论文部分内容阅读
摘要:随着我国的课程改革的不断深入,初中信息技术课堂的开展越来越注重学生们之间的团结协作,合作学习的模式也极大的提高了学生们的学习效率。初中老师们也意识到了合作学习在教学中的重要作用,经常利用小组合作提高学生学习科学知识的热情。
关键词:合作学习;信息技术;课堂;途径
我国的初中教育为了更好的迎合新课改的要求,无论是学校还是老师在大胆的教学实践中勇敢的进行尝试,充分尊重学生们在课堂上的主体地位,整个课程以学生为中心,在老师的科学指导下不断的展开合作,极大的提升了学生们的学习的热情。除了在教学中以学生为中心,老师们还需要根据新课标的指导方向,合理的创新自己的教学方式,不断改进自己的教育教学理念,促进高效课堂的构建,为祖国培养具有高素质的人才。此论文就讲述了合作学习在初中技术课堂的运用进行了重点研究,为合作学习背景下初中信息技术探究课堂的开展提出了几点建议。
1 合作学习的含义
合作學习指的是学生在学习知识的过程中通过小组合作、小组讨论来解决自己在学习中的各种问题。这体表现在学生能够用自己学到的知识,通过小组之间的协商和集体智慧来解决遇到的各种知识,更加清楚直观的了解所学习的知识。当然,学生们在学习的过程还需要不断提高自己的知识储备,养成良好的思维习惯,更全面的认识和解答这个世界。
2 合作学习背景下初中信息技术探究课堂的开展的途径
2.1 创设情境,构建和谐的课堂氛围
在合作学习的展开模式下,课堂教学的模式逐渐从“老师为主导”逐渐转变为“学生为中心”。老师需要根据学生们的学习的差异和特点,依据课程改革的新要求,创设合理的课堂教学情景,在课堂情境中引入问题,引导学生们不断的思考,通过小组合作和探究不断的对相关问题进行实践和探究,让学生们在特定的情境激发自己对学习的兴趣。通过设计生动、有趣的课堂情境不仅能够让学生多数学课堂充满期待,还能够保证课堂效率的进一步提高。比如,基于学生们身上的特定的特点和兴趣,老师可以在课前制作出具有趣味性的课件,通过动画,将抽象的数学知识具体化,进一步提升学生们对数学的好奇心,激发探究数学的热情和信心。
2.2 以学生为中心,进行合作学习
通过小组合作学习,老师可以创设出一定数学问题,让学生们基于老师提出的问题展开小组合作和讨论。学生们在问题的讨论中,需要自己主动的去进行问题的讨论,通过演算和具体实践来进行问题的解决。初中的信息知识的探究需要小组间的共同协作才能完成,小组成员首先要针对问题提出自己的猜想,通过小组分工和演算来验证自己的猜想。当初中的老师在教学生们学习信息技术的时候,老师们可以让学生们分小组操作电脑,小组成员互相监督、互相帮助,让学生们能够更好的进行Word和Excel的相关练习。通过小组合作,学生们能够充分的意识到自己在操作过程中的不足和错误,更好的提高学生们的自我学习的效率。,老师也加强和学生们的沟通,了解学生在学习过程中遇到的种种困难,鼓励学生不要灰心,要更加努力学习,树立学生们学习的自信心。通过小组之间的合作让学生们更清楚的认识到每一个小组的优势和劣势,从中吸取教训,完善自己的小组合作。
2.3 优化信息技术,进行客观评价
初中信息技术知识的实践性强,老师在教授理论知识的时候要充分的让学生们理解好相关的知识,让学生们的思维更好的理解信息技术,因此老师在教学的过程中就要利用小组合作让学生们学会进行操作,通过具体的操作,将抽象的知识理论化,让学生发挥指导作用,通过小组成员之间、小组之间的评价,小组的评价能够直接影响到小组成员对小组学习的信心。因此学生们进行评价的时候一定要做到公平、公正、公开,老师也要根据学生们的表现从不同的角度对学生们的小组合作学习展开评价。无论是小组评价还是老师对小组进行评价的时候除了要看小组成员们的学科成绩,还可以从小组成员学科成绩的进步程度、小组合作的效果、小组的协作能力、小组合作的学习能力和课堂上的表现等方面对小组进行评价,激励学生不断的进行相关知识的学习。老师也可以通过多媒体技术,将学生们的教学评价以动画或者表格的形式展现出来,学生们通过这样的教学方法,能够不断激励自己努力学习,不断提升提升自己的合作学习的能力,在小组合作和小组讨论中更好的理解新知识,解决新问题。
3 结语
综上所述,在改革的浪潮中,学生们通过合作学习,不断的提升自己的学习能力。在合作学习之下,老师也要充分创新自己的教学方法、教学模式和教学过程,从而进一步促进我国教育的发展,是我国的教育模式更加多元化,更具现代化。通过各种方式,让小组之间进行评价,还让学生们更清楚的认识到自己学习过程中的不足,不断吸取教训,完善自己的小组合作,提高自身的学习能力和解决问题的能力。
参考文献:
[1] 姚彦芬.引导学生进行研究性学习与合作学习的尝试[J].宁夏教育,2008(11).
[2] 白晋慧.研究性学习模式在英语教学中的应用[J].西安航空技术高等专科学校学报,2008(04).
