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【文章摘要】家庭、学校、社会教育的脱节，网络媒体不良宣传的泛滥，使当前中职生中暴力倾向有明显增加，而且女生打架斗殴的现象有明显的增多，这不仅是学校现象，也是一个社会现象，如何有效防止、教育中职生这种暴力倾向成为大家共同努力的一个课题。
关键词：中职生；暴力倾向；防止教育
【中图分类号】G710
小说《项链》在中国流传甚广，中国读者是对这部作品也实在太熟悉了。这部作品一直是中学语文教材里的必读课文，有一道课堂练习题也一直是众多语文老师喜欢的，就是对《项链》结尾的续写。笔者从事中职语文教学已有20多年了，多次续写，基本上是二种结局中，一种是互蒂尔德惊呆类，一种是玛蒂尔平淡类。所以一度曾把这个练习题弃之不做了。这次为了看看当前中职生如何来看待"这项链是假的"这一事件，于是课堂上进行了续写的练习。结果当我检查学生的续写的时候，竟让我大吃一惊：一个会计班（会计班基本上是女生）共48们学生，有8位学生（其中三位是女生）的续写都是像上述案例那样用暴力来解决的。另外几位学生有写玛蒂尔德当场勃然大怒把佛来思节夫人打翻在地的，有回家拿来刀子捅的，有叫来丈夫一起打的，等等。这样暴力的续写在以前的中职生中是没有发现的，或者是学生不敢这样明目张胆地写出来。那么为什么当前中职生有如此暴力倾向呢？笔者认为引发中职生暴力倾向主要有以下几个因素：
一、当前中职生的个体因素
1、人格发展不健全。20多年的中职教育经验告诉我，如果个体情绪控制能力较差，在愤怒或受到挑衅时会毫不犹豫地使用暴力，目的是让对方受到身体或心理的伤痛而一泄心中不快。中职生在众人眼里大多都认为是"差生""劣等生"，平时不受老师、同学的关注，得不到表扬，只有受批评的份，内心更象容易郁积不平和不快，一触即发。
2、对挑衅缺乏理智。很多中职生在遇到挑衅时会往往缺乏克制怒气，不是找机会再向对方说清楚，而是表示"人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人"的观点。中职生正处于青少年时期，初生牛犊不畏虎是他们此阶段的真实写照，他们可以为朋友义愤填膺、两肋插刀，而对于挑衅者则是势不两立、不共戴天。
二、当前中职生家庭的因素
1、家庭教养方式。父母是儿童的启蒙老师，在儿童成长过程中父母的言谈举止、为人处世及人格特征等对儿童的心理发展具有重要的影响，并通过内化的方式成为儿童及其成年后的思维定势。现在的家庭大多对儿童过分溺爱，对其行为放任不管，则致使儿童道德观念薄弱，法制意识欠缺，是非不分，没有正确的道德规范和行为准则，做事一意孤行，为所欲为，社会适应困难，在此环境下长大的个体往往和同学不能建立良好的人际关系。
2、有的家长又喜欢用暴力惩罚子女的，他们的孩子易产生暴力行为。因为，打孩子并不能真正使孩子改掉品行的缺点，相反，使孩容易形成对暴力的错误的看法，一旦他的身体长大、力气增加后，他也很可能用暴力去对付他人。由此可见，家庭的暴力环境是影响青少年暴力行为的一个重要原因。
三、当前社会环境的因素
