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摘要：伴随着我国教育水平的提升，中职数学教学水平也有了很大进步。为了更好地突出中职数学的课堂教学有效性，教师需要不断调整和优化教学模式，尤其是根据学生的学习状况、学习积极性等调整课堂教学策略，在提高学生思维活跃度的同时，更好地引导学生学习，实现认知与创新能力的培养。
关键词：中职数学;有效课堂;教学策略
引言
数学是中职教育的一门基础课程，它不仅关系学生各专业课的学习，还对学生思想文化素质的培养起到了重要的作用。因中职生普遍存在基础差、学习主动性不高、数学思维能力不强等诸多问题，从而造成数学课程“教师难教，学生难学”的情况。笔者根据多年教学经验分析其产生的原因，并寻找有效的解决策略。
1中职院校学生们的基本特点
中职院校的学生们大多数都处在青春期（12-18岁），在自身的行为举止上都有自身独特的个性，在这里，我就以埃里克森的八階段理论为例，简单的分析一下中职院校学生们的基本特点。埃里克森认为，人的一生需要经历四个童年阶段、一个青春期阶段和三个成年阶段，而在每个人生阶段都有必须要解决的问题与任务，这些问题与任务都是紧密相连的。在中职院校进行学习的学生们，正处在青春期这个人生阶段，该阶段的问题则是自我同一性和角色混乱的冲突。一方面，处于该阶段的青少年更趋于冲动而不是理性的思考问题;而在另一方面，青少年在进入到一个新环境中，如何适应这个环境并保持自身的特点的这种矛盾给他们带来一定的困扰。因此，在本阶段的青少年更趋于建立一个新的同一感或自己在别人眼中的形象，以及他在社会集体中所占的情感位置。根据这种理论，我们就可以很容易的看出中职院校学生们的一些基本特点：学习有激情、热情，参与度比较高;学生们的发散思维比较广阔，在思考问题的时候方法较为灵活，这也是中职院校中学生们最突出的特点之一;但一旦他们受到了挫折，没有达到自己预想的目的或是效果，如果没有老师在旁进行相关的指点，学生们可能会陷入到自我与同一的混乱中，开始对自己的学习能力产生怀疑，这样的情况对学生们的学习来说是十分不利的。这两种极端的学习方式需要老师在旁进行及时的疏导，只有这样才可以帮助学生们更好的学习成长。
2新常态下中职数学有效课堂教学策略
2.1丰富趣味性，提高引导作用
在之前的中职数学课堂，教师普遍都是采用口头描述的教学方式。这种教学方式本身会严重阻碍学生的学习兴趣，对于学生创新意识、创新能力以及思维探索能力的培养等均会形成阻碍。对此，在中职数学教育中突出高效率的关键是如何有效地激发学生的学习兴趣。
教师可以借助多种途径实现学生学习兴趣的激发，比较有效的方式之一便是引入教学情境，即借助情境作为背景，引发学生的思考，激发学生在学习思考过程中的主动性。
中职数学教师为了强化教学趣味性，可采取辩论的教学方式。教师采取辩论的方式进行教学可以让课堂教学的氛围更加轻松，同时学生的参与热情也会随之提升。师生、学生之间的互动都可以有效地提高教学质量，在交流中也必然会存在冲突，此时的冲突便是培养学生思维能力的有效措施之一。
2.2针对学生的特点对学生进行教学
在新课改的背景下，教育教学改革在不断推进，因此教学活动的要求也有了一定的改变，学生不再只需要掌握教学知识，还应该掌握不同的能力，所以教师应该在开展教学活动时，培养学生解决问题的能力，让学生能够运用数学知识解决现实问题。而在教师进行教学的过程中，教师应该引导学生进行学习，也应该培养学生的团队协作能力和团队精神，在教学活动的进行中完善学生的知识提升，提高学生的逻辑思维能力。
