【摘要】前苏联音乐心理学家捷普洛夫有这样的解释："音乐节奏感可以说是一种积极体验音乐的、从而正确感知音乐运动时间进程的情绪表现力的能力。"所以培养幼儿的节奏感，发展孩子音乐才能，是幼儿音乐教育的重要内容之一。那么如何培养幼儿的节奏感呢？①在一日活动中，培养幼儿的节奏感；②创设情境，辅助"灵动"的教学方法，培养幼儿的节奏感；③强化训练，准确地再现音乐的节奏。
　　【关键词】幼儿 音乐教育 节奏感 培养
　　音乐是人类社会精神生活的重要组成部分。而节奏是音乐的生命源泉，也是构成音乐的第一要素。那么什么是音乐节奏感呢？前苏联音乐心理学家捷普洛夫有这样的解释："音乐节奏感可以说是一种积极体验音乐的、从而正确感知音乐运动时间进程的情绪表现力的能力。"所以培养幼儿的节奏感，发展孩子音乐才能，是幼儿音乐教育的重要内容之一。那么如何培养幼儿的节奏感呢？
　　1.在一日活动中，培养幼儿的节奏感
　　节奏无时不 在，无时不有，大量存在与幼儿的一日活动中，特别是在幼儿喜闻乐见的音乐游戏、韵律活动中。教师要充分利用这一有利时机，引导幼儿用耳朵听、用眼睛看，用动作表现，使幼儿反复感受，慢慢体会节奏，逐步产节奏感。在老师的精心培养下，幼儿一般会在这些活动中首先注意音乐的节奏，并会伴随着曲乐做拍手、点头、跺脚、踏步等动作，并努力使自己的动作逐步与音乐的节奏相一致。在小班初期，我首先从幼儿熟悉的声音入手，如带领幼儿倾听下雨的声音，让他们感知小雨声音弱、节奏慢，大雨声音强、节奏快，并用快慢拍手表示下大雨、下小雨，体会声音的强弱，感知其中的节奏；带领幼儿去养植专区观察各种小动物，倾听它们的叫声、模仿它们的动作；有时还会带领幼儿到厨房听师傅们炒菜的声音，听锅里开水沸腾的声音；听天空中清脆的鸟叫声；马路上此起彼伏的喇叭声；悠扬的钟声等奇妙的声音。让幼儿感受这些声音的热闹、欢快，体会模仿其中的节奏韵律，培养幼儿学习音乐的兴趣及节奏感。中大班阶段，随着幼儿能力的提高，我会要求幼儿按照音乐作品的要求，创造性地用动作表现节奏，表现作品的内涵。在练习中，我特别强调幼儿的主动参与，让他们在参观中、在韵律活动中、在游戏中去发现、体会节奏。及时帮助幼儿建立正确的节奏感。在活动中，幼儿全身肌肉的协调运动，精神的高度集中，身体的信息运动就会刺激大脑，从而形成条件反射，加强对节奏的感知。
　　2.创设情境，辅助"灵动"的教学方法，培养幼儿的节奏感
　　《幼儿教育指导纲要 》指出："环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。"可见对幼儿音乐能力的培养，情境的创设、有效的教法是十分重要的。教师要理解、研读幼儿，不断创设问题情境，激发幼儿探索音乐世界的欲望。将音乐活动中的字、词、简单的句子或儿歌配上各种不同的节奏、形象有趣的动作、教具进行朗读，幼儿会感到十分有趣，起到事半功倍的作用。
　　学习歌曲时，我会运用各种多媒体辅助手段，增强幼儿的学习兴趣，按照音乐的节拍、节奏、速度、力度读歌词，帮助幼儿准确把握音乐的节奏。让幼儿通过反复倾听，循序渐进、启发引导幼儿用拍手和敲击物体的形式表现出来，是他们形成节奏意识，产生兴趣，为进一步培养幼儿的节奏感打下基础。在设计活动时形式多样，让幼儿的嘴巴、身体、思维都动起来，以保证激发和维持他们的学习热情。体验其中的快乐，从而对节奏有更细致、全面的了解。
　　3.强化训练，准确地再现音乐的节奏
　　幼儿音乐节奏感的培养，需要不断的由易到难强化训练，才能准确再现音乐的节奏，达到能力的提升。在最初的教学中，教师可以当着幼儿的面，把幼儿听到的各种节奏，用长短不一的横线画在黑板上，用富有节奏的语言，师幼一起边说、边唱、边画，逐步过渡到幼儿边唱边做，自选歌曲，画出其中的节奏，通过明显的节奏对比，训练幼儿的思维敏捷性，增强记忆，发展幼儿的有意注意。
　　总之，每个幼儿或多或少的都有着音乐的潜能，教师要尊重幼儿的个体差异，深刻领会《纲要》所蕴含的"以幼儿发展为本"的思想，在实践活动中引导幼儿积极参与音乐活动，培养幼儿的音乐节奏感，促进幼儿和谐发展。