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摘要：高中生对英语的熟悉度已经很高，甚至可以轻松运用，但是很多同学仍然无法写好英语作文，因此，我们要适当的采取一些措施提升自己的英语作文能力。
关键词：高中英语;作文能力;学习策略
英语作为三门主科之一，在高考中的分数比重也比较大，作文的分数在英语试卷中所占比重也比较多。但是，大多数同学并不能在英语作文上得到高分，而且，每次写作文都会给大家带来很大的困扰，让同学们觉得压力很大。作文作为高中英语必须要考的一个板块，我们要尽可能提升作文水平，同时也要认识到英语作文的重要程度，以便能够在高考时取得优异的英语成绩。
一、我们学生在学习英语写作过程中遇到的问题
1.单词积累不够
初中英语难度不高，我们学习的单词也比较简单，同学们并不需要格外的记忆单词来提升自己的英语成绩，也正是因为我们初中的学习方式，很多同学觉得高中英语也不需要记忆单词，最终导致他们英语成绩不理想，英语作文无法顺利表达，会渐渐的让学生开始远离英语，甚至是厌恶英语这门学科。对于作文而言，单词是基础，而课本上的单词并不能满足同学们的作文表达，如果大家只是单纯的记忆课本单词，导致很多句子无法准确的表达出来，作文成绩也不够理想。另外，如果同学们的词汇量不够，无法采取高级词汇来表达自己的思想，就会导致整篇作文都是采取简单的词汇，显得作文比较单调，老师也不会给我们太高的分数。
2.受汉语表达的干扰
虽然我们从很小就开始学习英语，对英语已经非常熟悉，但是它总是比不上同学们对汉语的熟悉程度，毕竟我们从一出生接触到的就是汉语，受汉语的影响很大，这也导致大家在写英语句子的时候严重受到汉语表达方式的影响，甚至出现了中式英语的说法。这种错误很难被同学们发现，甚至有的同学并不认为自己的表达方式有错误，这都是由于汉语在同学们心中已经根深蒂固了，不是说能发现就可以发现的。其次，不只是表达方式受汉语的影响，单词的使用也受到严重的影响，更多同学并不能把英语单词运用正确，对他们的英语成绩造成很大的影响。
3.思想与行为不符
高中和初中有很大的不同，初中属于义务教育阶段，是同学们必须要上学的一个阶段，但高中是大家通过考核后的自己做出的选择，因此，很多同学生都非常重视高中的学习。虽然高中是我們自己的选择，但是仍然有很多同学无法在思想和行为上做到统一，很多同学能够准确的认识到高中对自己的重要性，但是行为却无法表现出自己的认识，甚至是表现出比较懒散的状态。很多同学其实已经认识到作文对英语的重要性，也知道它在英语学科中的比重，也想认真学习如何写作文，但是他们的行为却没有表现出来，甚至会让老师觉得他们已经放弃这门学科。行动是我们学习的基础，如果同学们长期没有做出适当的行动，最终会导致他们的思想改变，学习英语的积极性也会降低。
二、有效提高英语写作水平的策略
1.积累单词
单词作为我们学生学习英语的基础，是每个学生必须要重视起来的一点。高中不似初中，初中英语主要以基础单词为主，考试内容也都包含在课本中，但是高中课本并不能涵盖同学们需要掌握的所有单词，大家需要去记忆一些课外的单词，以此来扩充自己的单词量。现在市面上有很多高考单词书，虽然那种书籍可以涵盖学生所需要的单词，但是很多同学并不能准确的记忆这些单词，而且他们的排版方式会让大家出现记忆混乱的情况，这样并不利于同学们英语的学习，甚至会出现拼写错误的现象。因此，老师可以在课上通过文章内容给我们拓展一些单词，让同学们根据自己对文章的理解来记忆单词，这样可以在一定程度上提升我们的记忆程度。当然，我们首先要做到的就是背课本上出现的单词，虽然这是我们必须要做到的，但是毕竟高中英语难度比较大，单词也比较难以记忆，因此，老师也要给我们一定的时间，也要时刻监督我们，让同学们不要放松自己，每天都要记忆一些单词，以此来提高我们的英语作文成绩。