心理学家指出：少年暴力倾向的产生，与学习、模仿是有关系的。经常观看暴力性书籍节目极有可能改变个体的人格结构和日常交往方式。当前中职生中流行看那些"网络玄幻"小说，都是一些现代的色情和"黑社会斗杀"的情节。中职生看后都会无意识地的沉醉于剧情中并模仿剧中人物，从而导致暴力行为的增加或发生。此外，暴力电子游戏为中职生提供了学习攻击行为的机会和练习攻击方案的场所。对于长期沉溺于网络暴力电子游戏的中职生来说，通过反复练习新的脚本而掌握了各种与暴力行为有关的知识结构，在现实与游戏相冲突的情境下，其暴力性攻击行为有可能被唤起和使用，从而增加暴力事件发生的可能性。
当前媒体不断报道校园暴力事件，中职学生校园打架斗殴事件的频繁发生，甚至女生打架事件的明显增加，使学校德育工作面临一个新的重大课题。如何来有效地抑制中职生的暴力倾向和有效地教育有暴力的学生呢？笔者认为应该从以下几方面入手：
1、学校应加强学生之间友谊交流教育。在校中学生发生暴力事件或攻击行为的一个重要原因就是缺乏良好的同学交往能力，良好的同学交往能力有助于他们免遭对抗性事件、暴力事件和攻击行为的伤害。因此，学校要有意识地对具有高攻击倾向的中职生个体进行同学交往能力训练，让其掌握人际交往的技能，提高人际沟通能力，必将减少暴力事件或攻击行为的发生。
2、学校要丰富法制教育课堂内容，强化中学生法制意识。如果学校仅仅想通过思想政治教育课来丰富中学生的法律知识，提升法律意识，可以说是事倍功半，对于"问题学生"更是杯水车薪。因此学校应通过定期组织学生参加法制讲座、法院庭审、集体观看法制影视资料等活动，使中学生能够在耳濡目染中更加深刻了解国家法律、法规知识结构，明确其威严性，做到知法、懂法、守法，在生活中能够自我认识、自我领悟和自我矫正其错误言行，从而不断提升个人法律意识。
3、学校要加大理想信念教育力度。当代中职生是地方经济建设的生力军，他们虽然成绩不理想，虽然有这样那样的不足，但他们同样是有理想、有抱负的青少年，当理想与现实交叉闪光时，无疑会激发他们的斗志，从而为实现理想人生而努力学习。因此学校应定期开展"一技成，天下行"等为主题的讲座来激励中学生；开展"路在脚下"为主题的技能表演等，把理想信念教育和文化学习结合起来，树立正确的世界观、人生观和价值观。
4、学校应加强心理疏导教育。通过有效的心理疏导消除中职生心理障碍，减轻或消除学生的焦虑、抑郁、强迫、恐怖等不良心理，提高其心理承受能力和环境适应能力的一种心理引导方法。班主任应深入学生内部，把握学生心理动向，对具有暴力倾向、心理障碍的学生及时进行排查并开展心理疏导工作，使其学会鲁莽行事之前先设想后果，从而促使自己内心醒悟，自觉消解怨恨，恰当的处理同学间矛盾，防止暴力事件的发生。
5、努力完善家校合作体系。
家校合作的目的是为了孩子的健康成长，让孩子充分享受来自老师和家长的关怀，教师要及时了解学生在家庭中的表现及对待父母的态度等，以便有针对性的进行学生的思想工作教育。家长应以身作则，注重言传身教，及时关注子女心理变化，双方做好沟通并及时做好疏导工作，使其正视困难、摆正心态和纠正心理偏差，从而避免暴力事件或攻击行为的发生。
6、积极呼吁社会的关注。
发挥大众媒体的舆论引导作用，通过新闻特报、网络游戏、网络博客等宣传社会公德和人间正义，使中学生在视线范围内所看到和听到的都是人间美德，从而净化心灵，从思想上驱除暴力、攻击等不良行为，培养良好的公德意识和人格品质。
总之，有效防止校园暴力事件的发生，学校教育有暴力倾向的学生，需要与家庭、社会及其个人等各方面的相互协作、共同努力，只有大家齐心协力、家校互联，相辅相成，才能促进中职生的身心健康发展，才能构建和谐稳定的校园氛围。
参考文献
