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摘 要：根据新课程改革的要求，初中数学教学的重点不仅在于掌握课程知识，更在于培养学生的主体意识，提高学科质量，激发学生未来不断学习的意识。多媒体技术在数学教育中的应用，可以提高教育的整体质量，有利于学生基本素养的发展。以下是多媒体技术在初中数学教学环境中的应用，可供初中数学教学参考。
关键词：初中数学 多媒体教学 核心素养 措施
现代信息技术的迅速发展对当前的教育形式产生了重大影响。初中数学教育必须有效地适应时代的需要，改进传统教学方法，引入多媒体课堂教学，提高学习效率。 [1]
一、多媒体技术在初中数学教学中的作用
1.构建知识体系解释知识语境
与其他学科相比，数学具有独特的几何知识体系。数学知识由浅入深，抽象概念是从一个简单的概念中衍生出来的，符合学生的认知规律。然而，在现实教育中，由于学生知识水平的不平衡，一些学生很难建立起一个认知系统。多媒体工具有助于学习和结合每一章的知识点，使学生知道不同知识点之间连接的顺序，并创建知识树，这是学生掌握课本知识的基础。学生首先掌握知识框架，然后在框架中填写内容，建立知识点之间的逻辑联系。[2]
2.对抽象知识的解释
数学知识含有一定的抽象性，学生需要较高的逻辑思维水平和三维思维能力，这对大多数初中生来说是非常困难的。利用多媒体教学工具，教师可以在课堂上创造一个崭新的学习环境，用简单的图像和视频展示模糊的知识点。例如，在Flash动画的帮助下，几何图形以3D格式显示，帮助学生理解图形变换。在动画的帮助下，可以激活课堂环境，加强师生之间的交流。对于学生来说，这种生动而重要的教学方法更容易理解。[3]
二、多媒体学习环境下发展初中生数学核心素养的有效措施
1.用多媒体工具指导学生学习数学
数学是一门系统和全面的学科。因此，最好从实际的教育状况入手，了解知识点，建立知识体系，帮助学生学习数学。利用计算机、互联网和多学科的程序来学习多媒体设备可以帮助学生在学习数学的同时建立起整个知识体系。在课堂开始之前，教师要对整个课堂进行概括和组织，学生要将学科知识与思想结合起来，使课堂教学规范化。以幾何教学为例，教师可以用三维计算机图像、图形分析等方法，总结教学大纲所要求的特点或规律，展示教科书所示图形的侧视图、俯视图和横截面视图。
2.利用多媒体技术创造满足学生情感需求的教育条件
多媒体学习的最大优势是创新和个性化。教师可以根据不同的教材，借助适当的教育结构和现代的教学工具，组织创新的教学方法，使教学结构合理化。最后，达到了提高学习效果的目的。在开发或培训过程中，为了满足学生多样化和个性化的情感需求，运用技术手段或课程开发，根据学科特点，采用不同的多媒体教学方法。
三、如何将实践融入充满核心素养的课堂
1课堂教学与生活实践相连
数学的学习看似与生活毫不相干，但生活中处处有数学的重要性。我们无法离开数学的基础而去生活，这就需要我们为了更高的生活水平，去拥有一套数学核心素养。初中数学是学生学习数学的关键时期，有的人会在这一时期爱上数学，也有的人会因此远离数学。老师需要更加科学化地教学，将数学这一套具有科学性，逻辑性的知识，更加有效、合理地传授给学生。同时，学生也要明白数学的重要性，老师在教课时，适当发散思维，将数学知识与生活实践相结合，让学生有更加深刻的感悟。此外，学生要在学习时能够调动自己的思维细胞，发现数学的逻辑，并开发自己的思维能力，对更好地学习数学，发现数学的乐趣，开展不一样的数学之旅尤为重要。因此，需要老师具有意识，完善课堂内容，充实教学知识，理解目标诉求，开导学生，发现自我，培养乐趣。
