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摘 要：在当下新课程改革标准大力推行和素质教育日益实施的大背景下，我们既要对学生进行基础学科知识的教学，又要注重学生学科综合素养的培养。阅读作为小学语文教学中重要的教学内容之一，对于学生的未来发展有着重要的意义。培养学生的阅读能力有利于锻炼学生的思维能力，有利于开阔学生的视野，有利于增强学生的语言表达能力，有利于培养学生的语文核心素养。
关键词：小学语文;语文教学;阅读能力;教学策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）25-0151-02
On the Cultivation of Reading Ability in Chinese Teaching in Primary Schools
ZENG Jianbiao （Fujian Longhai Dongyuan Central Primary School，China）
【Abstract】Under the background of the current new curriculum reform standards being vigorously promoted and quality education increasingly implemented，we must not only teach students the basic subject knowledge，but also pay attention to the cultivation of students' comprehensive literacy. Reading，as one of the important teaching contents in elementary school Chinese teaching，is of great significance to the future development of students. Cultivating students' reading ability is conducive to training students' thinking skills，is conducive to broaden students' horizons，is conducive to enhancing students' language expression ability，and is conducive to cultivating students' Chinese core literacy.
【Keywords】Primary school Chinese;Chinese teaching;Reading ability;Teaching strategy
隨着社会的不断发展，当下社会对于人才的需求越来越全面，因此，在教育教学工作当中，我们既要重视学生基础学科知识的教学，同时也要重视学生学科核心素养的培养。在当下的小学语文教学中，阅读能力是教育教学工作的重要组成内容之一，对于强化学生的核心技能，提高学生的阅读理解能力，锻炼学生的思维有着重要的帮助。但是，当下的小学语文教学中仍然存在着传统教学思想和单一化教学方式的弊端，因此，在未来的教育创新改革工作当中，我们要创新教学方法，运用多元化的教学思路，切实有效地提高学生的阅读能力，增强语文课堂的教学质量。
1. 小学语文教学中培养学生阅读能力的意义
（1）有利于锻炼学生的思维
在小学语文教学中，注重学生阅读能力的培养，会进行一系列阅读方法的教育教学工作，学生学习阅读方法，应用阅读方法进行阅读，养成良好的阅读习惯，既提高了学生的阅读能力，也锻炼了学生的阅读思维。具体来说，在阅读过程当中，学生可以一边分析，一边阅读;一边思考，一边阅读。在阅读中，分析文章的语言特色、行文逻辑、情感结构，这些行为对于提高学生的思维能力有着重要的帮助。
（2）有利于开阔学生的视野
