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摘 要：自古以来，中国这个文明古国就有“礼仪之邦”之称，我们国家是一个“讲文明、懂礼貌、有素质、守秩序”的“文明之邦”，而文明礼仪的背景是传统文化的精髓，在社会生活中将道德、法治与我国流传千年的传统文化相结合是需要每一位国人的努力，也需要作为科任教师的我们在《道德与法治》学科课堂教学中应积极寻找更加有效的方式方法将课堂教学灵活化、形象化、生动化，并能更好的让中华民族的传统文化得以传承、弘扬和发展。
关键词：道德与法治;传统文化
都说：“教育要从小抓起”。初中阶段是学生成长的关键时期，也是我们学生身心飞跃发展的时期，将传统文化赋予现代的含义，加入道德和法治的熏陶，并且贯穿于我们的初中学习、生活生涯之中，是培养初中生对传统文化的认知、传承并发展的最好时期。关古论今，中国传统文化中优秀的成分是数不胜数。早在古代的文明时期，便有了道德和法治的意识，古代的君王便自行设定符合自己朝代的关于法的纪律，通过千年岁月流传至今，更是取其精华的结果;中国的传统文化逐渐现代化也是在经过岁月风尘的洗礼之后，传扬到我们手中的。传统文化更加注重对涵养的培养，在走向未来的道路上能将“仁、义、礼、智、信”的优秀品格传承好、贯彻好，将道德的水准不断提高，又能将法治的意识融入到课堂中，结合优秀的传统文化，在初中学生的心里生根发芽，也正是素质教育和本学科教学的目的。
1.中国传统文化在道德与法治教学中运用的现状中国的传统文化讲求明礼、诚信，也有更多具有现实意义的优秀传统文化在现如今仍然是中华民族传统的精髓所在。但是在初中的道德与法治传统课堂中，我们不难发现，教师们不管是从传统文化的运用上还是传播方式上依然存在着传播不力、运用不多等的现状，传统文化在道德和法治的课堂中还是没有被普遍施展开来。
2.道德和法治教学与传统文化相结合的重要性道德和法治教学在以往的教学中长期以课本为主，在与传统文化的衔接当中还存在着很严重的断节，但是道德与法治教学与传统文化相结合的重要性是不能忽视的。首先，道德和法治教学与传统文化相结合，可以让学生们发掘传统文化中的优秀部分，并且继承和发扬，对培养自己的品格和道德素养有很大的帮助;其次，道德和法治教学与传统文化相结合，不仅能让道德和法治的课堂活跃起来，更能增添许多文化、艺术的氛围，让课堂教学不再是单单的说教行为;道德和法治学科课堂是我们培养广大初中生修养品行的课堂，也是让学生们明白和了解道德、法律、规则的重要性课堂，从而才能更好的知法、懂法、守法，做合格公民。
3.道德和法治教学与传统文化相结合的案例研究道德和法治教学的过程中，与传统文化的结合可以是多种方式的，教师们可以利用不同的方式进行与传统文化的结合，可以利用古代的传统寓言故事，也可以利用成语故事等将道德和法治教学与传统文化相结合。
3.1 利用寓言，将道德和法治教学与传统文化相结合。在《诚实守信》案例教学中，我利用传统寓言故事季布“一诺千金”进行结合性教学，让学生们通过经典的寓言教学，挖掘出知识背后的内涵，季布从开始的不买病牛，到最后承认自己是病牛我们可以看出：他是一个老实、忠诚、守信用的人。在答应了别人会还给别人一头好牛后，自己也是守信用，在条件转好后，还真的将一头好牛还给人家，言而有信、信守承诺的季布是值得初中生门学习的，因此，将古代的寓言故事赋予现在的教育含义，让学生们真正体会到诚信的意义和道德规范的重要性，这就改变了以往说教的风格，这样用故事的方式不仅调动了学生们在课堂上的注意力和积极性，还能让学生们畅所欲言，真正体现课堂的作用，达到事半功倍的效果。
3.2 利用成语，将道德和法治教学与传统文化相结合。成语可谓是传统文化中浓缩的精华，我们同样是在讲关于诚信的内容时，可以采取另外一种别具一格的方式进行，让学生们四人一组，列举所知道的从古至今的关于诚信的成语，如：言必信，行必果;君子一言，驷马难追;一言九鼎，言而有信;精诚所至，金石为开;一诺千金;取信于民等。成语就像中华传统文化的活化石，利用学生们熟知的成语，可以让学生们快速的进入状态，通过脍炙人口的东西了解道德和法治教学的重要性，并且了解传统文化的博大精深。利用成语同样能让传统文化的精髓传扬好，还能让学生们在玩中领略中国的传统文化之美，而且可以培养合作能力，更关键的是可以启迪学生的思想，陶冶学生的性情。同时能明白道德和法治课堂教学的真理，寓教于乐。
4.小结关古论今，传统文化在与道德和法治课堂的结合中我们更应该取其精华，正视和继承的优秀的部分，用尊重历史的眼光看待传统文化。作为初中教师，我们是新时代的佼佼者，也是培养祖国建设性人才的教师，在看待传统文化的传播和继承的时候也应该用我们新时代的眼光对传统文化进行进一步的审视，將优秀的传统文化进行现代化的改变并继承与发扬、并与道德和法治的课堂完美结合，让学生们学好知识，认识好传统文化，做好中国公民。
参考文献
[1] 钱慧.《借力中华传统文化让思想品德课堂大放异彩》科教导刊，2014（08）.[2]，韩春燕.《初中语文阅读教学中如何弘扬传统文化》文学教育，2013（20）.
