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摘要：高中政治教学是高中教育中的重要组成部分，不仅仅是出于高考的需求，对于学生思想意识的进一步形成更有极为重要的作用。故此，更需要对教学方式持续进行改善，以保障教学效率。
关键词：案例教学;高中政治;运用策略
政治课在引导学生心智成长和思想观念的发展方面发挥着重要的作用，但是在传统的教学方式中，教师没能将政治观点、政治信仰有效渗透到学生的思想之中，导致学生无法有效地认可并践行思想政治的相关理念和主张，教育成果也大打折扣。采取案例教学法，就是要用现实案例引发学生的共鸣，是高中政治教育的有益尝试。
1、精建案例资源库
案例是案例教学法在高中政治课堂中有效应用的基础。教师要有针对性地建立案例资源库，有意识地将最新新闻、热点事件或发生在学生身边的典型案例进行收集整理，并整合选择性必修和选修的素材，为案例教学法的实施提供丰富的资源。例如在《哲学与文化》中探究价值判断与价值选择时，教师可以让学生参考不同国家的校服来设计小组组服，从合作探究中得出价值判断与价值选择的特点和标准;可以选择电商和实体产业二者的文字素材展开辩论式的小组讨论，讲解价值取向的差异和成因等。
2、精编案例素材
案例编写的质量和案例的选择直接影响着案例教学的目的与效果。教师要对案例进行针对性、典型性、时效性、新颖性的选择与改编：选择案例时，从学生的兴趣和需要出发，根据教学目标和学情选取案例，并对案例进行解读、梳理与编写，将课本基本原理融入案例，将知识和社会生活相联系。例如，为巩固《经济与社会》第二课"我国的社会主义市场经济体制"的内容，教师可以让各小组在课堂上展示收集到的非洲猪瘟发生后本地猪肉的市场价格、供求情况以及政府所做的措施等信息，以强化我国社会主义市场经济体制的相关知识。
3、以课本为中心，案例的选择要有针对性
政治课的教学，我们不能脱离课本，同样的，案例的选择也要做到紧密贴合课本，这对我们在教学中进行案例的引入和分析讨论都有足够的便利。比如在学到高二政治中《文化与经济、政治》这节课的时候，怎么让学生深刻认识文化的经济价值，或者怎样理解经济与文化的关系呢？对此，教师选择了曾经在网上比较受关注的某流行歌曲侵权案作为案例进行分析讨论。
在这个案例中，某音乐平台在没有得到授权的情况下公开销售某知名歌手的音乐作品，并借此获得了一笔丰厚的收益。但这笔收益并没有按照合法合理的途径分享给音乐版权所有者及其公司，对版权所有人的合法权益造成了侵害，最终，双方为此对薄公堂，诉诸法律来解决问题。教师带领学生对这个案例展开讨论，一方面看到了歌曲、音乐这种文化形式的蓬勃发展对刺激经济的积极作用，一方面也看到了经济的发展离不开对文化的合法保護。通过案例，学生对政治课中文化与经济的关系有了更加透彻的了解，这堂课的教学取得了预期效果。
4、运用案例教学，培养学生的综合应用能力
在高中政治课程教育中，采用案例教学方式，也可以提高学生分析问题和题解决问题的能力。在新课程的要求下，教师要将课堂主导地位还给学生。因此，老师可以适当地引入案例，引导学生采用理论与实际相结合的方式来进行探究合作，以此来解决案例中的实际问题。由于高中阶段的政治知识内容丰富，很多问题都具有开放性和扩展性，学生也可以通过小组的交流合作进行集思广益，拓展自己的思路，进行头脑风暴。在学生进行案例分析时，也可以培养其合作能力、和竞争意识。相对的学生在集体合作解决问题时，也可以获得相应的能力提升。教师在对于学生的合作分析案例进行评价时，也要尽量采用鼓励的语言，更好地促进学生知识转化为能力。