在小学语文教学中培养学生的阅读能力，还有利于开阔学生的视野，拓展学生知识的深度和广度。小学语文阅读的内容题材广泛，内容多样，其中不乏一些优秀的故事和中外古今的文学名著，学生通过阅读这些文章，有利于增强学生的情感体验，加深学生对于古今中外历史文化的了解。同时，文章中一些生僻的字词也有利于帮助学生记忆和积累陌生的字词，而文章中优美的语句、优秀的格言警句，美好的诗词也可以被学生积累和运用，从而丰富学生的视野，拓展学生的认知，拓展学生思维的深度和广度，促进学生日后的学习。
（3）有利于提高学生的表达能力
在小学语文的教学中，培养学生的阅读能力，有利于提高学生的表达能力，学生通过阅读大量的知识，有利于打开学生的眼界，增强学生的知识积累，提高学生的认知，帮助学生形成正确的价值观，人生观和世界观，学生通过阅读也可以掌握更丰富的知识，提升学生的人文内涵，在表达中，引经据典，广泛涉猎，从而提高学生的表达能力。
2. 当下小学语文阅读教学中存在的问题
（1）阅读教学课时较少
在当下小学语文的教学中，虽然新课程改革标准已经全面的推行，但是许多老师对于语文的教学仍然保留着传统的教学观念和传统的教学思路，认为阅读教学只是语文教学中的一部分，因此，在教学中对于阅读所占用的课时较少，更多的课时用来教学生写字，认字，背诵。而在对学生进行阅读教学的过程当中，许多老师也只是采用通读文章，了解大意，总结思想，提炼语言，认识字词等方式，对学生进行阅读教学。没有充分地发掘学生的阅读潜力，也没有注重对学生阅读能力的培养，学生缺乏对阅读的正确理解，缺乏阅读的拓展与延伸，缺乏阅读思维的培养，缺乏良好的阅读习惯养成，因此学生的阅读能力不强。 （2）阅读能力培养重视不足
在当下的小学语文教学中，许多老师没有正确认识到阅读对于学生的重要性。因此，在教学中对学生阅读能力培养重视不足。当下的许多语文老师仍然保留着传统的教学观念，在教学中唯分数论，唯考试论。过分重视学生的考试成绩，以分数作为衡量学生的唯一标准。因此，在教学中注重对学生进行提分技巧的教学，而忽略了对学生阅读能力的培养，导致了学生在阅读过程当中，只重视阅读文章当中的字、词、句以及阅读答题技巧，忽略了学生的阅读情感体验。这对于学生阅读能力的培养显然是不利的。因此，在未来的教育教学改革中，我们要改变过往的教学理念，运用多元化的教学方法，提高对学生阅读能力的认知，给予学生更多的关怀和重视，从而有效的提高学生的阅读能力。
3. 提高小学语文阅读能力的策略和方法
（1）预设阅读问题
在对学生进行阅读能力培养的过程当中，我们要明确阅读的终极目的是为了让学生感受作者的思想感情，理解文章的深层内涵，激发学生的阅读情感体验，增强学生的知识积累，丰富学生的写作素材。因此，在教学过程当中，我们可以通过对学生预设问题的方式引导学生正确的阅读，帮助学生树立独立自主的阅读观念。在预设问题的过程当中，我们要从阅读文本入手，从学生的实际情况出发，引导学生用阅读的方式，提取文章中主要内容和观点，并加以归纳和总结。在问题设计的过程当中，要围绕文本和思想两个方面进行设计，引导学生由表及里，由深入浅，逐步地体察作者的感情和文章的脉络，从而提升学生的阅读能力。在课堂教学当中，由于学生的心智尚不成熟，因此老师需要对学生先行的进行指导，比如说对于文本信息、作者进行大致的介绍，从而让学生在有一定了解的基础上进行文章的阅读，既丰富了学生的知识体系，又提升了学生的阅读质量。
（2）培养学生的阅读兴趣
素质教育明确提出，在教学中，我们要尊重学生学习的主观能动性，培养学生自主学习能力，让学生主动积极地投身于学习当中。首先，应当激发学生的学习兴趣。从哪儿让学生成为课堂学习的真正主人，实现学生学习的主体性地位？古语说，知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。因此，在教学中我们要注重学生的情感体验。只有当学生对于阅读产生浓厚的兴趣，才能够更好的投入到阅读学习当中。因此，在教学中我们要为学生创设良好的学习情境，让学生在轻松愉悦的环境下进行阅读的学习，同时要积极引导学生参与到课堂活动当中。因此，要突破传统的以教师为教学主体的教学模式，营造以学生为学习主体，教师为引导者和指引者的教学模式。具体来说，在教学过程当中，我们可以在课堂导入环节，运用学生感兴趣的模式，提高学生们的注意力，激发学生们的学习欲望。比如说我们可以通过多媒体教学设备播放一些电影、动画片、电视剧画面，帮助学生更深地理解这堂课所要学习的内容，从而加深学生对于文章基础性的了解;其次，在教学中我们可以通过一些益智类的小游戏，加强师生之间的互动沟通，促进学生与学生之间的交流，从而有效地提高课堂教学的效率;最后，由于语文阅读有许多故事性较强的内容，因此我们可以邀请学生对故事进行演绎，从而增强学生对于文章内容，人物情感的体验，也活跃了课堂的气氛。学生通过课本剧表演也增进了合作意识，可谓是一举多得。