2.改变思想
英语和汉语一样，都是一门语言，同时都有自己独特的表达方法，而且这两种语言的表示方式有很大的差异，不允许学生混淆。因此，如果想写好英语作文，我们首先要知道，英语有自己单独的思想，不能把英语的思想和汉语混淆在一起。在开始上课之前，老师可以给学生说一下英语和汉语的区别，让我们从思想上改变中式英语，不过这也是需要一定时间的，同学们不可能短期内改变这种思想，因此，老师要一步步的影响我们，最终让我们从本质上区分英语和汉语。当然，老师也要随时和大家说一下英语和汉语表达方式的不同，毕竟有很多同学并不知道自己的表示方法属于哪一种，如果不采取这种措施，很难让他们改变自己的思想，准确的在英语考试表示出自己对作文的理解。
3.变更行为
高中本身就是一个比较辛苦的阶段，很多同学可能会无法适应这种高强度的学习方式，最终导致行为和思想不一致。在这种情况下，老师要尽可能的帮助我们，让我们改变自己的行为，让大家通过行动表示出自己对高考的渴望。其实，思想和行为不一致的同学比较好管理，毕竟他们自己已经认识到高考的重要性，也已经知道英语作文在英语中的重要程度，老师只需要利用一定的手段让学生对英语作文的学习付出行动。当今已经是二十一世纪，中国的科技水平得到了飞速发展，现在多媒体技术已经得到了普及，也已经进入了课堂，同学们对多媒体技术的兴趣也很高。老师可以利用多媒体技术吸引我们的注意力，同时老师也可以利用多媒体技术给我们布置任务，让同学们自己产生写英语作文的欲望，最终让我们做到对英语作文的思想和行为一致。
结束语
英语本身不是我们学生最喜欢运用的语言，即便我们对英语的熟悉程度再大，也无法让大家习惯英语的使用方式，老师只是尽可能的让我们熟悉英语，让大家在考试中取得理想的分数。我们学生英语作文的提升过程或许会比较困难，但是只要老师拥有足够的毅力，同学们做出一定努力，就可以让我们提升英语作文水平。
参考文献
王明东.高中英语作文教学的途径和方法初探[J].校园英语（教研版），2011.5：11.
关键词：高中英语;作文能力;学习策略
英语作为三门主科之一，在高考中的分数比重也比较大，作文的分数在英语试卷中所占比重也比较多。但是，大多数同学并不能在英语作文上得到高分，而且，每次写作文都会给大家带来很大的困扰，让同学们觉得压力很大。作文作为高中英语必须要考的一个板块，我们要尽可能提升作文水平，同时也要认识到英语作文的重要程度，以便能够在高考时取得优异的英语成绩。
一、我们学生在学习英语写作过程中遇到的问题
1.单词积累不够
初中英语难度不高，我们学习的单词也比较简单，同学们并不需要格外的记忆单词来提升自己的英语成绩，也正是因为我们初中的学习方式，很多同学觉得高中英语也不需要记忆单词，最终导致他们英语成绩不理想，英语作文无法顺利表达，会渐渐的让学生开始远离英语，甚至是厌恶英语这门学科。对于作文而言，单词是基础，而课本上的单词并不能满足同学们的作文表达，如果大家只是单纯的记忆课本单词，导致很多句子无法准确的表达出来，作文成绩也不够理想。另外，如果同学们的词汇量不够，无法采取高级词汇来表达自己的思想，就会导致整篇作文都是采取简单的词汇，显得作文比较单调，老师也不会给我们太高的分数。
2.受汉语表达的干扰
虽然我们从很小就开始学习英语，对英语已经非常熟悉，但是它总是比不上同学们对汉语的熟悉程度，毕竟我们从一出生接触到的就是汉语，受汉语的影响很大，这也导致大家在写英语句子的时候严重受到汉语表达方式的影响，甚至出现了中式英语的说法。这种错误很难被同学们发现，甚至有的同学并不认为自己的表达方式有错误，这都是由于汉语在同学们心中已经根深蒂固了，不是说能发现就可以发现的。其次，不只是表达方式受汉语的影响，单词的使用也受到严重的影响，更多同学并不能把英语单词运用正确，对他们的英语成绩造成很大的影响。
