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摘 要：在社会的发展过程中，教育在我国彰显越来越重要。高中是学生通往大学生活的必经之路，而高三作为高中生活的最后一年则具有重要的意义。有的学生通过高三一年的努力能够逆袭考上理想的大学，有的学生可能沉迷于游戏无法自拔而高考失利……教师则需要给学生正确的引导方向，定期对学生进行检测，并根据检测的结果进行反思学生的状态。同时，也要让学生进行自我反思，反思这段时间自己的学习状态，写考试反思给老师。再由教师进行总结，合理的进行检测。
关键词：高三教学;检测;反思
引言：
教师不仅是课堂上的实施者，更是实践性的反思者。反思能够帮助学生了解自己的不足，找到自己需要在进一步深入的地方，还能够让教师及时了解学生在课堂上的学习情况。能够让教师更合理的调整自己的教学方法以及学生的学习方法。因此，教师与学生甚至是学校都要重视教学检测反思。
一、教学反思的重要性
为什么要进行反思？反思能够帮助教师对自己已经造成的教学任务或者正在进行过程中的教学任务理智的进行思考。这样做不仅能够了解教师自己在课堂上的授课效果，还能够了解学生对知识的掌握情况。对于一名教师来说，要学会从新手走向资深的教师。不能只单单积累经验而不去反思自己的教学。如果不去反思，教师就发现不了自己教学中的问题，教师的水平就会停滞不前。因此教学检测反思是非常重要的。
1.1帮助教师养成批判性的思维
在这个不断向前发展的社会，更多的学校要求教师去反思课堂上的内容，形成研究主题的审视教学方法。这就要求教师不仅仅只是吸收知识然后传授给学生，而是要取其精华去其糟粕。教师能够带动教育的发展，而教育的发展也能够促进教师这个行业的发展。然而，两者相互发展的手段要通过批判性的实践。因此，教师养成批判性的思维非常重要。
1.2促进教学质量的提高
当前，教育界需要教师进行反思，无论是从教师的自身追求还是实现自己的教学目标来说都需要进行检测反思。它能够提高教学质量，促进理论与实践的相互转化。例如：在高三语文的教学检测中。古诗文默写有关《离骚》的文言文句子时，有的学生明显不能够掌握这篇课文的字形字义，甚至这道题是空白的，更不用说学生理解文章的意思了。这能够反应课堂上教师授课过程中的问题，同时也反映了学生在课堂以及课下的学习效果。教师通过检测的方式很容易发现问题。发现问题重要的是进行反思，只有对检测结果的不断反思，才能够达到应有的学习效果，教师才能够完成自己的学习任务，学生也能够考出自己应有的水平。教师也要灵活运用课堂，不能生搬硬套的将知识传授给学生。
二、教学反思的方法
2.1教学前进行反思
在做一些事前进行反思，有利于规划路线以及考虑做这件事的后果。能够灵活的解决过程中的问题。课前反思能够帮助教师对这一堂课有一套路线，更容易的帮助学生去学习知识。在课前的反思可以分为两种。第一，对学生的课前反思。在一个班级中每个同学与每个同学都是不同的，学生在课堂上的教学方法。教师需要根据每一个同学不同的情况来设计相关教学活动。思考教学过程中不同学生会问什么问题。教师思考要采用什么样的教学方法才能够有效的让学生掌握知识。第二，针对教学内容反思，然后进行课堂的设计。这种方法要求教师将教学内容扩大，放到一个较大的平面去考虑问题。教师在授课时，不能够仅仅局限于课本上的知识，还要根据不同学生的特点进行及时补充。只有当教师和学校不断的深入教学内容分析，才能够更好的掌握整个课堂，尽可能多的将知识传递给学生。
2.2在教学过程中进行反思