2做到师生结合共同努力
有的人将学生的考试成绩作为学生学习效果的重要展示，其实，我们需要了解的是学生的考试，只是考察知识掌握能力，无法展现学生更多的学习成果。这就需要老师给学生更多的机会去表现自己。不同的学生有不同的特性，有的学生偏向于课本知识的学习，有的学生善于运用生活实践，这就需要老师授课要足够灵活，特别是提问时要有针对性。在课堂上更多地给学生不同的机会去表现自己。学习是需要鼓励的，老师能照顾到学生的各个方面，就能从范围上扩展班级的学习积极性。同时要注意配合学生，发现自我劣势，自我改变。老师教学模式的改变，需要学生更多的时间去调和她。例如，学生要认真预习，上课认真听讲，放学自主完成作业。要减少老师的额外压力。老师要清楚地知道，学生的培养不只是有知识传递，还有能力培养。老师与学生要产生双赢的结果，就需要双方完美配合。因此，老师要把核心素养的培养作为己任，学生要把成为拥有核心素养能力的人作为目标。
四、利用在线资源拓展学生的学习渠道
现代多媒体教育在传统音频、图形和视频技术的基础上，对计算机网络教育资源进行了补充，引入了现代网络技术和通信技术进入课堂，使人与计算机之间的交流越来越多。此外，学生可以使用校园网络和互联网，使用智能手机和笔记本电脑等现代IT设备访问在线学习资源。这是一种具有广阔发展空间的多媒体教学方法。
结语
综上所述，随着社会的发展和科学技术的发展，信息技术将在教育和教育中发挥更重要的作用。在课程标准的语境下，教师必须不断克服传统教学模式的联系，在课堂教学中运用现代信息技术，创造一个舒适、愉快的数学教学环境，增强学生的基本数学素养。
参考文献
[1]武晓鹏.浅谈初中数学教学中的问题教学方法[J].学周刊，2019，386（02）：36-37.
[2]王玲.初中数学教学中后进生转化途径探讨[J].中国校外教育（中旬刊），2019（1）.
[3]吕吉庆.初中数学教学浅析[J].东西南北：教育，2018（1）：353-353.
关键词：初中数学 多媒体教学 核心素养 措施
现代信息技术的迅速发展对当前的教育形式产生了重大影响。初中数学教育必须有效地适应时代的需要，改进传统教学方法，引入多媒体课堂教学，提高学习效率。 [1]
一、多媒体技术在初中数学教学中的作用
1.构建知识体系解释知识语境
与其他学科相比，数学具有独特的几何知识体系。数学知识由浅入深，抽象概念是从一个简单的概念中衍生出来的，符合学生的认知规律。然而，在现实教育中，由于学生知识水平的不平衡，一些学生很难建立起一个认知系统。多媒体工具有助于学习和结合每一章的知识点，使学生知道不同知识点之间连接的顺序，并创建知识树，这是学生掌握课本知识的基础。学生首先掌握知识框架，然后在框架中填写内容，建立知识点之间的逻辑联系。[2]
2.对抽象知识的解释
数学知识含有一定的抽象性，学生需要较高的逻辑思维水平和三维思维能力，这对大多数初中生来说是非常困难的。利用多媒体教学工具，教师可以在课堂上创造一个崭新的学习环境，用简单的图像和视频展示模糊的知识点。例如，在Flash动画的帮助下，几何图形以3D格式显示，帮助学生理解图形变换。在动画的帮助下，可以激活课堂环境，加强师生之间的交流。对于学生来说，这种生动而重要的教学方法更容易理解。[3]
二、多媒体学习环境下发展初中生数学核心素养的有效措施
1.用多媒体工具指导学生学习数学