（3）培养学生自主解决问题的能力
在小学语文阅读教学中我们可以应用小组合作学习的方法对学生进行教学，以提高学生的课堂参与度。具体来说我们可以将学生进行小组的划分，让学生以小组为单位，对具体的问题进行讨论，从而提高学生自主阅读能力，加强学生的团队合作能力，提高学生的思维能力。但是，在学生进行小组合作阅读的过程当中，老师要积极地做好学生学习的指引者和引导者，及时发现小组学生在讨论过程中出现的问题和偏差，进行及时的纠正和解答。另外，由于学生思考问题的方式不同，理解能力不同，因此学生在对一些问题的认知上存在一定的偏差。但俗话说“一千个读者有一千个哈姆雷特”，当學生产生不同的观点时我们不能直接对学生的观点予以否认，而是应该了解学生的观点，如果学生说的言之有理，我们也应当对学生进行鼓励，从而激发学生的创新思维。如果学生说的有一定偏差，我们要及时的引导，同时应用鼓励性的话语，切记不可对学生进行批判，从而打击学生阅读的积极性。总之，在阅读兴趣的培养过程当中，我们要提高学生的自主理解能力，引导学生更好地理解文章，切实有效地提高学生的阅读能力。
（4）注重学生的字词句篇训练
在小学语文阅读教学中，提高学生的阅读能力，我们要注重对学生字词句篇的训练。字词句篇的训练是学生提高阅读能力的基础，也是学生语文基础水平的奠基工作。因此，我们要重视这方面的教学。在实际的教学活动当中，我们可以让学生先行对于文章进行朗读，在朗读的过程当中，学生遇到不熟悉的字词句，给予标注，之后教师再对学生所提出的问题进行有针对性的解答，切实有效地帮助学生提升字词句篇的理解。比如，当学生在学习到《难忘的泼水节》这篇文章时，学生对于泼水节的文化并不熟悉，因此我们可以通过多媒体教学设备，先行为学生播放有关泼水节的视频，引导学生了解泼水节的内涵，再让学生对于文章进行阅读，当学生遇到一些诸如傣族等不熟悉的字词时，帮助学生做好标记工作，在对学生进行讲解和知识的拓展，从而有效的提升学生的阅读能力。另外，在文言文阅读的过程当中，我们要提升学生对于固定句式和固定短语的敏感度，帮助学生在未来的文言文阅读当中积累一定的字、词、句结构，加强学生的阅读能力。
（5）开展课余活动，强化学生的阅读体验
阅读的教学绝不是局限于课堂之中的，在课堂阅读教学之余，我们也要重视学生的课外阅读活动，帮助学生感受文字的魅力，体会阅读的乐趣，激发学生课外阅读习惯的养成。比如，在学校中我们可以开展“读书角”系列活动，鼓励学生分享自己在课外所阅读的优秀书籍和内容，同时教师也要为学生选择适合学生年龄心智的书籍给予推荐。鼓励学生在课外进行阅读，还可以通过举办阅读感受大会，让同学们分享自身的阅读心得和阅读感受，从而提高学生的语言表达能力和阅读思维理解能力。最后还可以策划读书交流会，让同学们在彼此的思维碰撞中，提升学生的阅读能力，提高学生的表达能力，增强学生的交互感，树立阅读的信心，强化阅读的氛围，从而提高阅读教学的质量。
综上所述，在小学语文的阅读教学中，我们要坚持新课程改革标准的教学理念，在阅读教学当中培养学生的综合学科素养，切实有效地提升学生的阅读能力，强化学生的阅读感受，丰富学生的阅读体验，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]李盼盼.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养策略[J].中国校外教育，2020（09）.
[2]孔胜兰.浅谈小学语文教学中阅读能力的培养[J].才智，2020（09）.
[3]赵建平.浅谈小学语文教学中如何培养学生阅读能力[J].考试周刊，2019（90）.