遇到一个情景时，我们不会预先想到这个场景下会出现什么问题。这就需要我们进行协调，在这种场景下进行反思，给出自己的决策。在这个过程中，教师要时时刻刻关注学生在课堂上的表现，对某一个新的知识点的反应，时时刻刻考虑这种教学方法是否能够达到自己想要的结果。并可以根据一些特殊的情况做出即使的调整，有效的根据学生给老师的反馈给学生提供高效的课堂氛围。教师和学生的互动大多在课堂上，需要不断的磨合。无论教师在课堂上讲的有多好，只要学生接受不了都不能说能这是一个合格的老师。而且，在课堂中一些情况的出现是偶然性的，每一个小课堂都是一个实在的情景，能够帮助学生和老师不断的进行磨合以应对突发情况。
2.3在课后进行反思
课下反思不仅是教师的任务，还是学生的任务。教师可以通过课后反思及时发现自己的不足之处，进行批判性的思维模式，调整自己以后在课堂上的方式。作为学生，课堂上的一员，我要进行反思，了解自己在课堂上的表现，及时了解自己在课堂上不了解的问题。只有教师和学生相互帮助，在课下进行及时反思，才能够及时发现问题并且及时解决问题。例如：在几何体课结束后，学生难免会有不懂的地方。因为几何问题比较抽象，学生不容易理解一些几何体的解决办法，就需要学生课下进行反思，了解自己到底哪方面有不会的问题。教师也要进行课下反思，针对学生课下问的问题了解学生哪方面出了问题。将这些问题总结出来，找到合适的解决办法，再次上课的时候可以根据之前的问题进行讲解。教师们可以定期开小组会。因为不同班级也是不同的学校情况，教师们可以针对相同的问题进行讨论，找到合适的解决办法。针对不同的问题和每个班级的不同情况进行分析。由于，一些问题只是在自己班级中出现，因此，教师要自己进行解决，并在今后的教学过程中进行应用。
2.4检测后的反思
针对学生不同阶段的问题，教师要及时进行课堂上的检测。根据检测进行反思是一个不可缺少的内容。根据检测结果，教师能够发现自己在传授知识点的方法是否正确，了解学生是否能够掌握了这个知识点。学生检测后的反思，能够及时了解自己的不足，根据自己的错误之处进行复习，进而再度检测自己是否掌握这个知识点。鼓励学生进行自我检测，自己发现自己在学习中的问题，并根据问题找老师进行解决。
三、教学反思与教师专业
社会离不开教育界的发展，教育界的发展离不开老师的配合。教师的反思与自身的职业息息相关。它是能够促进教师专业发展的重要原因，对于教师来说，反思能够帮助他们更好的适应课堂。事实上，教学检测反思作为教师专业的核心还是教师发展的有效途径。教师应该重视课堂、课上以及课后的反思。合理的规划对未来的发展，让教师专业逐渐成长，逐渐进步，逐渐发展……例如：教师在数学测试几何题时，针对这一类型的题进行检测，学生在回答时出现的问题，教师要有针对性的授课讲解。详细说明要怎样做辅助线能够证明这道题，再运用哪个理论进行充分证明。这需要教师的专业知识足够才能够对学生进行合理的讲解。两者相结合，教师的教育教学技能、与素养得到了提升，教学成绩得到了提高。培训学生独立自主性检测的习惯与学习能力技能，提高学习效率，更大程度上帮助学生学习。
结束语：
教学检测反思能够明确解决教学过程中的问题，也能够提高教学的效果。教师要合理的进行课堂前、中、后、检测后的反思，并且尽心检测反思。发现其中的问题，进行分析改正。教师利用自己的专业知识针对学生常错的问题进行讲解，在课堂上让学生掌握这类题型的解决办法是教师在检测反思后要做的。只有学生、教师以及学校注重检测反思，才能够帮助学生更好的学习知识，考上理想的大学。
参考文献：
[1]尹达. 高中语文课堂教学诊断研究[D].陕西师范大学，2017.
[2]宋长权. 高中数学教学中的教师反思[D].华东师范大学，2008.
