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摘要：初中物理是初中课程中的一门重要学科，在平时的物理实验教学中，教师必须注重学生创新思维能力的培养，提高学生的物理学习能力。本文通过对物理教学中创新思维作用的分析，梳理了培养初中学生物理学习中创新思维能力培养的方法，希望可以为学校教学提供建议。
关键词：初中物理;教学;创新思维
进入中学的学习之后，我们开始接触到物理课程，在生活中我们可以见到许多物理现象，比如冬天玻璃上的窗花，开水烧开之后的水蒸气，这些都是我们生活中比较常见的，也是我们开始接触到的物理现象。初中物理教学是以实验为基础的教学，实验教学在初中物理教学过程中不可或缺，在培养学生的核心素养方面具有重要的意义（高永杏，2019）。对于物理教师来说，要想让学生对物理有深刻的了解，就必须培养学生的创造性思维，创造性思维是初中生学习物理必不可少的组成部分，要想学好物理，就必须具备这种素质和能力。当前国家正在大力推进素质教育，对初中学生的综合素质发展提出了更高的要求，所以我们必须用创造性思维去看待问题，用创造性的思维去学习知识。进一步提升自身接收新知识的能力。因此在新时代下，我们必须把培养学生的创新思维能力作为教育的主要任务目标，那么我们应该怎样去做呢？学校是学生成长学习的主要场所，所以培养学生的创新思维能力重点还是要从学校抓起。为培养学生的创新思维能力，我认为，我们应当努力从以下几点做起：
一、通过多种方法激发学生学习物理的兴趣
想要培养学生的创新思维，首先必须培养学生的学习兴趣。物理是一门神奇的学科，在生活中处处可见，深深地影响着每一个人。同时，物理课又是一门自然科学，与自然息息相关。作为教师，必须要善于利用教学的实际情境向学生传达相应的知识点，尽量为学生提供一个比较完整且真实的问题情境，从而不断丰富学生的感情，引发学生的思考和探究，引导学生自己去产生相关的联想，从而激发学生学习兴趣。另外，我们在课堂上要尽量使学生有学以致用的环节，在通过学习之后，再拿身边的例子让学生来思考作答。学生通过思考之后对问题找出答案，既可以提高学生对新知识的掌握程度，又可以使学生获得满足感，从而更加激发他们的学习积极性，让他们对物理课产生兴趣。
二、借助物理实验，创设问题情境，鼓励学生勇于质疑
物理实验是初中物理课中必须开展的课时，它是学生应用物理理论知识的实践，能够更加直观地反映一些物理现象。对于初中学生来说，敢于提出问题、善于思考是培养其创新思维能力的重要前提。对于物理课来说，提出问题往往比解决问题更重要。因为解决一个问题，是在已经掌握的知识技能的前提下对相关知识技能的应用，而提出一个新的问题，就必须要有创造性的思维能力，这往往要比解决问题困难得多，好奇是发现问题的关键，所以就需要学生产生对事物的好奇心，敢于从多个角度和方面对事物提出不同的看法。对于物理教师来说，我们在授课的过程中，要主動为学生创造问题思考的环境，不断鼓励学生发散性思考，敢于打破常规，敢于思考问题并勇于提问。借助物理实验去寻找与答案不同的结果。实验操作的过程就是思考的过程，教师要给学生自由讨论的机会。
三、在习题课教学中培养学生创新思维
传统的授课都是教师主导型，通过教师在教室中的讲解来使学生学习新的知识，但是这种教学方式必须结合在实际的练习之中，只有不断地将知识点加以应用，才能让学生真正达到学习的目的。教师培养学生的创新思维必须贯穿到课堂教学的各个环节中，这样才能发挥出最佳的效果，对于学生的学习过程而言，习题课的教学练习也是培养学生创新思维的一个重要环节，教师必须高度重视。在习题课的教学中，教师必须对需要练习的题目严格把关，尽量设计多样化的题目，确保学生可以举一反三。