[3] 周华荣.研究性学习在初中英语中的教学实践[J].考试周刊,2008(22).
(作者单位:吉林省农安县高家店镇初级中学)
关键词:合作学习;信息技术;课堂;途径
我国的初中教育为了更好的迎合新课改的要求,无论是学校还是老师在大胆的教学实践中勇敢的进行尝试,充分尊重学生们在课堂上的主体地位,整个课程以学生为中心,在老师的科学指导下不断的展开合作,极大的提升了学生们的学习的热情。除了在教学中以学生为中心,老师们还需要根据新课标的指导方向,合理的创新自己的教学方式,不断改进自己的教育教学理念,促进高效课堂的构建,为祖国培养具有高素质的人才。此论文就讲述了合作学习在初中技术课堂的运用进行了重点研究,为合作学习背景下初中信息技术探究课堂的开展提出了几点建议。
1 合作学习的含义
合作學习指的是学生在学习知识的过程中通过小组合作、小组讨论来解决自己在学习中的各种问题。这体表现在学生能够用自己学到的知识,通过小组之间的协商和集体智慧来解决遇到的各种知识,更加清楚直观的了解所学习的知识。当然,学生们在学习的过程还需要不断提高自己的知识储备,养成良好的思维习惯,更全面的认识和解答这个世界。
2 合作学习背景下初中信息技术探究课堂的开展的途径
2.1 创设情境,构建和谐的课堂氛围
在合作学习的展开模式下,课堂教学的模式逐渐从“老师为主导”逐渐转变为“学生为中心”。老师需要根据学生们的学习的差异和特点,依据课程改革的新要求,创设合理的课堂教学情景,在课堂情境中引入问题,引导学生们不断的思考,通过小组合作和探究不断的对相关问题进行实践和探究,让学生们在特定的情境激发自己对学习的兴趣。通过设计生动、有趣的课堂情境不仅能够让学生多数学课堂充满期待,还能够保证课堂效率的进一步提高。比如,基于学生们身上的特定的特点和兴趣,老师可以在课前制作出具有趣味性的课件,通过动画,将抽象的数学知识具体化,进一步提升学生们对数学的好奇心,激发探究数学的热情和信心。
2.2 以学生为中心,进行合作学习
通过小组合作学习,老师可以创设出一定数学问题,让学生们基于老师提出的问题展开小组合作和讨论。学生们在问题的讨论中,需要自己主动的去进行问题的讨论,通过演算和具体实践来进行问题的解决。初中的信息知识的探究需要小组间的共同协作才能完成,小组成员首先要针对问题提出自己的猜想,通过小组分工和演算来验证自己的猜想。当初中的老师在教学生们学习信息技术的时候,老师们可以让学生们分小组操作电脑,小组成员互相监督、互相帮助,让学生们能够更好的进行Word和Excel的相关练习。通过小组合作,学生们能够充分的意识到自己在操作过程中的不足和错误,更好的提高学生们的自我学习的效率。,老师也加强和学生们的沟通,了解学生在学习过程中遇到的种种困难,鼓励学生不要灰心,要更加努力学习,树立学生们学习的自信心。通过小组之间的合作让学生们更清楚的认识到每一个小组的优势和劣势,从中吸取教训,完善自己的小组合作。
2.3 优化信息技术,进行客观评价
初中信息技术知识的实践性强,老师在教授理论知识的时候要充分的让学生们理解好相关的知识,让学生们的思维更好的理解信息技术,因此老师在教学的过程中就要利用小组合作让学生们学会进行操作,通过具体的操作,将抽象的知识理论化,让学生发挥指导作用,通过小组成员之间、小组之间的评价,小组的评价能够直接影响到小组成员对小组学习的信心。因此学生们进行评价的时候一定要做到公平、公正、公开,老师也要根据学生们的表现从不同的角度对学生们的小组合作学习展开评价。无论是小组评价还是老师对小组进行评价的时候除了要看小组成员们的学科成绩,还可以从小组成员学科成绩的进步程度、小组合作的效果、小组的协作能力、小组合作的学习能力和课堂上的表现等方面对小组进行评价,激励学生不断的进行相关知识的学习。老师也可以通过多媒体技术,将学生们的教学评价以动画或者表格的形式展现出来,学生们通过这样的教学方法,能够不断激励自己努力学习,不断提升提升自己的合作学习的能力,在小组合作和小组讨论中更好的理解新知识,解决新问题。
3 结语
综上所述,在改革的浪潮中,学生们通过合作学习,不断的提升自己的学习能力。在合作学习之下,老师也要充分创新自己的教学方法、教学模式和教学过程,从而进一步促进我国教育的发展,是我国的教育模式更加多元化,更具现代化。通过各种方式,让小组之间进行评价,还让学生们更清楚的认识到自己学习过程中的不足,不断吸取教训,完善自己的小组合作,提高自身的学习能力和解决问题的能力。
参考文献:
[1] 姚彦芬.引导学生进行研究性学习与合作学习的尝试[J].宁夏教育,2008(11).
[2] 白晋慧.研究性学习模式在英语教学中的应用[J].西安航空技术高等专科学校学报,2008(04).
[3] 周华荣.研究性学习在初中英语中的教学实践[J].考试周刊,2008(22).
(作者单位:吉林省农安县高家店镇初级中学)