让学生们了解一些科技知识,将科学的种子播撒于学生们的心田。小学生酷爱大自然,关心动物世界、植物世界。根据学生的兴趣爱好和年龄特点,我班围绕“生物角”里绿意盎然的花草和生机勃勃的鱼、虾、龟,每小组成员每星期轮流负责照料,从中体验科学种植和养殖的成功和乐趣。利用我校独厚的乡土文化资源,在学校的“树叶贴画”“捏泥塑”比赛中,学生们通过剪、拼、贴把片片树叶制作成小猫钓鱼、游动的金鱼等一幅幅精美的图案;用想象和灵巧把家乡的紫砂泥制作成茶壶、茶杯……围绕环保主题,在教室废旧物品科技制作的比赛现场,学生们正创造着心中的作品,花篮、喷水壶……一件件作品虽显得简单、粗糙,但科技创新就在潜移默化的活动中,犹如春雨点点入土,洒落在学生们的心田。
　　一盆盆花草、一次室内养殖引导学生们亲近自然,走进科学。一幅叶贴画、一件泥塑作品、一件环保小制作让学生们在实践中找到自己的兴趣。教师重在引导他们在创新性、实用性、美观性、与课余生活联系上下工夫,增强科技意识。
　　围绕科技、读书、艺术开展的一系列班级文化活动,是为学生们搭起展现自我魅力的平台,促使学生更加积极、轻松、热情地投入到学习生活中。班级文化建设不仅仅见于以上我的一点认识,它渗透在文化教学、班级管理、班级美化等方方面面,相信只有在和谐、健康、积极向上的班级文化氛围中才能培养和谐发展的师生,才能推动班级的和谐发展。
　　(责编黄桂坚)