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“教学有法、教无定法、各有各法、只要得法、就是好法”。我认为这是在統一教材的情况下，根据不同的受教对象，而采用不同的施教方法，以期让学生在掌握知识和技能方面达到个人最佳状态的一种表述。
我在经过将近十二年来的高中英语教学实践中发觉：要把自己会的东西教给学生，要教好高中英语，真正地落实素质教育，还是要牢牢地抓好教师自身以及学生这两个方面。
一、注重自身素质的提高
“工欲善其事，先必利其器。”要真正把素质教育落实于教学之中，教师自身素质的提高是极其重要的。教师的业务素质的高低直接关系到外语教学水平的高低。业务素质包含两方面：外语专业水平和教学能力。所以，我一直都从小处着手，认真地提高自己的素质。
1.认真学习新课标、新教材。从事高中教学十二年来，我一直认为学习新课标，学新教材，认真看教师参考书是非常必要，也是非常有用的。就如进行高中英语新教材教学时，对于一节课45分钟要进行Warming up、Listening和Speaking等环节，这时间该如何分配，又有什么好教的，该如何教都是让我觉得很头痛的问题。更多的类似这样头痛的问题有相当部分是新课标、参考书、参考教案帮了我大忙。
2.虚心向其他教师学习。多听课，多向有经验的教师请教，也帮我更好地走上教学的正轨。向本校及外校同年级的老师学习、听课、交流，让我学会了如何更好地组织教学，如何循序渐进，如何衔接。如让我了解到课堂巩固练习的作用，明白引导的重要及语言精确和亲切的重要性。让我明白了教师应耐心，不可急躁，以及敬业的精神。还有其他教师在知识点、重难点、教学中可能出现的问题的热心指导，让我少走了许多弯路。
3.认真学习英语语言教学的相关材料。我们教给学生知识，要他会懂，还要会用，也要会考，所以我从高一开始就认真收集近几年来的高考试卷，练习，分析试题，知识点，借此来指导课堂教学，使之更有目的性。就是今年的高考省质检中，对于单选题第一题的时态题，我对学生是很有把握的，因为这几年时态考试的重点体现在一般过去时、过去进行时及现在完成时，同时与语言情景相结合，这就给我们平时教学和应试指导有了很好的导向作用。另外，注意联系实际，有时也会有一定效果，比如在平时课堂上对于一些国际时政要闻的介绍，结合一定的英语语言情景，会有意想不到的收获。如多次市质检卷中出现类似的语言材料，让我觉得语言也源于实践，可见这虽然是个偶然事件，但却让我意识到，多一份对身边事情的关注，也许会为我们的高中英语教学多一份帮助。
4.重视多媒体技术在教学中的应用。伴随着新技术的发展和运用，在新教材的使用中，几年来我运用自己自学的电脑多媒体技术，突破了“一支粉笔、一本书”的传统教学手段，大胆地在课堂教学中运用多媒体技术。众所周知，多媒体技术集图文、声、像于一体。多媒体因其所具有集成性和交互性使它在课堂教学中的运用前景十分广阔，为优化课堂教学效果，创造生动活动泼的课堂教学氛围，提高学生的外语学习兴趣和积极性创造了条件。在精心备课的前提下，认真进行课堂组织，多媒体在高中英语教学中是行之有效的。
二、以学生为主体，努力夯实英语基础
1.鼓励学生开口读英语。不说别的，对于激发学生的学习兴趣，浓厚英语学习氛围，大胆创设语言情景，让每个学生开口说英语，这是很重要的，也是高中英语语言教学必不可少的。记得有一次，英语组教师在听完我的课后，说了一名话：你的学生念单词，课文简直是声嘶力竭，很有气氛，学生确实有兴趣。我想让学生开口读英语，除了培养学生的兴趣外，也对于学生听力的提高起到很大的促进作用，更加激发了学生学习英语的信心。
2.走进学生的天地。教师与学生不一定要有明显的界线，在保证学生上课能认真，课后能及时完成任务，我对学生都是较好的，课余时间常与他们聊聊天，开开玩笑，有时做做谜语给他们猜，设计小品给他们演，举办一些英语性质的演讲与值日报告等。这样，学生就能较轻松地与我交往，有不会的，不明白的，课后也能及时地找我。例如利用课余，因为空闲时间较多，只要可能，我都尽量和两个班的学生在一起谈天，了解情况，偶尔顺便解决一两个英语问题。
3.对学生学习的严格要求。虽说十二年来英语教学实践中我与学生关系融洽，有说有笑，但学生在学习上不认真，有上课开小差，课后没完成作业的情况发生，我也“决不心软”，也会沉下脸来，责令其完成任务。学生不认真完成任务，我“誓不罢休”。
4.培养学习带头人。每个班级都有5个左右很好的学生，将其培养为英语的学习带头人，安排这些同学做英语学习组长或科代表，使其他同学既有榜样可学，又有地方解决疑难问题，这在一定程度也会促使学生进步，为本班的英语整体实力的提高确实有很好的帮助。
5.教给学生学习的方法。不同时期根据不同情况，结合课堂教学，教给学生有效的学习方法，高一重在打基础，教学生学会背诵、听力、记忆，培养能力。高二重在培养自学能力和阅读能力，抓好学生学习小组的共同学习。高三继续对学生语言能力进行培养，逐步培养归纳、分析、比较和总结的能力，尤其是阅读、写作及应试能力的培养。同样，在课堂上利用课本知识的迁移，对学生吃苦耐劳品质的培养，也会对学习起推动作用。