在教师进行课堂教学时，应该培养学生的问题观念，让学生勇于提出问题，也培养学生发现问题、分析问题和解决问题的情况，数学这门学科和其他学科的区别就在于，数学对于学生的逻辑思维能力的要求更高，而且数学和生活的联系非常紧密，可以说数学的核心价值就是其实用性，所以教师应该引导学生用数学知识解决现实问题，实现数学的核心价值。
在培养学生的创新能力的过程中，教师应该更加积极地将学生的主观能动性调动起来，而调动学生的主观能动性，就可以通过教学活动，因为在教学活动中，学生有更多的空间和时间表达自己，也更利于学生提出问题并解决问题。
2.3借助信息化，强化学习效益
在中职专业教育中，数学虽然属于重点教学课程之一，但是教学内容相对比较丰富，涉及面也比较广，再加上学生本身的学习能力、学习习惯以及特征等方面的影响，导致学生在数学学习方面的积极性比较差，在学习过程中很容易走神、抵触。另外，教师如果采用传统填鸭式、灌输式教学方式，学生的学习热情也比较低，而且学生在学习过程中遇到困难、阻碍时往往会逃避。
对此，为了更好地提高数学教学质量，首要任务便是在教学中激发学生的学习热情，提高学生学习主动性的同时进行知识讲解，从而实现课程教学质量的有效提高。
在具体教学中，教师可以借助多媒体技术进行教学，将传统枯燥乏味的知识以丰富多彩的视频、图片进行讲解。这种教学方式可以让复杂的内容变得更加有趣。
结语
中职院校中的数学教学课堂，不仅可以帮助学生们提高学习的效率，在树立学生们自身的自信心上也做出了相应的贡献，在学生们成长成才的过程中发挥了不可替代的作用。中职院校的老师在实际的课堂中不仅要让学生们听懂，更要提高课堂上的知识实效性，让学生们提高知识的吸收理解效率，为以后更加深入的学习打下坚实的知识基础。
参考文献
[1]李慧媛.提高中职数学教学有效性的策略[J].大连教育学院学报，2012（4）：42-44.
[2]奚青.提高中职数学教学实效性的策略研究[J].职教论坛.2013（14）.
关键词：中职数学;有效课堂;教学策略
引言
数学是中职教育的一门基础课程，它不仅关系学生各专业课的学习，还对学生思想文化素质的培养起到了重要的作用。因中职生普遍存在基础差、学习主动性不高、数学思维能力不强等诸多问题，从而造成数学课程“教师难教，学生难学”的情况。笔者根据多年教学经验分析其产生的原因，并寻找有效的解决策略。
1中职院校学生们的基本特点
中职院校的学生们大多数都处在青春期（12-18岁），在自身的行为举止上都有自身独特的个性，在这里，我就以埃里克森的八階段理论为例，简单的分析一下中职院校学生们的基本特点。埃里克森认为，人的一生需要经历四个童年阶段、一个青春期阶段和三个成年阶段，而在每个人生阶段都有必须要解决的问题与任务，这些问题与任务都是紧密相连的。在中职院校进行学习的学生们，正处在青春期这个人生阶段，该阶段的问题则是自我同一性和角色混乱的冲突。一方面，处于该阶段的青少年更趋于冲动而不是理性的思考问题;而在另一方面，青少年在进入到一个新环境中，如何适应这个环境并保持自身的特点的这种矛盾给他们带来一定的困扰。因此，在本阶段的青少年更趋于建立一个新的同一感或自己在别人眼中的形象，以及他在社会集体中所占的情感位置。根据这种理论，我们就可以很容易的看出中职院校学生们的一些基本特点：学习有激情、热情，参与度比较高;学生们的发散思维比较广阔，在思考问题的时候方法较为灵活，这也是中职院校中学生们最突出的特点之一;但一旦他们受到了挫折，没有达到自己预想的目的或是效果，如果没有老师在旁进行相关的指点，学生们可能会陷入到自我与同一的混乱中，开始对自己的学习能力产生怀疑，这样的情况对学生们的学习来说是十分不利的。这两种极端的学习方式需要老师在旁进行及时的疏导，只有这样才可以帮助学生们更好的学习成长。