[4]高振宏.浅谈小学语文教学中如何培养学生阅读能力[J].课外语文，2020（04）.
[5]郑丽萍.浅谈小学语文教学中如何培养学生阅读能力[J].现代交际，2011（08）.
关键词：小学语文;语文教学;阅读能力;教学策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）25-0151-02
On the Cultivation of Reading Ability in Chinese Teaching in Primary Schools
ZENG Jianbiao （Fujian Longhai Dongyuan Central Primary School，China）
【Abstract】Under the background of the current new curriculum reform standards being vigorously promoted and quality education increasingly implemented，we must not only teach students the basic subject knowledge，but also pay attention to the cultivation of students' comprehensive literacy. Reading，as one of the important teaching contents in elementary school Chinese teaching，is of great significance to the future development of students. Cultivating students' reading ability is conducive to training students' thinking skills，is conducive to broaden students' horizons，is conducive to enhancing students' language expression ability，and is conducive to cultivating students' Chinese core literacy.
【Keywords】Primary school Chinese;Chinese teaching;Reading ability;Teaching strategy
隨着社会的不断发展，当下社会对于人才的需求越来越全面，因此，在教育教学工作当中，我们既要重视学生基础学科知识的教学，同时也要重视学生学科核心素养的培养。在当下的小学语文教学中，阅读能力是教育教学工作的重要组成内容之一，对于强化学生的核心技能，提高学生的阅读理解能力，锻炼学生的思维有着重要的帮助。但是，当下的小学语文教学中仍然存在着传统教学思想和单一化教学方式的弊端，因此，在未来的教育创新改革工作当中，我们要创新教学方法，运用多元化的教学思路，切实有效地提高学生的阅读能力，增强语文课堂的教学质量。
1. 小学语文教学中培养学生阅读能力的意义
（1）有利于锻炼学生的思维
在小学语文教学中，注重学生阅读能力的培养，会进行一系列阅读方法的教育教学工作，学生学习阅读方法，应用阅读方法进行阅读，养成良好的阅读习惯，既提高了学生的阅读能力，也锻炼了学生的阅读思维。具体来说，在阅读过程当中，学生可以一边分析，一边阅读;一边思考，一边阅读。在阅读中，分析文章的语言特色、行文逻辑、情感结构，这些行为对于提高学生的思维能力有着重要的帮助。
（2）有利于开阔学生的视野
在小学语文教学中培养学生的阅读能力，还有利于开阔学生的视野，拓展学生知识的深度和广度。小学语文阅读的内容题材广泛，内容多样，其中不乏一些优秀的故事和中外古今的文学名著，学生通过阅读这些文章，有利于增强学生的情感体验，加深学生对于古今中外历史文化的了解。同时，文章中一些生僻的字词也有利于帮助学生记忆和积累陌生的字词，而文章中优美的语句、优秀的格言警句，美好的诗词也可以被学生积累和运用，从而丰富学生的视野，拓展学生的认知，拓展学生思维的深度和广度，促进学生日后的学习。