总之，在高中英语教学中，要提高学生英语学习效率，要提高教学质量，我们就应该多思考、多准备，既要提高自身的教学机智，发挥自身的主导作用，又要充分做到备教材、备学生、备教法，发挥学生的主体作用。
我在经过将近十二年来的高中英语教学实践中发觉：要把自己会的东西教给学生，要教好高中英语，真正地落实素质教育，还是要牢牢地抓好教师自身以及学生这两个方面。
一、注重自身素质的提高
“工欲善其事，先必利其器。”要真正把素质教育落实于教学之中，教师自身素质的提高是极其重要的。教师的业务素质的高低直接关系到外语教学水平的高低。业务素质包含两方面：外语专业水平和教学能力。所以，我一直都从小处着手，认真地提高自己的素质。
1.认真学习新课标、新教材。从事高中教学十二年来，我一直认为学习新课标，学新教材，认真看教师参考书是非常必要，也是非常有用的。就如进行高中英语新教材教学时，对于一节课45分钟要进行Warming up、Listening和Speaking等环节，这时间该如何分配，又有什么好教的，该如何教都是让我觉得很头痛的问题。更多的类似这样头痛的问题有相当部分是新课标、参考书、参考教案帮了我大忙。
2.虚心向其他教师学习。多听课，多向有经验的教师请教，也帮我更好地走上教学的正轨。向本校及外校同年级的老师学习、听课、交流，让我学会了如何更好地组织教学，如何循序渐进，如何衔接。如让我了解到课堂巩固练习的作用，明白引导的重要及语言精确和亲切的重要性。让我明白了教师应耐心，不可急躁，以及敬业的精神。还有其他教师在知识点、重难点、教学中可能出现的问题的热心指导，让我少走了许多弯路。
3.认真学习英语语言教学的相关材料。我们教给学生知识，要他会懂，还要会用，也要会考，所以我从高一开始就认真收集近几年来的高考试卷，练习，分析试题，知识点，借此来指导课堂教学，使之更有目的性。就是今年的高考省质检中，对于单选题第一题的时态题，我对学生是很有把握的，因为这几年时态考试的重点体现在一般过去时、过去进行时及现在完成时，同时与语言情景相结合，这就给我们平时教学和应试指导有了很好的导向作用。另外，注意联系实际，有时也会有一定效果，比如在平时课堂上对于一些国际时政要闻的介绍，结合一定的英语语言情景，会有意想不到的收获。如多次市质检卷中出现类似的语言材料，让我觉得语言也源于实践，可见这虽然是个偶然事件，但却让我意识到，多一份对身边事情的关注，也许会为我们的高中英语教学多一份帮助。
4.重视多媒体技术在教学中的应用。伴随着新技术的发展和运用，在新教材的使用中，几年来我运用自己自学的电脑多媒体技术，突破了“一支粉笔、一本书”的传统教学手段，大胆地在课堂教学中运用多媒体技术。众所周知，多媒体技术集图文、声、像于一体。多媒体因其所具有集成性和交互性使它在课堂教学中的运用前景十分广阔，为优化课堂教学效果，创造生动活动泼的课堂教学氛围，提高学生的外语学习兴趣和积极性创造了条件。在精心备课的前提下，认真进行课堂组织，多媒体在高中英语教学中是行之有效的。
二、以学生为主体，努力夯实英语基础
1.鼓励学生开口读英语。不说别的，对于激发学生的学习兴趣，浓厚英语学习氛围，大胆创设语言情景，让每个学生开口说英语，这是很重要的，也是高中英语语言教学必不可少的。记得有一次，英语组教师在听完我的课后，说了一名话：你的学生念单词，课文简直是声嘶力竭，很有气氛，学生确实有兴趣。我想让学生开口读英语，除了培养学生的兴趣外，也对于学生听力的提高起到很大的促进作用，更加激发了学生学习英语的信心。
2.走进学生的天地。教师与学生不一定要有明显的界线，在保证学生上课能认真，课后能及时完成任务，我对学生都是较好的，课余时间常与他们聊聊天，开开玩笑，有时做做谜语给他们猜，设计小品给他们演，举办一些英语性质的演讲与值日报告等。这样，学生就能较轻松地与我交往，有不会的，不明白的，课后也能及时地找我。例如利用课余，因为空闲时间较多，只要可能，我都尽量和两个班的学生在一起谈天，了解情况，偶尔顺便解决一两个英语问题。
3.对学生学习的严格要求。虽说十二年来英语教学实践中我与学生关系融洽，有说有笑，但学生在学习上不认真，有上课开小差，课后没完成作业的情况发生，我也“决不心软”，也会沉下脸来，责令其完成任务。学生不认真完成任务，我“誓不罢休”。
4.培养学习带头人。每个班级都有5个左右很好的学生，将其培养为英语的学习带头人，安排这些同学做英语学习组长或科代表，使其他同学既有榜样可学，又有地方解决疑难问题，这在一定程度也会促使学生进步，为本班的英语整体实力的提高确实有很好的帮助。
5.教给学生学习的方法。不同时期根据不同情况，结合课堂教学，教给学生有效的学习方法，高一重在打基础，教学生学会背诵、听力、记忆，培养能力。高二重在培养自学能力和阅读能力，抓好学生学习小组的共同学习。高三继续对学生语言能力进行培养，逐步培养归纳、分析、比较和总结的能力，尤其是阅读、写作及应试能力的培养。同样，在课堂上利用课本知识的迁移，对学生吃苦耐劳品质的培养，也会对学习起推动作用。
总之，在高中英语教学中，要提高学生英语学习效率，要提高教学质量，我们就应该多思考、多准备，既要提高自身的教学机智，发挥自身的主导作用，又要充分做到备教材、备学生、备教法，发挥学生的主体作用。