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【摘要】多媒体网络技术越来越广泛的应用，不光给现代社会带来了一定的改变，还使各个阶段的教学都更加方便。网络环境下，大学英语教学可以更方便地开展。网络环境下，大学教师可以不断地优化自身的教学理念以及方式。网络虽然给其带来了一定的便利，但是在实际课堂中，也分散了学生们的注意力，所以在实际教学中，要确保发挥其积极作用。
【关键词】网络环境;大学英语;课堂;优化
【作者简介】韩蓥，孙翠敏，南通理工学院。
引言
科学技术的发展对于当前的大学英语教育有着一定的影响，网络大环境下，大学英语课堂可进行一定的改革与创新。要想保证大学英语教学的质量，就要对于课堂的教学方式与效率进行相应的优化，进而提升其课堂效果。在實际教学中可以融入一定的信息化技术，吸引大学生对于英语学习的兴趣，保证教学的效率，培养知识掌握更加全面的大学生。
一、优化原则
1.学生为主体。和以往的传统教学方式比较，英语教学中引入网络教学方式，对于大学英语课堂来说是一种极大的改变。网络教学实施中，把学生放在了主体的位置，以学生为主，利用现代网络技术进行课堂教育。虽然网络教学深受广大师生的喜爱，但是以前比较传统的教学方式也有其独特的优点：教师言传身教，这种方式可以使同学们对知识的掌握更加深入;教师和同学面对面的交流，可以使教师及时发现大学生英语学习中的一些错误或问题，并且及时采取有效的措施进行修正;可以根据同学们学习的不同情况，对教学的进度及时进行调整。在实施网络教学时，可以结合传统的教学方式对其加以创新和改进，进而形成一种比较先进的综合性教学方式。教师可以在网络课堂中对于每个同学的不同表现进行全面的记录，课堂结束后，进行一定的总结与点评，做到全面掌握同学们的学习状况。在实际课堂中，老师应该关注同学们每个人的感受，加强课堂中与所有同学的交流与互动。
2.保证互动性。英语课堂中对网络技术的应用大多数为多媒体教学，它的优势是可以加强大学英语课堂中教师和学生之间的互动。利用多媒体进行网络教学，可以在很大程度上改变传统的教学模式，完善大学英语课堂的体系。在网络课堂中，要想保证教师的教学和学生的学习相一致，必须要关注到互动这一问题。课堂互动主要包括人机互动以及人际互动。前者是指同学，老师与网络计算机。后者则是指同学们，互相之间以及同学们与老师之间的一些互动。在关注互动这一问题时，要重点关注人际互动，保证人与人之间充分的沟通与交流。防止因为人机互动太过频繁而使同学们的注意力分散，学习热情下降。需要充分保证网络，教师，学生这三方面的平衡关系。教师对于网络教学的态度应该是利用，而不是依赖，这样才能够充分发挥教师的作用，帮助同学们更好地掌握知识。
二、优化措施
1.注重教师的引导作用。虽然当前课标要求在各种课堂教学中都必须确保同学们在课堂中的主体地位，在实际课堂进行中时老师不能较多地对同学们的学习进行干预，但是这种思想并不代表老师在课堂中就没有什么参与性。不管是应用何种教学模式，在一个完整且优秀的教学活动中，老师永远都是一个十分重要的组成元素。在网络环境下的大学英语课堂中，教师还承担着学生学习的引导者的身份。在以学生为主体的基础上，教师可以适当地给予学生一些引导，以确保其更好的理解及掌握英语知识。