关键词：道德与法治;传统文化
都说：“教育要从小抓起”。初中阶段是学生成长的关键时期，也是我们学生身心飞跃发展的时期，将传统文化赋予现代的含义，加入道德和法治的熏陶，并且贯穿于我们的初中学习、生活生涯之中，是培养初中生对传统文化的认知、传承并发展的最好时期。关古论今，中国传统文化中优秀的成分是数不胜数。早在古代的文明时期，便有了道德和法治的意识，古代的君王便自行设定符合自己朝代的关于法的纪律，通过千年岁月流传至今，更是取其精华的结果;中国的传统文化逐渐现代化也是在经过岁月风尘的洗礼之后，传扬到我们手中的。传统文化更加注重对涵养的培养，在走向未来的道路上能将“仁、义、礼、智、信”的优秀品格传承好、贯彻好，将道德的水准不断提高，又能将法治的意识融入到课堂中，结合优秀的传统文化，在初中学生的心里生根发芽，也正是素质教育和本学科教学的目的。
1.中国传统文化在道德与法治教学中运用的现状中国的传统文化讲求明礼、诚信，也有更多具有现实意义的优秀传统文化在现如今仍然是中华民族传统的精髓所在。但是在初中的道德与法治传统课堂中，我们不难发现，教师们不管是从传统文化的运用上还是传播方式上依然存在着传播不力、运用不多等的现状，传统文化在道德和法治的课堂中还是没有被普遍施展开来。
2.道德和法治教学与传统文化相结合的重要性道德和法治教学在以往的教学中长期以课本为主，在与传统文化的衔接当中还存在着很严重的断节，但是道德与法治教学与传统文化相结合的重要性是不能忽视的。首先，道德和法治教学与传统文化相结合，可以让学生们发掘传统文化中的优秀部分，并且继承和发扬，对培养自己的品格和道德素养有很大的帮助;其次，道德和法治教学与传统文化相结合，不仅能让道德和法治的课堂活跃起来，更能增添许多文化、艺术的氛围，让课堂教学不再是单单的说教行为;道德和法治学科课堂是我们培养广大初中生修养品行的课堂，也是让学生们明白和了解道德、法律、规则的重要性课堂，从而才能更好的知法、懂法、守法，做合格公民。
3.道德和法治教学与传统文化相结合的案例研究道德和法治教学的过程中，与传统文化的结合可以是多种方式的，教师们可以利用不同的方式进行与传统文化的结合，可以利用古代的传统寓言故事，也可以利用成语故事等将道德和法治教学与传统文化相结合。
3.1 利用寓言，将道德和法治教学与传统文化相结合。在《诚实守信》案例教学中，我利用传统寓言故事季布“一诺千金”进行结合性教学，让学生们通过经典的寓言教学，挖掘出知识背后的内涵，季布从开始的不买病牛，到最后承认自己是病牛我们可以看出：他是一个老实、忠诚、守信用的人。在答应了别人会还给别人一头好牛后，自己也是守信用，在条件转好后，还真的将一头好牛还给人家，言而有信、信守承诺的季布是值得初中生门学习的，因此，将古代的寓言故事赋予现在的教育含义，让学生们真正体会到诚信的意义和道德规范的重要性，这就改变了以往说教的风格，这样用故事的方式不仅调动了学生们在课堂上的注意力和积极性，还能让学生们畅所欲言，真正体现课堂的作用，达到事半功倍的效果。
3.2 利用成语，将道德和法治教学与传统文化相结合。成语可谓是传统文化中浓缩的精华，我们同样是在讲关于诚信的内容时，可以采取另外一种别具一格的方式进行，让学生们四人一组，列举所知道的从古至今的关于诚信的成语，如：言必信，行必果;君子一言，驷马难追;一言九鼎，言而有信;精诚所至，金石为开;一诺千金;取信于民等。成语就像中华传统文化的活化石，利用学生们熟知的成语，可以让学生们快速的进入状态，通过脍炙人口的东西了解道德和法治教学的重要性，并且了解传统文化的博大精深。利用成语同样能让传统文化的精髓传扬好，还能让学生们在玩中领略中国的传统文化之美，而且可以培养合作能力，更关键的是可以启迪学生的思想，陶冶学生的性情。同时能明白道德和法治课堂教学的真理，寓教于乐。
4.小结关古论今，传统文化在与道德和法治课堂的结合中我们更应该取其精华，正视和继承的优秀的部分，用尊重历史的眼光看待传统文化。作为初中教师，我们是新时代的佼佼者，也是培养祖国建设性人才的教师，在看待传统文化的传播和继承的时候也应该用我们新时代的眼光对传统文化进行进一步的审视，將优秀的传统文化进行现代化的改变并继承与发扬、并与道德和法治的课堂完美结合，让学生们学好知识，认识好传统文化，做好中国公民。
参考文献
[1] 钱慧.《借力中华传统文化让思想品德课堂大放异彩》科教导刊，2014（08）.[2]，韩春燕.《初中语文阅读教学中如何弘扬传统文化》文学教育，2013（20）.