[3]李雪. 同課异构模式下高中英语阅读教学的优化研究[D].淮北师范大学，2018.
基金项目：（本文系2019年度河南省教育科学“十三五”规划课题《有效开展高三教学检测反思的研究》研究成果，课题编号〔2019〕-JKGHYB-0929 主持人：曲文斌）
关键词：高三教学;检测;反思
引言：
教师不仅是课堂上的实施者，更是实践性的反思者。反思能够帮助学生了解自己的不足，找到自己需要在进一步深入的地方，还能够让教师及时了解学生在课堂上的学习情况。能够让教师更合理的调整自己的教学方法以及学生的学习方法。因此，教师与学生甚至是学校都要重视教学检测反思。
一、教学反思的重要性
为什么要进行反思？反思能够帮助教师对自己已经造成的教学任务或者正在进行过程中的教学任务理智的进行思考。这样做不仅能够了解教师自己在课堂上的授课效果，还能够了解学生对知识的掌握情况。对于一名教师来说，要学会从新手走向资深的教师。不能只单单积累经验而不去反思自己的教学。如果不去反思，教师就发现不了自己教学中的问题，教师的水平就会停滞不前。因此教学检测反思是非常重要的。
1.1帮助教师养成批判性的思维
在这个不断向前发展的社会，更多的学校要求教师去反思课堂上的内容，形成研究主题的审视教学方法。这就要求教师不仅仅只是吸收知识然后传授给学生，而是要取其精华去其糟粕。教师能够带动教育的发展，而教育的发展也能够促进教师这个行业的发展。然而，两者相互发展的手段要通过批判性的实践。因此，教师养成批判性的思维非常重要。
1.2促进教学质量的提高
当前，教育界需要教师进行反思，无论是从教师的自身追求还是实现自己的教学目标来说都需要进行检测反思。它能够提高教学质量，促进理论与实践的相互转化。例如：在高三语文的教学检测中。古诗文默写有关《离骚》的文言文句子时，有的学生明显不能够掌握这篇课文的字形字义，甚至这道题是空白的，更不用说学生理解文章的意思了。这能够反应课堂上教师授课过程中的问题，同时也反映了学生在课堂以及课下的学习效果。教师通过检测的方式很容易发现问题。发现问题重要的是进行反思，只有对检测结果的不断反思，才能够达到应有的学习效果，教师才能够完成自己的学习任务，学生也能够考出自己应有的水平。教师也要灵活运用课堂，不能生搬硬套的将知识传授给学生。
二、教学反思的方法
2.1教学前进行反思
在做一些事前进行反思，有利于规划路线以及考虑做这件事的后果。能够灵活的解决过程中的问题。课前反思能够帮助教师对这一堂课有一套路线，更容易的帮助学生去学习知识。在课前的反思可以分为两种。第一，对学生的课前反思。在一个班级中每个同学与每个同学都是不同的，学生在课堂上的教学方法。教师需要根据每一个同学不同的情况来设计相关教学活动。思考教学过程中不同学生会问什么问题。教师思考要采用什么样的教学方法才能够有效的让学生掌握知识。第二，针对教学内容反思，然后进行课堂的设计。这种方法要求教师将教学内容扩大，放到一个较大的平面去考虑问题。教师在授课时，不能够仅仅局限于课本上的知识，还要根据不同学生的特点进行及时补充。只有当教师和学校不断的深入教学内容分析，才能够更好的掌握整个课堂，尽可能多的将知识传递给学生。
2.2在教学过程中进行反思
遇到一个情景时，我们不会预先想到这个场景下会出现什么问题。这就需要我们进行协调，在这种场景下进行反思，给出自己的决策。在这个过程中，教师要时时刻刻关注学生在课堂上的表现，对某一个新的知识点的反应，时时刻刻考虑这种教学方法是否能够达到自己想要的结果。并可以根据一些特殊的情况做出即使的调整，有效的根据学生给老师的反馈给学生提供高效的课堂氛围。教师和学生的互动大多在课堂上，需要不断的磨合。无论教师在课堂上讲的有多好，只要学生接受不了都不能说能这是一个合格的老师。而且，在课堂中一些情况的出现是偶然性的，每一个小课堂都是一个实在的情景，能够帮助学生和老师不断的进行磨合以应对突发情况。