例如，在课程讲解之前，教师可以利用多媒体展示自己对于本课内容提前总结概括的相关知识。这样在之后的课堂教学中，同学们就能了解到哪一部分是重点学习内容，哪一部分是只需要了解的内容，还有哪一部分是只需要熟读就可以的内容。课堂讲解之后，老师可以给同学们一定的时间，让他们自主的进行单词的学习，以及语句的分析，进而对文章进行翻译。在这一过程中，老师可以在班里进行巡视，及时发现同学们自主学习中存在的一些问题，并且给予引导与指示。在课堂结束之前，可以选择一些重点的语法和单词进行考察，可以更好地帮助同学们巩固知识。通过自主学习，可以让同学发现自身的一些不足，然后老师加以引导，可以提升同学们的学习能力，加强课堂知识的掌握。
2.创设英语情景。在课堂中应用网络技术不光可以使教学内容更加丰富，同时还可以利用网络技术创造一定的学习情景，帮助同学们更好地理解学习内容。多媒体技术除了可以展示一些图片和文字之外，还可以展示视频和声音，这样立体的教学情境，可以大大提高同学们对于英语学习的兴趣。
3.明确教学目标。大学英语教师在开展实际教学之前，首先应该明确本课内容的教学目标，才能在课堂中划分对于重难点的讲解时间，使同学们都能够掌握所要学习的知识点，还可以将目标进行分解，循序渐进地进行教学，最后进行汇总学习。例如在教学进行之前，教师应该充分掌握教材的内容。课堂讲解之前，教师可以先向同学们说一下本课的重点知识是什么，这样可以让同学们带着目标去学习。在课堂中可以设置许多简单又有趣的英语学习目标，引导同学们自主地去完成阶段目标。同时，教师对同学们完成目标的情况进行记录。这样在课堂时间内，同学们可以完成较多的学习目标，有利于提升同学们的学习能力，并且提高知识的掌握情况。
三、结束语
总而言之，通过在教学中应用一定的网络技术，是当前教育行业不断发展的一个必然趋势。信息时代下大学英语的课堂也要进行一定的创新融入网络技术。在关注学生为主的基础理念下，实行新型的英语教学方法，激发大学生的英语学习热情。通过网络技术的应用，增强课堂中的沟通与交流，并且创设更加生动的学习情境，以保证教学质量的提高。
参考文献：
[1]陈月阳.陕西省独立学院网络环境中英语课堂有效教学模式研究[D].陕西师范大学，2016.
[2]隆涛.基于网络环境下大学英语课堂教学优化途径[J].科学中国人，2015（18）.
【关键词】网络环境;大学英语;课堂;优化
【作者简介】韩蓥，孙翠敏，南通理工学院。
引言
科学技术的发展对于当前的大学英语教育有着一定的影响，网络大环境下，大学英语课堂可进行一定的改革与创新。要想保证大学英语教学的质量，就要对于课堂的教学方式与效率进行相应的优化，进而提升其课堂效果。在實际教学中可以融入一定的信息化技术，吸引大学生对于英语学习的兴趣，保证教学的效率，培养知识掌握更加全面的大学生。
一、优化原则
1.学生为主体。和以往的传统教学方式比较，英语教学中引入网络教学方式，对于大学英语课堂来说是一种极大的改变。网络教学实施中，把学生放在了主体的位置，以学生为主，利用现代网络技术进行课堂教育。虽然网络教学深受广大师生的喜爱，但是以前比较传统的教学方式也有其独特的优点：教师言传身教，这种方式可以使同学们对知识的掌握更加深入;教师和同学面对面的交流，可以使教师及时发现大学生英语学习中的一些错误或问题，并且及时采取有效的措施进行修正;可以根据同学们学习的不同情况，对教学的进度及时进行调整。在实施网络教学时，可以结合传统的教学方式对其加以创新和改进，进而形成一种比较先进的综合性教学方式。教师可以在网络课堂中对于每个同学的不同表现进行全面的记录，课堂结束后，进行一定的总结与点评，做到全面掌握同学们的学习状况。在实际课堂中，老师应该关注同学们每个人的感受，加强课堂中与所有同学的交流与互动。