同时，物理学习也需要细致的观察，教师在设计题目时，要适当地为学生设计一些多面性的问题，培养学生全面思考的能力，比如在光的反射和折射上，我们就可以通过不同的方面让学生去辨析究竟是折射还是反射，同一个问题或许从不同的方面去看就是不同的答案和结果，也可以让学生通过自己的思考用图画的形式表达出来，使之印象更加深刻。另外，在教师在教学的过程中，不能过于死板，要注意为学生的思考创造有利的氛围和环境，在有利的环境条件下激发学生的创新性的思考，通过比较全面的思考来寻求最好的解题思路方法和思维方式。
四、结语
随着我国教育教学不断的深化改革，教育的目的不再单纯地让学生掌握学科知识，而是要在基于学科核心素养培养学生的能力，特别是创新思维能力（曾华南，2019）。物理是一门神奇的学科，在初中物理学习过程中，好多学生往往比较迟钝，对于好多物理现象的理论知识接收比较慢。产生这种问题的原因有很多，有授课教师的问题，但是更多的是初中学生自身的问题。在初中物理的学习中，我们会发现好多比较抽象的问题和现象，这些东西用我们直观的感受往往无法解释，这时就要求我们必须用科学的角度和方法去看待问题，去学习问题，学会用创新性的思维去思考。在平时的学习中，学生要自觉去培养创新型思维的能力，遇到物理问题要多思考、多研究，不能将自己的思想局限于某一个空间之中，要善于从书本之外寻找答案，善于利用生活中的案例解决问题，多与教师交流沟通，将自己的想法和疑惑及时地表达出来。当然，创新思维的培养不是一蹴而就的，这就要求我们的任课教师在日常的教学过程中不断地去给学生灌输，总之，物理教学不仅仅是要向学生传授知识，更重要的是要指导学生如何用更加全面和创新的角度进行思考，从不同的方面来启迪学生的创造思维，不断培养学生的创造性思维能力。能力的培养在于积累，在平时的教学实践中，只要教师和学生一起配合，努力探索，勇于革新，敢于提问，把学习和创造、模仿和创新、理性和幻想有机地结合起来，就一定能有效地激发学生的创造性潜能，也一定能更好地培养学生的创造性思维能力。
（责编 张 欣）
参考文献：
[1]曾华南.初中物理实验教学中创新思维能力培养策略探究[A].教育教学研究，2019.
关键词：初中物理;教学;创新思维
进入中学的学习之后，我们开始接触到物理课程，在生活中我们可以见到许多物理现象，比如冬天玻璃上的窗花，开水烧开之后的水蒸气，这些都是我们生活中比较常见的，也是我们开始接触到的物理现象。初中物理教学是以实验为基础的教学，实验教学在初中物理教学过程中不可或缺，在培养学生的核心素养方面具有重要的意义（高永杏，2019）。对于物理教师来说，要想让学生对物理有深刻的了解，就必须培养学生的创造性思维，创造性思维是初中生学习物理必不可少的组成部分，要想学好物理，就必须具备这种素质和能力。当前国家正在大力推进素质教育，对初中学生的综合素质发展提出了更高的要求，所以我们必须用创造性思维去看待问题，用创造性的思维去学习知识。进一步提升自身接收新知识的能力。因此在新时代下，我们必须把培养学生的创新思维能力作为教育的主要任务目标，那么我们应该怎样去做呢？学校是学生成长学习的主要场所，所以培养学生的创新思维能力重点还是要从学校抓起。为培养学生的创新思维能力，我认为，我们应当努力从以下几点做起：
一、通过多种方法激发学生学习物理的兴趣
想要培养学生的创新思维，首先必须培养学生的学习兴趣。物理是一门神奇的学科，在生活中处处可见，深深地影响着每一个人。同时，物理课又是一门自然科学，与自然息息相关。作为教师，必须要善于利用教学的实际情境向学生传达相应的知识点，尽量为学生提供一个比较完整且真实的问题情境，从而不断丰富学生的感情，引发学生的思考和探究，引导学生自己去产生相关的联想，从而激发学生学习兴趣。另外，我们在课堂上要尽量使学生有学以致用的环节，在通过学习之后，再拿身边的例子让学生来思考作答。学生通过思考之后对问题找出答案，既可以提高学生对新知识的掌握程度，又可以使学生获得满足感，从而更加激发他们的学习积极性，让他们对物理课产生兴趣。
