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摘要：按照当下的情况来看，我国小学生的课后作业十分多，对于学生的创造性起不到很大的作用，阻碍了小学生发展自身的活泼性，严重的还会给学生带来对学习的消极情绪。所以要想实现对小学语文作业上的变革，就一定要将学生从传统的课后作业当中彻底解放出来，最终可以使得特殊教育学校的教学质量得到提高。
关键词：特殊教育;小学语文作业;技巧研究
在我国社会主义社会经济快速发展的特殊背景下，学校教育也取得了长足的进步。语文教学在特殊教育学校中占有重要地位。近年来，我国实施语文课堂改革，就是要让学生成为学习的主人。新课程改革主要是从最初强调学生学习效果到重视学习过程，让学生喜欢学习，积极参与学习活动，并能积极探索这一方向。要实现这一目标的转变，在一定程度上取决于作业的变化。为了让学生对课堂学习内容有一个完整的掌握，必须通过课后作业来巩固。作业可以使学生的知识储备更加丰富，从而拓宽学生的知识面，最终提高学生的智力水平和创新水平。
一、将多个学科进行融合，改变以往的单一作业形式
多个学科融合起来，能够将学生对学习的兴趣在最大程度上给激活，学生自身的综合素质能力也可以得到提高。对作业进行变革的过程中，将美术、英语、信息技术等学科内容通过一种合理的方式添加到语文学习之中。让这些都能够服务于学生的学习。这些多学科的融合，也可以给学生打造一个完整的学习系统，不但能够巩固学生学习的语文知识，也可以提高学生的语文和创新能力。尤其是对于特殊教育学校的学生来说，可以使他们的能力在丰富多彩的社会生活中得到很大程度的进步。
二、从学生的实际情况出发，提起特殊儿童对语文的学习兴趣
无论是针对普通学生或者是特殊学生，对于学生的学习来说兴趣都起着十分重要的作用。要想使学生更加喜欢学习，就需要以兴趣来作导向引导学生自主学习。尤其是在语文教学当中，语文老师不仅要将知识传授给学生，对于学生在课堂学习过程中产生不想学习这个念头的情况要尽量减少。在上课的过程中，要想设计出十分符合学生的课后练习，教师就必须了解每个学生的学习特点。要在课堂进行过程中加入更多实践性的作业来激发学生的学习兴趣。
特殊学生的思想方法都比较简单，在理解比较复杂的知识点的时候较为困难，因此，在语文课堂中老师可以借助多媒体将复杂的知识点以一种较为简单的方式呈现给学生。此外，使用多媒体来教学可以使学生体验到新鲜感，更为容易激发起学生的学习兴趣。
特殊教育学校的学生人群心理素质与常人不同，老师要对他们投以更多的关注，帮助他们逐渐克服困难。在教学过程中设计的课堂作业，可以采取多提问这种方式，让学生发表自己的想法。长时间使用这种方法，可以帮助这些学生逐渐的建立起自己的自信心，他们也会逐渐提高学习语文的兴趣。
三、尊重学生的主体性，将强硬要求完成作业转变为自主完成
（1）让学生能够对作业的数量和完成方法进行自主挑选
对于传统的课后作业来说，只会添加学生的课业负担。转换一种方式，让学生自己选择作业，这样可以一定程度上激发学生的学习自主性，也能够使作业更加具有针对性。对于大部分的特殊学生来说，更应该尊重他们的自主选择的权利，这样也能够给孩子建立一个良好的完成作业的心态。
（2）让学生能够自己挑选作业的内容和形式
一切都应该以学生为主体这个立足点来进行教学工作。特殊学生这个群体每个人的接受能力都有所不同，所以老师在布置作业的时候应该增加作業的可选择性。让学生自己根据自身的情况去挑选合适自己的作业，这样可以使不同水平的学生都能够享受到完成作业给自己带来的成就感。对于作业的形式来说，可以增加听、说、读、写多种形式，让学生的作业更有趣，这样也好更加吸引学生完成作业。
四、最大程度上增加特殊学生的阅读量
书本上的知识对于特殊教育学生来说，是一个很好的获取知识的方法，它也可以帮助特殊教育的学生打开知识的大门。在学生上小学这个时期，对于学生的语言发展是一个关键时期，同时它也是学生对基础知识进行掌握的一个阶段。所以对于小学生来说，广泛的阅读量是学生学习知识的一个重要来源，在阅读过程中不但可以一定程度上提升学生的理解力，对于学生掌握课外知识也起着很基础的作用，可以在一定程度上提高测试学生的写作能力。并且通过阅读这种方式，可以将我国悠久历史下的传统文化以一种潜移默化的方式传递给小学生。想要使小学生养成一个良好的阅读习惯，在课堂上，教师让学生挑选有兴趣的读本进行阅读，也可以将阅读设计成课后作业让学生在课下完成。与此同时，对于学生在阅读过程中出现的问题，教师也要做到能够及时掌握并且帮助学生处理。
结语
根据上文对特殊教育学校对小学语文作业技巧的研究我可以得知，要想在作业上实施改革，其目的就是让学生站在主导地位，对于学习中的问题要引導学生自主探究和发现，这样才能够启发学生潜在的潜能，学生也可以建立学习的自信心，帮助学生发展自我能力。在学生的课后作业上实施变革，其基本目的就是减轻学生的课后作业负担，让作业变成一种激发学生学习兴趣的方法，也让学生可以通过作业可以主动参与学习当中的活动，通过作业学生可以自主地发现学习上的问题，并且能够自己动手解决，进而从中体会到学习的快乐。
参考文献