2.保证互动性。英语课堂中对网络技术的应用大多数为多媒体教学，它的优势是可以加强大学英语课堂中教师和学生之间的互动。利用多媒体进行网络教学，可以在很大程度上改变传统的教学模式，完善大学英语课堂的体系。在网络课堂中，要想保证教师的教学和学生的学习相一致，必须要关注到互动这一问题。课堂互动主要包括人机互动以及人际互动。前者是指同学，老师与网络计算机。后者则是指同学们，互相之间以及同学们与老师之间的一些互动。在关注互动这一问题时，要重点关注人际互动，保证人与人之间充分的沟通与交流。防止因为人机互动太过频繁而使同学们的注意力分散，学习热情下降。需要充分保证网络，教师，学生这三方面的平衡关系。教师对于网络教学的态度应该是利用，而不是依赖，这样才能够充分发挥教师的作用，帮助同学们更好地掌握知识。
二、优化措施
1.注重教师的引导作用。虽然当前课标要求在各种课堂教学中都必须确保同学们在课堂中的主体地位，在实际课堂进行中时老师不能较多地对同学们的学习进行干预，但是这种思想并不代表老师在课堂中就没有什么参与性。不管是应用何种教学模式，在一个完整且优秀的教学活动中，老师永远都是一个十分重要的组成元素。在网络环境下的大学英语课堂中，教师还承担着学生学习的引导者的身份。在以学生为主体的基础上，教师可以适当地给予学生一些引导，以确保其更好的理解及掌握英语知识。
例如，在课程讲解之前，教师可以利用多媒体展示自己对于本课内容提前总结概括的相关知识。这样在之后的课堂教学中，同学们就能了解到哪一部分是重点学习内容，哪一部分是只需要了解的内容，还有哪一部分是只需要熟读就可以的内容。课堂讲解之后，老师可以给同学们一定的时间，让他们自主的进行单词的学习，以及语句的分析，进而对文章进行翻译。在这一过程中，老师可以在班里进行巡视，及时发现同学们自主学习中存在的一些问题，并且给予引导与指示。在课堂结束之前，可以选择一些重点的语法和单词进行考察，可以更好地帮助同学们巩固知识。通过自主学习，可以让同学发现自身的一些不足，然后老师加以引导，可以提升同学们的学习能力，加强课堂知识的掌握。
2.创设英语情景。在课堂中应用网络技术不光可以使教学内容更加丰富，同时还可以利用网络技术创造一定的学习情景，帮助同学们更好地理解学习内容。多媒体技术除了可以展示一些图片和文字之外，还可以展示视频和声音，这样立体的教学情境，可以大大提高同学们对于英语学习的兴趣。
3.明确教学目标。大学英语教师在开展实际教学之前，首先应该明确本课内容的教学目标，才能在课堂中划分对于重难点的讲解时间，使同学们都能够掌握所要学习的知识点，还可以将目标进行分解，循序渐进地进行教学，最后进行汇总学习。例如在教学进行之前，教师应该充分掌握教材的内容。课堂讲解之前，教师可以先向同学们说一下本课的重点知识是什么，这样可以让同学们带着目标去学习。在课堂中可以设置许多简单又有趣的英语学习目标，引导同学们自主地去完成阶段目标。同时，教师对同学们完成目标的情况进行记录。这样在课堂时间内，同学们可以完成较多的学习目标，有利于提升同学们的学习能力，并且提高知识的掌握情况。
三、结束语
总而言之，通过在教学中应用一定的网络技术，是当前教育行业不断发展的一个必然趋势。信息时代下大学英语的课堂也要进行一定的创新融入网络技术。在关注学生为主的基础理念下，实行新型的英语教学方法，激发大学生的英语学习热情。通过网络技术的应用，增强课堂中的沟通与交流，并且创设更加生动的学习情境，以保证教学质量的提高。
参考文献：
[1]陈月阳.陕西省独立学院网络环境中英语课堂有效教学模式研究[D].陕西师范大学，2016.
[2]隆涛.基于网络环境下大学英语课堂教学优化途径[J].科学中国人，2015（18）.