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小学朗读是语文教育的重要组成部分,也是培养综合语文能力的重要途径,在小学语文教学中必须加强对朗读的指导和训练,只有做到“心到、眼到、口到”才能达到良好的朗读效果.本文通过对小学生不同年龄段的心理发展水平和认知发展规律进行研究,总结出分学段朗读教学,并对不同学段的朗读教学进行具体的教学方法及其意义的讲解.