数学是一门系统和全面的学科。因此，最好从实际的教育状况入手，了解知识点，建立知识体系，帮助学生学习数学。利用计算机、互联网和多学科的程序来学习多媒体设备可以帮助学生在学习数学的同时建立起整个知识体系。在课堂开始之前，教师要对整个课堂进行概括和组织，学生要将学科知识与思想结合起来，使课堂教学规范化。以幾何教学为例，教师可以用三维计算机图像、图形分析等方法，总结教学大纲所要求的特点或规律，展示教科书所示图形的侧视图、俯视图和横截面视图。
2.利用多媒体技术创造满足学生情感需求的教育条件
多媒体学习的最大优势是创新和个性化。教师可以根据不同的教材，借助适当的教育结构和现代的教学工具，组织创新的教学方法，使教学结构合理化。最后，达到了提高学习效果的目的。在开发或培训过程中，为了满足学生多样化和个性化的情感需求，运用技术手段或课程开发，根据学科特点，采用不同的多媒体教学方法。
三、如何将实践融入充满核心素养的课堂
1课堂教学与生活实践相连
数学的学习看似与生活毫不相干，但生活中处处有数学的重要性。我们无法离开数学的基础而去生活，这就需要我们为了更高的生活水平，去拥有一套数学核心素养。初中数学是学生学习数学的关键时期，有的人会在这一时期爱上数学，也有的人会因此远离数学。老师需要更加科学化地教学，将数学这一套具有科学性，逻辑性的知识，更加有效、合理地传授给学生。同时，学生也要明白数学的重要性，老师在教课时，适当发散思维，将数学知识与生活实践相结合，让学生有更加深刻的感悟。此外，学生要在学习时能够调动自己的思维细胞，发现数学的逻辑，并开发自己的思维能力，对更好地学习数学，发现数学的乐趣，开展不一样的数学之旅尤为重要。因此，需要老师具有意识，完善课堂内容，充实教学知识，理解目标诉求，开导学生，发现自我，培养乐趣。
2做到师生结合共同努力
有的人将学生的考试成绩作为学生学习效果的重要展示，其实，我们需要了解的是学生的考试，只是考察知识掌握能力，无法展现学生更多的学习成果。这就需要老师给学生更多的机会去表现自己。不同的学生有不同的特性，有的学生偏向于课本知识的学习，有的学生善于运用生活实践，这就需要老师授课要足够灵活，特别是提问时要有针对性。在课堂上更多地给学生不同的机会去表现自己。学习是需要鼓励的，老师能照顾到学生的各个方面，就能从范围上扩展班级的学习积极性。同时要注意配合学生，发现自我劣势，自我改变。老师教学模式的改变，需要学生更多的时间去调和她。例如，学生要认真预习，上课认真听讲，放学自主完成作业。要减少老师的额外压力。老师要清楚地知道，学生的培养不只是有知识传递，还有能力培养。老师与学生要产生双赢的结果，就需要双方完美配合。因此，老师要把核心素养的培养作为己任，学生要把成为拥有核心素养能力的人作为目标。
四、利用在线资源拓展学生的学习渠道
现代多媒体教育在传统音频、图形和视频技术的基础上，对计算机网络教育资源进行了补充，引入了现代网络技术和通信技术进入课堂，使人与计算机之间的交流越来越多。此外，学生可以使用校园网络和互联网，使用智能手机和笔记本电脑等现代IT设备访问在线学习资源。这是一种具有广阔发展空间的多媒体教学方法。
结语
综上所述，随着社会的发展和科学技术的发展，信息技术将在教育和教育中发挥更重要的作用。在课程标准的语境下，教师必须不断克服传统教学模式的联系，在课堂教学中运用现代信息技术，创造一个舒适、愉快的数学教学环境，增强学生的基本数学素养。
参考文献
[1]武晓鹏.浅谈初中数学教学中的问题教学方法[J].学周刊，2019，386（02）：36-37.
[2]王玲.初中数学教学中后进生转化途径探讨[J].中国校外教育（中旬刊），2019（1）.
[3]吕吉庆.初中数学教学浅析[J].东西南北：教育，2018（1）：353-353.