二、借助物理实验，创设问题情境，鼓励学生勇于质疑
物理实验是初中物理课中必须开展的课时，它是学生应用物理理论知识的实践，能够更加直观地反映一些物理现象。对于初中学生来说，敢于提出问题、善于思考是培养其创新思维能力的重要前提。对于物理课来说，提出问题往往比解决问题更重要。因为解决一个问题，是在已经掌握的知识技能的前提下对相关知识技能的应用，而提出一个新的问题，就必须要有创造性的思维能力，这往往要比解决问题困难得多，好奇是发现问题的关键，所以就需要学生产生对事物的好奇心，敢于从多个角度和方面对事物提出不同的看法。对于物理教师来说，我们在授课的过程中，要主動为学生创造问题思考的环境，不断鼓励学生发散性思考，敢于打破常规，敢于思考问题并勇于提问。借助物理实验去寻找与答案不同的结果。实验操作的过程就是思考的过程，教师要给学生自由讨论的机会。
三、在习题课教学中培养学生创新思维
传统的授课都是教师主导型，通过教师在教室中的讲解来使学生学习新的知识，但是这种教学方式必须结合在实际的练习之中，只有不断地将知识点加以应用，才能让学生真正达到学习的目的。教师培养学生的创新思维必须贯穿到课堂教学的各个环节中，这样才能发挥出最佳的效果，对于学生的学习过程而言，习题课的教学练习也是培养学生创新思维的一个重要环节，教师必须高度重视。在习题课的教学中，教师必须对需要练习的题目严格把关，尽量设计多样化的题目，确保学生可以举一反三。
同时，物理学习也需要细致的观察，教师在设计题目时，要适当地为学生设计一些多面性的问题，培养学生全面思考的能力，比如在光的反射和折射上，我们就可以通过不同的方面让学生去辨析究竟是折射还是反射，同一个问题或许从不同的方面去看就是不同的答案和结果，也可以让学生通过自己的思考用图画的形式表达出来，使之印象更加深刻。另外，在教师在教学的过程中，不能过于死板，要注意为学生的思考创造有利的氛围和环境，在有利的环境条件下激发学生的创新性的思考，通过比较全面的思考来寻求最好的解题思路方法和思维方式。
四、结语
随着我国教育教学不断的深化改革，教育的目的不再单纯地让学生掌握学科知识，而是要在基于学科核心素养培养学生的能力，特别是创新思维能力（曾华南，2019）。物理是一门神奇的学科，在初中物理学习过程中，好多学生往往比较迟钝，对于好多物理现象的理论知识接收比较慢。产生这种问题的原因有很多，有授课教师的问题，但是更多的是初中学生自身的问题。在初中物理的学习中，我们会发现好多比较抽象的问题和现象，这些东西用我们直观的感受往往无法解释，这时就要求我们必须用科学的角度和方法去看待问题，去学习问题，学会用创新性的思维去思考。在平时的学习中，学生要自觉去培养创新型思维的能力，遇到物理问题要多思考、多研究，不能将自己的思想局限于某一个空间之中，要善于从书本之外寻找答案，善于利用生活中的案例解决问题，多与教师交流沟通，将自己的想法和疑惑及时地表达出来。当然，创新思维的培养不是一蹴而就的，这就要求我们的任课教师在日常的教学过程中不断地去给学生灌输，总之，物理教学不仅仅是要向学生传授知识，更重要的是要指导学生如何用更加全面和创新的角度进行思考，从不同的方面来启迪学生的创造思维，不断培养学生的创造性思维能力。能力的培养在于积累，在平时的教学实践中，只要教师和学生一起配合，努力探索，勇于革新，敢于提问，把学习和创造、模仿和创新、理性和幻想有机地结合起来，就一定能有效地激发学生的创造性潜能，也一定能更好地培养学生的创造性思维能力。
（责编 张 欣）
参考文献：
[1]曾华南.初中物理实验教学中创新思维能力培养策略探究[A].教育教学研究，2019.