今年2月，我有幸参与到“四群”教育工作中，成为一名新农村建设指导员，被派往大理州洱源县牛街乡太平村委会直接联系服务群众。在进村入驻两个多月的时间里，我深入群众家中，走访了解群众生产生活情况，帮助解决一些困难，感触很深，对“作为一名教育干部，如何立足自己的岗位实际，直接联系服务群众”有了新的思考和认识。
　　一、釋疑解惑，让家长走出传统教育观念的误区
　　在走访中发现，经济欠发达的农村，还有一部分群众对教育事业有着不正确的认识。受新的“读书无用论”的影响，一些目光短浅的家长看到村里年龄稍大的孩子到外面打工，每年都能挣一些钱回来，加之孩子学习成绩也不太理想，便认为孩子读书没有出息，索性就让孩子辍学外出打工，有些孩子因此不能完成义务教育。有些家长则一味重视孩子的学习成绩，认为孩子只有考上高中才能上大学，因此有意增加孩子的课业负担，让孩子失去了美好的童年。许多农村家庭至今还都认为，孩子“开化”“启蒙”得早，必定也会成才得早，于是在家长望子成龙的愿望下，乡村幼儿园被动地开设一些高难度的教育内容，导致幼儿园“小学化”倾向较为严重，而这样的结果却严重地影响了孩子的生长发育。另一方面，大理州始终将科学发展观贯穿于教育事业的改革发展，在充分调研的基础上，推出了一系列的政策措施，深入推进教育改革。然而，在信息和文化相对落后的农村，许多家长对新政策了解不够，比如在今年内开始试行实施的《大理州高中招生制度改革实施方案》，一些学生和家长感到茫然。因此，对《义务教育法》等各种教育法规，特别是一些新政策新措施的解读，为群众解疑释惑，使其走出传统教育观念的误区，便是教育干部深入群众做好服务工作的重要职责所在。
　　二、深入宣传，不让一个学生因为家庭经济困难而失学
　　在走访中发现，在各地农村，依旧还存在一部分经济困难家庭，“就学难”、“供书难”成了一个较大的问题。近年来，大理州委、州政府始终将教育当成最大的民生工程，高度重视教育事业发展，在全面执行国家教育惠民政策的同时，积极筹措资金，全力做实助学工程。连续4年实施“爱心圆梦”助学工程，开展大学生生源地助学贷款业务，积极争取各种资助项目，让所有大学生都能顺利踏上求学之路；2011年，普通高中家庭经济困难学生资助工作全面启动，中央彩票公益助学金、中央彩票公益金滋蕙计划等项目的实施，让所有经济困难学生都能享受到不同额度的资助；中等职业学校在校学生国家助学金覆盖全体中职学生；“两免一补”政策在全州所有公办义务教育学校得到全面实施，今年春季学期启动的农村义务教育营养改善计划，让广大农村中小学生真正享受到了党和政府的温暖；同在2011年，首次发放的学前教育困难学生生活补助让全州3 312名幼儿受益。各种助学工程已在国民教育的各阶段实现了全覆盖。因此，深入宣传党的惠民政策，让广大群众知晓各级政府对困难学生的关心和重视，并积极为困难学生争取各种政策，不让每一个学生因为家庭经济困难而失学，同样是教育干部服务好群众的工作内容之一。
　　三、牵桥搭线，提高基层学校教育教学质量
　　提高质量是我国当前教育改革发展的核心内容，基层学校受教育信息、设施设备、师资条件等各方面因素的影响，教育教学质量远远低于城镇学校。在为学校出谋划策，争取教育项目的同时，要把帮助基层学校提高教育质量作为己任。在州委、州人民政府的高度重视下，大理州全力推进教育优先发展战略，高中教育教学质量一直名列全省前茅，优质教育资源不断扩张，将有12所高中学校跻身于省一级高中之列，在全省占有较大的比率；许多初中、小学或幼儿园亦在各阶段教育中具有一定的示范性。因此，在帮助基层学校提高教育教学质量的过程中，可以通过为基层学校牵桥搭线，邀请各级教育科研机构、教育专家把脉，帮助学校解决办学过程中出现的困难与问题。同时，发达地区的优质学校，其管理制度、育人环境建设、校园文化等一些软实力因素，不仅科学合理，同时也代表了一种学校的精神，可以提供给基层学校借鉴参考。此外，教师是教育的第一资源，也是提高学校教育教学质量的第一因素。在帮助学校提高教育教学质量的过程中，加强教师队伍建设是一个重要渠道。实践证明，采取观摩教学、参观学习、交流讨论、顶岗置换、跟班学习等方式，向示范学校学习，能够促进教师的专业发展。
　　作者单位
　　云南省大理州教育局
　　◇责任编辑 李配亮◇