去年临近春节，我在街上遇到一个已毕业的学生，他对我说：“马老师，自从您那次表扬了我，我不但读书时再没抽过烟，而且到现在也没学抽烟。”
　　我记起了我是他的初中班主任，他家离学校不远，学习自觉性较差。有一个星期天他正与几个游手好闲的小青年边逛街边抽烟，被我无意发现。本想立刻把他叫住，狠狠地批评一顿，可一想，大庭广众之下，难免会使他难堪，教育会产生抵触情绪，就没有吱声。当时他也发现了迎面走来的我，马上将烟扔掉，并诚惶诚恐地同我打了招呼。
　　第二天我把他叫出来，还没等我问话，他就开腔了：“老师，我知道错了，您怎么批评我都行，可千万别告诉我父母，我爸要知道我抽烟，一定会将我打个半死。我妈又正在生病，她要知道我抽烟，一定会被我气死。”我反问：“如果我不告诉你父母，你能保证不再抽烟、不再瞎混，努力学习吗?”他回答很干脆：“能，我本来就想谢谢您没有当众批评我，没有让我难堪。”随后，他又怯生生地对我说：“您若能在我妈面前表扬我一次，让我妈高兴高兴，或许我妈的病会好得快些。您若帮了我这个忙，我再不改，那就不算个人了。”
　　当天下班后，我去了他家，当着他的面在他父母面前表扬了他一番。这是我十多年教学生涯中第一次撒谎，并且是当着学生的面撒谎。后来这个学生果真没有再抽烟了，并且改掉了懒散的坏毛病，虽然毕业后没有考上重点高中，但他在学习上还是尽了最大的努力。这让我心里也多少有了一些宽慰。
　　今天，我再次感到那次的谎撒得值得。
　　在日常的教育教学中，我们常常是“恨铁不成钢”，面对学生的错误，大加训斥，期望能“严师出高徒”，结果往往不能令人满意。教育学生的过程，就是激起学生内在要求、化他律为自律的过程。只有唤起学生的自觉性和主动性的教育，才是真正成功的教育。