[1]罗大华＼何为民：《犯罪心理学》，浙江教育出版社，2008年9月版
[2]梅传强：《犯罪心理学》，法律出版社，2008年2月版
[3]中国论文网：《中学生暴力行为的分析与矫正》
关键词：中职生；暴力倾向；防止教育
【中图分类号】G710
小说《项链》在中国流传甚广，中国读者是对这部作品也实在太熟悉了。这部作品一直是中学语文教材里的必读课文，有一道课堂练习题也一直是众多语文老师喜欢的，就是对《项链》结尾的续写。笔者从事中职语文教学已有20多年了，多次续写，基本上是二种结局中，一种是互蒂尔德惊呆类，一种是玛蒂尔平淡类。所以一度曾把这个练习题弃之不做了。这次为了看看当前中职生如何来看待"这项链是假的"这一事件，于是课堂上进行了续写的练习。结果当我检查学生的续写的时候，竟让我大吃一惊：一个会计班（会计班基本上是女生）共48们学生，有8位学生（其中三位是女生）的续写都是像上述案例那样用暴力来解决的。另外几位学生有写玛蒂尔德当场勃然大怒把佛来思节夫人打翻在地的，有回家拿来刀子捅的，有叫来丈夫一起打的，等等。这样暴力的续写在以前的中职生中是没有发现的，或者是学生不敢这样明目张胆地写出来。那么为什么当前中职生有如此暴力倾向呢？笔者认为引发中职生暴力倾向主要有以下几个因素：
一、当前中职生的个体因素
1、人格发展不健全。20多年的中职教育经验告诉我，如果个体情绪控制能力较差，在愤怒或受到挑衅时会毫不犹豫地使用暴力，目的是让对方受到身体或心理的伤痛而一泄心中不快。中职生在众人眼里大多都认为是"差生""劣等生"，平时不受老师、同学的关注，得不到表扬，只有受批评的份，内心更象容易郁积不平和不快，一触即发。
2、对挑衅缺乏理智。很多中职生在遇到挑衅时会往往缺乏克制怒气，不是找机会再向对方说清楚，而是表示"人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人"的观点。中职生正处于青少年时期，初生牛犊不畏虎是他们此阶段的真实写照，他们可以为朋友义愤填膺、两肋插刀，而对于挑衅者则是势不两立、不共戴天。
二、当前中职生家庭的因素
1、家庭教养方式。父母是儿童的启蒙老师，在儿童成长过程中父母的言谈举止、为人处世及人格特征等对儿童的心理发展具有重要的影响，并通过内化的方式成为儿童及其成年后的思维定势。现在的家庭大多对儿童过分溺爱，对其行为放任不管，则致使儿童道德观念薄弱，法制意识欠缺，是非不分，没有正确的道德规范和行为准则，做事一意孤行，为所欲为，社会适应困难，在此环境下长大的个体往往和同学不能建立良好的人际关系。
2、有的家长又喜欢用暴力惩罚子女的，他们的孩子易产生暴力行为。因为，打孩子并不能真正使孩子改掉品行的缺点，相反，使孩容易形成对暴力的错误的看法，一旦他的身体长大、力气增加后，他也很可能用暴力去对付他人。由此可见，家庭的暴力环境是影响青少年暴力行为的一个重要原因。
三、当前社会环境的因素
心理学家指出：少年暴力倾向的产生，与学习、模仿是有关系的。经常观看暴力性书籍节目极有可能改变个体的人格结构和日常交往方式。当前中职生中流行看那些"网络玄幻"小说，都是一些现代的色情和"黑社会斗杀"的情节。中职生看后都会无意识地的沉醉于剧情中并模仿剧中人物，从而导致暴力行为的增加或发生。此外，暴力电子游戏为中职生提供了学习攻击行为的机会和练习攻击方案的场所。对于长期沉溺于网络暴力电子游戏的中职生来说，通过反复练习新的脚本而掌握了各种与暴力行为有关的知识结构，在现实与游戏相冲突的情境下，其暴力性攻击行为有可能被唤起和使用，从而增加暴力事件发生的可能性。