3.思想与行为不符
高中和初中有很大的不同，初中属于义务教育阶段，是同学们必须要上学的一个阶段，但高中是大家通过考核后的自己做出的选择，因此，很多同学生都非常重视高中的学习。虽然高中是我們自己的选择，但是仍然有很多同学无法在思想和行为上做到统一，很多同学能够准确的认识到高中对自己的重要性，但是行为却无法表现出自己的认识，甚至是表现出比较懒散的状态。很多同学其实已经认识到作文对英语的重要性，也知道它在英语学科中的比重，也想认真学习如何写作文，但是他们的行为却没有表现出来，甚至会让老师觉得他们已经放弃这门学科。行动是我们学习的基础，如果同学们长期没有做出适当的行动，最终会导致他们的思想改变，学习英语的积极性也会降低。
二、有效提高英语写作水平的策略
1.积累单词
单词作为我们学生学习英语的基础，是每个学生必须要重视起来的一点。高中不似初中，初中英语主要以基础单词为主，考试内容也都包含在课本中，但是高中课本并不能涵盖同学们需要掌握的所有单词，大家需要去记忆一些课外的单词，以此来扩充自己的单词量。现在市面上有很多高考单词书，虽然那种书籍可以涵盖学生所需要的单词，但是很多同学并不能准确的记忆这些单词，而且他们的排版方式会让大家出现记忆混乱的情况，这样并不利于同学们英语的学习，甚至会出现拼写错误的现象。因此，老师可以在课上通过文章内容给我们拓展一些单词，让同学们根据自己对文章的理解来记忆单词，这样可以在一定程度上提升我们的记忆程度。当然，我们首先要做到的就是背课本上出现的单词，虽然这是我们必须要做到的，但是毕竟高中英语难度比较大，单词也比较难以记忆，因此，老师也要给我们一定的时间，也要时刻监督我们，让同学们不要放松自己，每天都要记忆一些单词，以此来提高我们的英语作文成绩。
2.改变思想
英语和汉语一样，都是一门语言，同时都有自己独特的表达方法，而且这两种语言的表示方式有很大的差异，不允许学生混淆。因此，如果想写好英语作文，我们首先要知道，英语有自己单独的思想，不能把英语的思想和汉语混淆在一起。在开始上课之前，老师可以给学生说一下英语和汉语的区别，让我们从思想上改变中式英语，不过这也是需要一定时间的，同学们不可能短期内改变这种思想，因此，老师要一步步的影响我们，最终让我们从本质上区分英语和汉语。当然，老师也要随时和大家说一下英语和汉语表达方式的不同，毕竟有很多同学并不知道自己的表示方法属于哪一种，如果不采取这种措施，很难让他们改变自己的思想，准确的在英语考试表示出自己对作文的理解。
3.变更行为
高中本身就是一个比较辛苦的阶段，很多同学可能会无法适应这种高强度的学习方式，最终导致行为和思想不一致。在这种情况下，老师要尽可能的帮助我们，让我们改变自己的行为，让大家通过行动表示出自己对高考的渴望。其实，思想和行为不一致的同学比较好管理，毕竟他们自己已经认识到高考的重要性，也已经知道英语作文在英语中的重要程度，老师只需要利用一定的手段让学生对英语作文的学习付出行动。当今已经是二十一世纪，中国的科技水平得到了飞速发展，现在多媒体技术已经得到了普及，也已经进入了课堂，同学们对多媒体技术的兴趣也很高。老师可以利用多媒体技术吸引我们的注意力，同时老师也可以利用多媒体技术给我们布置任务，让同学们自己产生写英语作文的欲望，最终让我们做到对英语作文的思想和行为一致。
结束语
英语本身不是我们学生最喜欢运用的语言，即便我们对英语的熟悉程度再大，也无法让大家习惯英语的使用方式，老师只是尽可能的让我们熟悉英语，让大家在考试中取得理想的分数。我们学生英语作文的提升过程或许会比较困难，但是只要老师拥有足够的毅力，同学们做出一定努力，就可以让我们提升英语作文水平。
参考文献
王明东.高中英语作文教学的途径和方法初探[J].校园英语（教研版），2011.5：11.