（3）有利于提高学生的表达能力
在小学语文的教学中，培养学生的阅读能力，有利于提高学生的表达能力，学生通过阅读大量的知识，有利于打开学生的眼界，增强学生的知识积累，提高学生的认知，帮助学生形成正确的价值观，人生观和世界观，学生通过阅读也可以掌握更丰富的知识，提升学生的人文内涵，在表达中，引经据典，广泛涉猎，从而提高学生的表达能力。
2. 当下小学语文阅读教学中存在的问题
（1）阅读教学课时较少
在当下小学语文的教学中，虽然新课程改革标准已经全面的推行，但是许多老师对于语文的教学仍然保留着传统的教学观念和传统的教学思路，认为阅读教学只是语文教学中的一部分，因此，在教学中对于阅读所占用的课时较少，更多的课时用来教学生写字，认字，背诵。而在对学生进行阅读教学的过程当中，许多老师也只是采用通读文章，了解大意，总结思想，提炼语言，认识字词等方式，对学生进行阅读教学。没有充分地发掘学生的阅读潜力，也没有注重对学生阅读能力的培养，学生缺乏对阅读的正确理解，缺乏阅读的拓展与延伸，缺乏阅读思维的培养，缺乏良好的阅读习惯养成，因此学生的阅读能力不强。 （2）阅读能力培养重视不足
在当下的小学语文教学中，许多老师没有正确认识到阅读对于学生的重要性。因此，在教学中对学生阅读能力培养重视不足。当下的许多语文老师仍然保留着传统的教学观念，在教学中唯分数论，唯考试论。过分重视学生的考试成绩，以分数作为衡量学生的唯一标准。因此，在教学中注重对学生进行提分技巧的教学，而忽略了对学生阅读能力的培养，导致了学生在阅读过程当中，只重视阅读文章当中的字、词、句以及阅读答题技巧，忽略了学生的阅读情感体验。这对于学生阅读能力的培养显然是不利的。因此，在未来的教育教学改革中，我们要改变过往的教学理念，运用多元化的教学方法，提高对学生阅读能力的认知，给予学生更多的关怀和重视，从而有效的提高学生的阅读能力。
3. 提高小学语文阅读能力的策略和方法
（1）预设阅读问题
在对学生进行阅读能力培养的过程当中，我们要明确阅读的终极目的是为了让学生感受作者的思想感情，理解文章的深层内涵，激发学生的阅读情感体验，增强学生的知识积累，丰富学生的写作素材。因此，在教学过程当中，我们可以通过对学生预设问题的方式引导学生正确的阅读，帮助学生树立独立自主的阅读观念。在预设问题的过程当中，我们要从阅读文本入手，从学生的实际情况出发，引导学生用阅读的方式，提取文章中主要内容和观点，并加以归纳和总结。在问题设计的过程当中，要围绕文本和思想两个方面进行设计，引导学生由表及里，由深入浅，逐步地体察作者的感情和文章的脉络，从而提升学生的阅读能力。在课堂教学当中，由于学生的心智尚不成熟，因此老师需要对学生先行的进行指导，比如说对于文本信息、作者进行大致的介绍，从而让学生在有一定了解的基础上进行文章的阅读，既丰富了学生的知识体系，又提升了学生的阅读质量。
（2）培养学生的阅读兴趣
素质教育明确提出，在教学中，我们要尊重学生学习的主观能动性，培养学生自主学习能力，让学生主动积极地投身于学习当中。首先，应当激发学生的学习兴趣。从哪儿让学生成为课堂学习的真正主人，实现学生学习的主体性地位？古语说，知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。因此，在教学中我们要注重学生的情感体验。只有当学生对于阅读产生浓厚的兴趣，才能够更好的投入到阅读学习当中。因此，在教学中我们要为学生创设良好的学习情境，让学生在轻松愉悦的环境下进行阅读的学习，同时要积极引导学生参与到课堂活动当中。因此，要突破传统的以教师为教学主体的教学模式，营造以学生为学习主体，教师为引导者和指引者的教学模式。具体来说，在教学过程当中，我们可以在课堂导入环节，运用学生感兴趣的模式，提高学生们的注意力，激发学生们的学习欲望。比如说我们可以通过多媒体教学设备播放一些电影、动画片、电视剧画面，帮助学生更深地理解这堂课所要学习的内容，从而加深学生对于文章基础性的了解;其次，在教学中我们可以通过一些益智类的小游戏，加强师生之间的互动沟通，促进学生与学生之间的交流，从而有效地提高课堂教学的效率;最后，由于语文阅读有许多故事性较强的内容，因此我们可以邀请学生对故事进行演绎，从而增强学生对于文章内容，人物情感的体验，也活跃了课堂的气氛。学生通过课本剧表演也增进了合作意识，可谓是一举多得。
