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摘要：德育在初中生的德智体美劳的教育中一直处于核心地位，班级作为学生们进行学习的主要阵地，管理必须要到位。班级的好坏直接影响到学生们的学习，在班级中进行德育教育不仅能提高学生们的思想道德素质，还能让学生们养成正确的三观。但是从初中生的德育教育来看，学校对班级渗透的德育效果还不是很明显，老师在班级的管理中也有很多的问题。
关键词：初中班级;管理;德育;策略
初中班级由于学生情况的不同，各班级出现的问题也不尽相同。老师在进行班级管理的时候忽视了对学生的德育教育，师生之间缺乏沟通的机会，学生们只能被动的去按照老师的各种命令去执行任务。在整个班级管理的过程中，学生们参与的积极性不高，再加上管理方式不当，管理方式单一，学生出现问题的时候，老师也只能批评一通，没有别的办法。针对这种情况，本文中讲述如何发挥德育在初中班级管理的作用提出了几点建议。
1 在班级中渗透德育理念
实践是认识的基础，也是认识的来源，老师在进行初中班级管理的时候，为了养成更好的班级氛围，必须要在班级中渗透德育理念，这样德育工作才能够正常的进行。比如在对班级的学生们进行评价的时候，不能拿成绩作为评判学生的唯一标准，要从多方面来对学生进行评价。
小帅，男，初二学生。他学习成绩一直都是全班的倒数第一，在学习上一直很自卑，老师注意到了小帅的变化，随后向他询问原因。原来小帅因为考试成绩一直是倒数第一名，不仅家长很生气，骂他没出息，班级里的一些同学也开始嘲笑他是万年倒数第一。遭遇了这些的小帅心情开始变得抑郁起来。听到这些后，老师鼓励并告诉他学习成绩并不能代表一切，良好的品德才是评价一个人最重要的依据。其实据了解，小帅是一个乐于助人、善良的好孩子，很多老师和学生都很喜欢他。为了帮他重新树立学习的自信心，老师在全班开展对同学们的个人品德进行的综合评价。结果小帥获得了全班第一，同学们都纷纷夸奖他。班主任把学生对小帅的评价传达给了他的家长，告诉家长小帅其实很优秀，要对孩子多多鼓励。从那以后，小帅重新树立起来学习的自信心，学习的主动性和自觉性也明显提高，学习成绩也取得了巨大的进步。所以，没有学习成绩差的学生，只有学习不努力的学生。只要老师采用正确的教育方法，每一个学生都能取得很优秀的成绩。
2 树立德育榜样
在初中班级的管理中，老师作为管理者首先要对自己自我约束。要注意自己的一举一动，提升自己的道德修养，成为班级学生们的榜样。如果老师有违背师德的行为，学生一定会难以相信老师，更不会配合老师的管理。因此老师一定要加强品德修养，给学生们带一个好头，比如说：老师可以利用周末的时间去做一些义工，帮助弱势群体，然后向学生们分享经验，传播正能量，潜移默化的影响学生。还可以在班级中以学生的品德为学生树立榜样，可以安排学生对班级学生出现的各种情况进行记录，对于表现良好，遵守纪律的同学点名表扬，让学生们向他们学习。这样不仅能够激励这批学生，还能鞭策其他学生，培养学生们的荣辱观念。
在班级的管理当中，班主任的角色至关重要。为了更好的向学生们传达德育理念，班主任可以组织班会活动，让学生们通过各种活动来学习德育精神。比如，可以让学生分享自己一周内做过的一些好人好事，让学生明白帮助他人的乐趣。还可以利用多媒体播放一些符合德育精神的影片，然后写一些观后感，总结自己从影片中都学到了什么。除了班会，学校也可以组织一些社会活动，分班级进行。在活动中，班级作为集体活动的单位，学生们能够在班级中体会到一起行动的乐趣，提升学生们的集体意识。把班级当做自己的另一个家，把班级的同学当做自己的兄弟姐妹。这样才能让班级氛围更加和谐，学生们互帮互助还能让学生在和谐的氛围中更好的学习，
3 尊重学生，一视同仁
老师在进行班级管理的时候一定要尊重学生，不能以辱骂的方式来对学生进行管理。学生发生矛盾的时候，首先要找出事件的参与者，弄清事情的原由，按照情节的严重性对学生进行惩罚。在惩罚的时候，要做到一视同仁，不要因为其它原因差别对待学生。在处理暴力事件的时候也要根据事情的严重程度来合理解决。对事件受害者进行合理安慰，必要时进行心理辅导，让学生之间的误会和矛盾能够尽快地化解。班主任也要加强和学生们之间的沟通，多举办一些交流会，可以采用匿名的方式让学生们写下对老师们的各种意见，老师也要善于倾听学生的心声，对学生们的各种问题都要重视，及时的解决发生的各种问题，提升学生们德育的水平和素养。
4 结语
综上所述，老师在进行班级管理的时候，要根据班级的实际情况来采取相应的解决办法。可以通过树立榜样、安排社会活动等途径，让学生在实践中学习德育理念。在初中班级的管理当中对学生们进行德育的教育，不仅是全面提高学生综合素质的要求，也是学校和老师进行班级管理的重要途径。
参考文献：
[1] 白涛.班主任班级管理的智慧——中学生核心素养教育探索[J].新校园（中旬），2017（07）.