5、合理采取案例教学法实现知识的内化
在实际教学中，教师在应用案例教学法时，要做到以学生为中心，帮助学生在自身分析以及自身评价的过程中形成政治知识内化。首先，在应用案例教学的过程中，教师可以组织学生开展小组合作学习模式。
例如：在教师讲解“偷税”的过程中，教师可以让学生将生活中常见的发票带来，并将发票分给不同的学习合作小组，让学生根据发票的内容结合所学的政治知识点进行讨论。在讨论的过程中，教师应扮演“听众”的角色，在一旁聆听学生的讨论的内容，并给予一定的引导以纠正。在学生表达结束后，教师让小组选出一个代表进行表达组内讨论的结果，并分享给同学及教师。通过这样的案例教学方式，很好地突出了学生的主观能动性，也可以帮助学生用政治知识面对生活中的问题。
6、采取科学的评价方式，对案例教学法进行总结
在高中政治的教学中，教师应积极采取案例教学法提高课堂教学质量以及学生对高中政治的兴趣。但教师也要注重案例的总结与陈述，案例教学中最后一个环节就是总结案例，同时也是对课程内容以及案例教学的总结，总结的质量对教学效果有着严重的影响。在案例教学法应用的过程中，学生分析以及讨论后，教师要根据教学内容以及案例认知，对学生的表达进行概况与分析等，并且给予学生科学的评价，同时也要总结学生在整个案例教学中表现的优异以及存在的问题。在这个评价过程中，教师要鼓励学生进行自我评价，自我分析，鼓励学生之间互相讨论，只有这样学生对于学到的知识才会进一步加深印象。
结语
综上所述，在实际政治课堂教学中，教师应合理的选择案例并应用于实际教学中，不断优化高中政治教学的质量，全面提高学生对高中政治的兴趣，进而全面提高学生综合素质。
参考文献：
[1]聂新潞.高中思想政治课案例教学法教学的反思 [J].教育现代化 ，2017，4（40）：279-281.
[2]陈彰.案例教学法在高中政治课堂教学中的应用 [J].中学教学参考，2016（6）：64.
母映民 四川省南部中学 四川 南充
关键词：案例教学;高中政治;运用策略
政治课在引导学生心智成长和思想观念的发展方面发挥着重要的作用，但是在传统的教学方式中，教师没能将政治观点、政治信仰有效渗透到学生的思想之中，导致学生无法有效地认可并践行思想政治的相关理念和主张，教育成果也大打折扣。采取案例教学法，就是要用现实案例引发学生的共鸣，是高中政治教育的有益尝试。
1、精建案例资源库
案例是案例教学法在高中政治课堂中有效应用的基础。教师要有针对性地建立案例资源库，有意识地将最新新闻、热点事件或发生在学生身边的典型案例进行收集整理，并整合选择性必修和选修的素材，为案例教学法的实施提供丰富的资源。例如在《哲学与文化》中探究价值判断与价值选择时，教师可以让学生参考不同国家的校服来设计小组组服，从合作探究中得出价值判断与价值选择的特点和标准;可以选择电商和实体产业二者的文字素材展开辩论式的小组讨论，讲解价值取向的差异和成因等。
2、精编案例素材
案例编写的质量和案例的选择直接影响着案例教学的目的与效果。教师要对案例进行针对性、典型性、时效性、新颖性的选择与改编：选择案例时，从学生的兴趣和需要出发，根据教学目标和学情选取案例，并对案例进行解读、梳理与编写，将课本基本原理融入案例，将知识和社会生活相联系。例如，为巩固《经济与社会》第二课"我国的社会主义市场经济体制"的内容，教师可以让各小组在课堂上展示收集到的非洲猪瘟发生后本地猪肉的市场价格、供求情况以及政府所做的措施等信息，以强化我国社会主义市场经济体制的相关知识。
3、以课本为中心，案例的选择要有针对性