2.3在课后进行反思
课下反思不仅是教师的任务，还是学生的任务。教师可以通过课后反思及时发现自己的不足之处，进行批判性的思维模式，调整自己以后在课堂上的方式。作为学生，课堂上的一员，我要进行反思，了解自己在课堂上的表现，及时了解自己在课堂上不了解的问题。只有教师和学生相互帮助，在课下进行及时反思，才能够及时发现问题并且及时解决问题。例如：在几何体课结束后，学生难免会有不懂的地方。因为几何问题比较抽象，学生不容易理解一些几何体的解决办法，就需要学生课下进行反思，了解自己到底哪方面有不会的问题。教师也要进行课下反思，针对学生课下问的问题了解学生哪方面出了问题。将这些问题总结出来，找到合适的解决办法，再次上课的时候可以根据之前的问题进行讲解。教师们可以定期开小组会。因为不同班级也是不同的学校情况，教师们可以针对相同的问题进行讨论，找到合适的解决办法。针对不同的问题和每个班级的不同情况进行分析。由于，一些问题只是在自己班级中出现，因此，教师要自己进行解决，并在今后的教学过程中进行应用。
2.4检测后的反思
针对学生不同阶段的问题，教师要及时进行课堂上的检测。根据检测进行反思是一个不可缺少的内容。根据检测结果，教师能够发现自己在传授知识点的方法是否正确，了解学生是否能够掌握了这个知识点。学生检测后的反思，能够及时了解自己的不足，根据自己的错误之处进行复习，进而再度检测自己是否掌握这个知识点。鼓励学生进行自我检测，自己发现自己在学习中的问题，并根据问题找老师进行解决。
三、教学反思与教师专业
社会离不开教育界的发展，教育界的发展离不开老师的配合。教师的反思与自身的职业息息相关。它是能够促进教师专业发展的重要原因，对于教师来说，反思能够帮助他们更好的适应课堂。事实上，教学检测反思作为教师专业的核心还是教师发展的有效途径。教师应该重视课堂、课上以及课后的反思。合理的规划对未来的发展，让教师专业逐渐成长，逐渐进步，逐渐发展……例如：教师在数学测试几何题时，针对这一类型的题进行检测，学生在回答时出现的问题，教师要有针对性的授课讲解。详细说明要怎样做辅助线能够证明这道题，再运用哪个理论进行充分证明。这需要教师的专业知识足够才能够对学生进行合理的讲解。两者相结合，教师的教育教学技能、与素养得到了提升，教学成绩得到了提高。培训学生独立自主性检测的习惯与学习能力技能，提高学习效率，更大程度上帮助学生学习。
结束语：
教学检测反思能够明确解决教学过程中的问题，也能够提高教学的效果。教师要合理的进行课堂前、中、后、检测后的反思，并且尽心检测反思。发现其中的问题，进行分析改正。教师利用自己的专业知识针对学生常错的问题进行讲解，在课堂上让学生掌握这类题型的解决办法是教师在检测反思后要做的。只有学生、教师以及学校注重检测反思，才能够帮助学生更好的学习知识，考上理想的大学。
参考文献：
[1]尹达. 高中语文课堂教学诊断研究[D].陕西师范大学，2017.
[2]宋长权. 高中数学教学中的教师反思[D].华东师范大学，2008.
[3]李雪. 同課异构模式下高中英语阅读教学的优化研究[D].淮北师范大学，2018.
基金项目：（本文系2019年度河南省教育科学“十三五”规划课题《有效开展高三教学检测反思的研究》研究成果，课题编号〔2019〕-JKGHYB-0929 主持人：曲文斌）