2新常态下中职数学有效课堂教学策略
2.1丰富趣味性，提高引导作用
在之前的中职数学课堂，教师普遍都是采用口头描述的教学方式。这种教学方式本身会严重阻碍学生的学习兴趣，对于学生创新意识、创新能力以及思维探索能力的培养等均会形成阻碍。对此，在中职数学教育中突出高效率的关键是如何有效地激发学生的学习兴趣。
教师可以借助多种途径实现学生学习兴趣的激发，比较有效的方式之一便是引入教学情境，即借助情境作为背景，引发学生的思考，激发学生在学习思考过程中的主动性。
中职数学教师为了强化教学趣味性，可采取辩论的教学方式。教师采取辩论的方式进行教学可以让课堂教学的氛围更加轻松，同时学生的参与热情也会随之提升。师生、学生之间的互动都可以有效地提高教学质量，在交流中也必然会存在冲突，此时的冲突便是培养学生思维能力的有效措施之一。
2.2针对学生的特点对学生进行教学
在新课改的背景下，教育教学改革在不断推进，因此教学活动的要求也有了一定的改变，学生不再只需要掌握教学知识，还应该掌握不同的能力，所以教师应该在开展教学活动时，培养学生解决问题的能力，让学生能够运用数学知识解决现实问题。而在教师进行教学的过程中，教师应该引导学生进行学习，也应该培养学生的团队协作能力和团队精神，在教学活动的进行中完善学生的知识提升，提高学生的逻辑思维能力。
在教师进行课堂教学时，应该培养学生的问题观念，让学生勇于提出问题，也培养学生发现问题、分析问题和解决问题的情况，数学这门学科和其他学科的区别就在于，数学对于学生的逻辑思维能力的要求更高，而且数学和生活的联系非常紧密，可以说数学的核心价值就是其实用性，所以教师应该引导学生用数学知识解决现实问题，实现数学的核心价值。
在培养学生的创新能力的过程中，教师应该更加积极地将学生的主观能动性调动起来，而调动学生的主观能动性，就可以通过教学活动，因为在教学活动中，学生有更多的空间和时间表达自己，也更利于学生提出问题并解决问题。
2.3借助信息化，强化学习效益
在中职专业教育中，数学虽然属于重点教学课程之一，但是教学内容相对比较丰富，涉及面也比较广，再加上学生本身的学习能力、学习习惯以及特征等方面的影响，导致学生在数学学习方面的积极性比较差，在学习过程中很容易走神、抵触。另外，教师如果采用传统填鸭式、灌输式教学方式，学生的学习热情也比较低，而且学生在学习过程中遇到困难、阻碍时往往会逃避。
对此，为了更好地提高数学教学质量，首要任务便是在教学中激发学生的学习热情，提高学生学习主动性的同时进行知识讲解，从而实现课程教学质量的有效提高。
在具体教学中，教师可以借助多媒体技术进行教学，将传统枯燥乏味的知识以丰富多彩的视频、图片进行讲解。这种教学方式可以让复杂的内容变得更加有趣。
结语
中职院校中的数学教学课堂，不仅可以帮助学生们提高学习的效率，在树立学生们自身的自信心上也做出了相应的贡献，在学生们成长成才的过程中发挥了不可替代的作用。中职院校的老师在实际的课堂中不仅要让学生们听懂，更要提高课堂上的知识实效性，让学生们提高知识的吸收理解效率，为以后更加深入的学习打下坚实的知识基础。
参考文献
[1]李慧媛.提高中职数学教学有效性的策略[J].大连教育学院学报，2012（4）：42-44.
[2]奚青.提高中职数学教学实效性的策略研究[J].职教论坛.2013（14）.