当前媒体不断报道校园暴力事件，中职学生校园打架斗殴事件的频繁发生，甚至女生打架事件的明显增加，使学校德育工作面临一个新的重大课题。如何来有效地抑制中职生的暴力倾向和有效地教育有暴力的学生呢？笔者认为应该从以下几方面入手：
1、学校应加强学生之间友谊交流教育。在校中学生发生暴力事件或攻击行为的一个重要原因就是缺乏良好的同学交往能力，良好的同学交往能力有助于他们免遭对抗性事件、暴力事件和攻击行为的伤害。因此，学校要有意识地对具有高攻击倾向的中职生个体进行同学交往能力训练，让其掌握人际交往的技能，提高人际沟通能力，必将减少暴力事件或攻击行为的发生。
2、学校要丰富法制教育课堂内容，强化中学生法制意识。如果学校仅仅想通过思想政治教育课来丰富中学生的法律知识，提升法律意识，可以说是事倍功半，对于"问题学生"更是杯水车薪。因此学校应通过定期组织学生参加法制讲座、法院庭审、集体观看法制影视资料等活动，使中学生能够在耳濡目染中更加深刻了解国家法律、法规知识结构，明确其威严性，做到知法、懂法、守法，在生活中能够自我认识、自我领悟和自我矫正其错误言行，从而不断提升个人法律意识。
3、学校要加大理想信念教育力度。当代中职生是地方经济建设的生力军，他们虽然成绩不理想，虽然有这样那样的不足，但他们同样是有理想、有抱负的青少年，当理想与现实交叉闪光时，无疑会激发他们的斗志，从而为实现理想人生而努力学习。因此学校应定期开展"一技成，天下行"等为主题的讲座来激励中学生；开展"路在脚下"为主题的技能表演等，把理想信念教育和文化学习结合起来，树立正确的世界观、人生观和价值观。
4、学校应加强心理疏导教育。通过有效的心理疏导消除中职生心理障碍，减轻或消除学生的焦虑、抑郁、强迫、恐怖等不良心理，提高其心理承受能力和环境适应能力的一种心理引导方法。班主任应深入学生内部，把握学生心理动向，对具有暴力倾向、心理障碍的学生及时进行排查并开展心理疏导工作，使其学会鲁莽行事之前先设想后果，从而促使自己内心醒悟，自觉消解怨恨，恰当的处理同学间矛盾，防止暴力事件的发生。
5、努力完善家校合作体系。
家校合作的目的是为了孩子的健康成长，让孩子充分享受来自老师和家长的关怀，教师要及时了解学生在家庭中的表现及对待父母的态度等，以便有针对性的进行学生的思想工作教育。家长应以身作则，注重言传身教，及时关注子女心理变化，双方做好沟通并及时做好疏导工作，使其正视困难、摆正心态和纠正心理偏差，从而避免暴力事件或攻击行为的发生。
6、积极呼吁社会的关注。
发挥大众媒体的舆论引导作用，通过新闻特报、网络游戏、网络博客等宣传社会公德和人间正义，使中学生在视线范围内所看到和听到的都是人间美德，从而净化心灵，从思想上驱除暴力、攻击等不良行为，培养良好的公德意识和人格品质。
总之，有效防止校园暴力事件的发生，学校教育有暴力倾向的学生，需要与家庭、社会及其个人等各方面的相互协作、共同努力，只有大家齐心协力、家校互联，相辅相成，才能促进中职生的身心健康发展，才能构建和谐稳定的校园氛围。
参考文献
[1]罗大华＼何为民：《犯罪心理学》，浙江教育出版社，2008年9月版
[2]梅传强：《犯罪心理学》，法律出版社，2008年2月版
[3]中国论文网：《中学生暴力行为的分析与矫正》