（3）培养学生自主解决问题的能力
在小学语文阅读教学中我们可以应用小组合作学习的方法对学生进行教学，以提高学生的课堂参与度。具体来说我们可以将学生进行小组的划分，让学生以小组为单位，对具体的问题进行讨论，从而提高学生自主阅读能力，加强学生的团队合作能力，提高学生的思维能力。但是，在学生进行小组合作阅读的过程当中，老师要积极地做好学生学习的指引者和引导者，及时发现小组学生在讨论过程中出现的问题和偏差，进行及时的纠正和解答。另外，由于学生思考问题的方式不同，理解能力不同，因此学生在对一些问题的认知上存在一定的偏差。但俗话说“一千个读者有一千个哈姆雷特”，当學生产生不同的观点时我们不能直接对学生的观点予以否认，而是应该了解学生的观点，如果学生说的言之有理，我们也应当对学生进行鼓励，从而激发学生的创新思维。如果学生说的有一定偏差，我们要及时的引导，同时应用鼓励性的话语，切记不可对学生进行批判，从而打击学生阅读的积极性。总之，在阅读兴趣的培养过程当中，我们要提高学生的自主理解能力，引导学生更好地理解文章，切实有效地提高学生的阅读能力。
（4）注重学生的字词句篇训练
在小学语文阅读教学中，提高学生的阅读能力，我们要注重对学生字词句篇的训练。字词句篇的训练是学生提高阅读能力的基础，也是学生语文基础水平的奠基工作。因此，我们要重视这方面的教学。在实际的教学活动当中，我们可以让学生先行对于文章进行朗读，在朗读的过程当中，学生遇到不熟悉的字词句，给予标注，之后教师再对学生所提出的问题进行有针对性的解答，切实有效地帮助学生提升字词句篇的理解。比如，当学生在学习到《难忘的泼水节》这篇文章时，学生对于泼水节的文化并不熟悉，因此我们可以通过多媒体教学设备，先行为学生播放有关泼水节的视频，引导学生了解泼水节的内涵，再让学生对于文章进行阅读，当学生遇到一些诸如傣族等不熟悉的字词时，帮助学生做好标记工作，在对学生进行讲解和知识的拓展，从而有效的提升学生的阅读能力。另外，在文言文阅读的过程当中，我们要提升学生对于固定句式和固定短语的敏感度，帮助学生在未来的文言文阅读当中积累一定的字、词、句结构，加强学生的阅读能力。
（5）开展课余活动，强化学生的阅读体验
阅读的教学绝不是局限于课堂之中的，在课堂阅读教学之余，我们也要重视学生的课外阅读活动，帮助学生感受文字的魅力，体会阅读的乐趣，激发学生课外阅读习惯的养成。比如，在学校中我们可以开展“读书角”系列活动，鼓励学生分享自己在课外所阅读的优秀书籍和内容，同时教师也要为学生选择适合学生年龄心智的书籍给予推荐。鼓励学生在课外进行阅读，还可以通过举办阅读感受大会，让同学们分享自身的阅读心得和阅读感受，从而提高学生的语言表达能力和阅读思维理解能力。最后还可以策划读书交流会，让同学们在彼此的思维碰撞中，提升学生的阅读能力，提高学生的表达能力，增强学生的交互感，树立阅读的信心，强化阅读的氛围，从而提高阅读教学的质量。
综上所述，在小学语文的阅读教学中，我们要坚持新课程改革标准的教学理念，在阅读教学当中培养学生的综合学科素养，切实有效地提升学生的阅读能力，强化学生的阅读感受，丰富学生的阅读体验，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]李盼盼.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养策略[J].中国校外教育，2020（09）.
[2]孔胜兰.浅谈小学语文教学中阅读能力的培养[J].才智，2020（09）.
[3]赵建平.浅谈小学语文教学中如何培养学生阅读能力[J].考试周刊，2019（90）.
[4]高振宏.浅谈小学语文教学中如何培养学生阅读能力[J].课外语文，2020（04）.
[5]郑丽萍.浅谈小学语文教学中如何培养学生阅读能力[J].现代交际，2011（08）.