[1]特教学校中聋生小学语文生活化教学实践策略研究[J]. 汤步敏.小学生（下旬刊）. 2018（06）
[2]特殊教育学校如何进行生活化小学语文教学[J]. 靳献锐.学周刊. 2018（09）
四川省内江市威远县特殊教育学校 沈泽花
关键词：特殊教育;小学语文作业;技巧研究
在我国社会主义社会经济快速发展的特殊背景下，学校教育也取得了长足的进步。语文教学在特殊教育学校中占有重要地位。近年来，我国实施语文课堂改革，就是要让学生成为学习的主人。新课程改革主要是从最初强调学生学习效果到重视学习过程，让学生喜欢学习，积极参与学习活动，并能积极探索这一方向。要实现这一目标的转变，在一定程度上取决于作业的变化。为了让学生对课堂学习内容有一个完整的掌握，必须通过课后作业来巩固。作业可以使学生的知识储备更加丰富，从而拓宽学生的知识面，最终提高学生的智力水平和创新水平。
一、将多个学科进行融合，改变以往的单一作业形式
多个学科融合起来，能够将学生对学习的兴趣在最大程度上给激活，学生自身的综合素质能力也可以得到提高。对作业进行变革的过程中，将美术、英语、信息技术等学科内容通过一种合理的方式添加到语文学习之中。让这些都能够服务于学生的学习。这些多学科的融合，也可以给学生打造一个完整的学习系统，不但能够巩固学生学习的语文知识，也可以提高学生的语文和创新能力。尤其是对于特殊教育学校的学生来说，可以使他们的能力在丰富多彩的社会生活中得到很大程度的进步。
二、从学生的实际情况出发，提起特殊儿童对语文的学习兴趣
无论是针对普通学生或者是特殊学生，对于学生的学习来说兴趣都起着十分重要的作用。要想使学生更加喜欢学习，就需要以兴趣来作导向引导学生自主学习。尤其是在语文教学当中，语文老师不仅要将知识传授给学生，对于学生在课堂学习过程中产生不想学习这个念头的情况要尽量减少。在上课的过程中，要想设计出十分符合学生的课后练习，教师就必须了解每个学生的学习特点。要在课堂进行过程中加入更多实践性的作业来激发学生的学习兴趣。
特殊学生的思想方法都比较简单，在理解比较复杂的知识点的时候较为困难，因此，在语文课堂中老师可以借助多媒体将复杂的知识点以一种较为简单的方式呈现给学生。此外，使用多媒体来教学可以使学生体验到新鲜感，更为容易激发起学生的学习兴趣。
特殊教育学校的学生人群心理素质与常人不同，老师要对他们投以更多的关注，帮助他们逐渐克服困难。在教学过程中设计的课堂作业，可以采取多提问这种方式，让学生发表自己的想法。长时间使用这种方法，可以帮助这些学生逐渐的建立起自己的自信心，他们也会逐渐提高学习语文的兴趣。
三、尊重学生的主体性，将强硬要求完成作业转变为自主完成
（1）让学生能够对作业的数量和完成方法进行自主挑选
对于传统的课后作业来说，只会添加学生的课业负担。转换一种方式，让学生自己选择作业，这样可以一定程度上激发学生的学习自主性，也能够使作业更加具有针对性。对于大部分的特殊学生来说，更应该尊重他们的自主选择的权利，这样也能够给孩子建立一个良好的完成作业的心态。
（2）让学生能够自己挑选作业的内容和形式
一切都应该以学生为主体这个立足点来进行教学工作。特殊学生这个群体每个人的接受能力都有所不同，所以老师在布置作业的时候应该增加作業的可选择性。让学生自己根据自身的情况去挑选合适自己的作业，这样可以使不同水平的学生都能够享受到完成作业给自己带来的成就感。对于作业的形式来说，可以增加听、说、读、写多种形式，让学生的作业更有趣，这样也好更加吸引学生完成作业。
四、最大程度上增加特殊学生的阅读量
书本上的知识对于特殊教育学生来说，是一个很好的获取知识的方法，它也可以帮助特殊教育的学生打开知识的大门。在学生上小学这个时期，对于学生的语言发展是一个关键时期，同时它也是学生对基础知识进行掌握的一个阶段。所以对于小学生来说，广泛的阅读量是学生学习知识的一个重要来源，在阅读过程中不但可以一定程度上提升学生的理解力，对于学生掌握课外知识也起着很基础的作用，可以在一定程度上提高测试学生的写作能力。并且通过阅读这种方式，可以将我国悠久历史下的传统文化以一种潜移默化的方式传递给小学生。想要使小学生养成一个良好的阅读习惯，在课堂上，教师让学生挑选有兴趣的读本进行阅读，也可以将阅读设计成课后作业让学生在课下完成。与此同时，对于学生在阅读过程中出现的问题，教师也要做到能够及时掌握并且帮助学生处理。
结语
根据上文对特殊教育学校对小学语文作业技巧的研究我可以得知，要想在作业上实施改革，其目的就是让学生站在主导地位，对于学习中的问题要引導学生自主探究和发现，这样才能够启发学生潜在的潜能，学生也可以建立学习的自信心，帮助学生发展自我能力。在学生的课后作业上实施变革，其基本目的就是减轻学生的课后作业负担，让作业变成一种激发学生学习兴趣的方法，也让学生可以通过作业可以主动参与学习当中的活动，通过作业学生可以自主地发现学习上的问题，并且能够自己动手解决，进而从中体会到学习的快乐。
参考文献
[1]特教学校中聋生小学语文生活化教学实践策略研究[J]. 汤步敏.小学生（下旬刊）. 2018（06）
[2]特殊教育学校如何进行生活化小学语文教学[J]. 靳献锐.学周刊. 2018（09）
四川省内江市威远县特殊教育学校 沈泽花