政治课的教学，我们不能脱离课本，同样的，案例的选择也要做到紧密贴合课本，这对我们在教学中进行案例的引入和分析讨论都有足够的便利。比如在学到高二政治中《文化与经济、政治》这节课的时候，怎么让学生深刻认识文化的经济价值，或者怎样理解经济与文化的关系呢？对此，教师选择了曾经在网上比较受关注的某流行歌曲侵权案作为案例进行分析讨论。
在这个案例中，某音乐平台在没有得到授权的情况下公开销售某知名歌手的音乐作品，并借此获得了一笔丰厚的收益。但这笔收益并没有按照合法合理的途径分享给音乐版权所有者及其公司，对版权所有人的合法权益造成了侵害，最终，双方为此对薄公堂，诉诸法律来解决问题。教师带领学生对这个案例展开讨论，一方面看到了歌曲、音乐这种文化形式的蓬勃发展对刺激经济的积极作用，一方面也看到了经济的发展离不开对文化的合法保護。通过案例，学生对政治课中文化与经济的关系有了更加透彻的了解，这堂课的教学取得了预期效果。
4、运用案例教学，培养学生的综合应用能力
在高中政治课程教育中，采用案例教学方式，也可以提高学生分析问题和题解决问题的能力。在新课程的要求下，教师要将课堂主导地位还给学生。因此，老师可以适当地引入案例，引导学生采用理论与实际相结合的方式来进行探究合作，以此来解决案例中的实际问题。由于高中阶段的政治知识内容丰富，很多问题都具有开放性和扩展性，学生也可以通过小组的交流合作进行集思广益，拓展自己的思路，进行头脑风暴。在学生进行案例分析时，也可以培养其合作能力、和竞争意识。相对的学生在集体合作解决问题时，也可以获得相应的能力提升。教师在对于学生的合作分析案例进行评价时，也要尽量采用鼓励的语言，更好地促进学生知识转化为能力。
5、合理采取案例教学法实现知识的内化
在实际教学中，教师在应用案例教学法时，要做到以学生为中心，帮助学生在自身分析以及自身评价的过程中形成政治知识内化。首先，在应用案例教学的过程中，教师可以组织学生开展小组合作学习模式。
例如：在教师讲解“偷税”的过程中，教师可以让学生将生活中常见的发票带来，并将发票分给不同的学习合作小组，让学生根据发票的内容结合所学的政治知识点进行讨论。在讨论的过程中，教师应扮演“听众”的角色，在一旁聆听学生的讨论的内容，并给予一定的引导以纠正。在学生表达结束后，教师让小组选出一个代表进行表达组内讨论的结果，并分享给同学及教师。通过这样的案例教学方式，很好地突出了学生的主观能动性，也可以帮助学生用政治知识面对生活中的问题。
6、采取科学的评价方式，对案例教学法进行总结
在高中政治的教学中，教师应积极采取案例教学法提高课堂教学质量以及学生对高中政治的兴趣。但教师也要注重案例的总结与陈述，案例教学中最后一个环节就是总结案例，同时也是对课程内容以及案例教学的总结，总结的质量对教学效果有着严重的影响。在案例教学法应用的过程中，学生分析以及讨论后，教师要根据教学内容以及案例认知，对学生的表达进行概况与分析等，并且给予学生科学的评价，同时也要总结学生在整个案例教学中表现的优异以及存在的问题。在这个评价过程中，教师要鼓励学生进行自我评价，自我分析，鼓励学生之间互相讨论，只有这样学生对于学到的知识才会进一步加深印象。
结语
综上所述，在实际政治课堂教学中，教师应合理的选择案例并应用于实际教学中，不断优化高中政治教学的质量，全面提高学生对高中政治的兴趣，进而全面提高学生综合素质。
参考文献：
[1]聂新潞.高中思想政治课案例教学法教学的反思 [J].教育现代化 ，2017，4（40）：279-281.
[2]陈彰.案例教学法在高中政治课堂教学中的应用 [J].中学教学参考，2016（6）：64.
母映民 四川省南部中学 四川 南充