[2] 陈亚娟.浅谈初中班主任如何开展有效的德育教育工作[J].作文成功之路（下），2017（05）.
（作者单位：广东省开平市港口中学）
关键词：初中班级;管理;德育;策略
初中班级由于学生情况的不同，各班级出现的问题也不尽相同。老师在进行班级管理的时候忽视了对学生的德育教育，师生之间缺乏沟通的机会，学生们只能被动的去按照老师的各种命令去执行任务。在整个班级管理的过程中，学生们参与的积极性不高，再加上管理方式不当，管理方式单一，学生出现问题的时候，老师也只能批评一通，没有别的办法。针对这种情况，本文中讲述如何发挥德育在初中班级管理的作用提出了几点建议。
1 在班级中渗透德育理念
实践是认识的基础，也是认识的来源，老师在进行初中班级管理的时候，为了养成更好的班级氛围，必须要在班级中渗透德育理念，这样德育工作才能够正常的进行。比如在对班级的学生们进行评价的时候，不能拿成绩作为评判学生的唯一标准，要从多方面来对学生进行评价。
小帅，男，初二学生。他学习成绩一直都是全班的倒数第一，在学习上一直很自卑，老师注意到了小帅的变化，随后向他询问原因。原来小帅因为考试成绩一直是倒数第一名，不仅家长很生气，骂他没出息，班级里的一些同学也开始嘲笑他是万年倒数第一。遭遇了这些的小帅心情开始变得抑郁起来。听到这些后，老师鼓励并告诉他学习成绩并不能代表一切，良好的品德才是评价一个人最重要的依据。其实据了解，小帅是一个乐于助人、善良的好孩子，很多老师和学生都很喜欢他。为了帮他重新树立学习的自信心，老师在全班开展对同学们的个人品德进行的综合评价。结果小帥获得了全班第一，同学们都纷纷夸奖他。班主任把学生对小帅的评价传达给了他的家长，告诉家长小帅其实很优秀，要对孩子多多鼓励。从那以后，小帅重新树立起来学习的自信心，学习的主动性和自觉性也明显提高，学习成绩也取得了巨大的进步。所以，没有学习成绩差的学生，只有学习不努力的学生。只要老师采用正确的教育方法，每一个学生都能取得很优秀的成绩。
2 树立德育榜样
在初中班级的管理中，老师作为管理者首先要对自己自我约束。要注意自己的一举一动，提升自己的道德修养，成为班级学生们的榜样。如果老师有违背师德的行为，学生一定会难以相信老师，更不会配合老师的管理。因此老师一定要加强品德修养，给学生们带一个好头，比如说：老师可以利用周末的时间去做一些义工，帮助弱势群体，然后向学生们分享经验，传播正能量，潜移默化的影响学生。还可以在班级中以学生的品德为学生树立榜样，可以安排学生对班级学生出现的各种情况进行记录，对于表现良好，遵守纪律的同学点名表扬，让学生们向他们学习。这样不仅能够激励这批学生，还能鞭策其他学生，培养学生们的荣辱观念。
在班级的管理当中，班主任的角色至关重要。为了更好的向学生们传达德育理念，班主任可以组织班会活动，让学生们通过各种活动来学习德育精神。比如，可以让学生分享自己一周内做过的一些好人好事，让学生明白帮助他人的乐趣。还可以利用多媒体播放一些符合德育精神的影片，然后写一些观后感，总结自己从影片中都学到了什么。除了班会，学校也可以组织一些社会活动，分班级进行。在活动中，班级作为集体活动的单位，学生们能够在班级中体会到一起行动的乐趣，提升学生们的集体意识。把班级当做自己的另一个家，把班级的同学当做自己的兄弟姐妹。这样才能让班级氛围更加和谐，学生们互帮互助还能让学生在和谐的氛围中更好的学习，
3 尊重学生，一视同仁
老师在进行班级管理的时候一定要尊重学生，不能以辱骂的方式来对学生进行管理。学生发生矛盾的时候，首先要找出事件的参与者，弄清事情的原由，按照情节的严重性对学生进行惩罚。在惩罚的时候，要做到一视同仁，不要因为其它原因差别对待学生。在处理暴力事件的时候也要根据事情的严重程度来合理解决。对事件受害者进行合理安慰，必要时进行心理辅导，让学生之间的误会和矛盾能够尽快地化解。班主任也要加强和学生们之间的沟通，多举办一些交流会，可以采用匿名的方式让学生们写下对老师们的各种意见，老师也要善于倾听学生的心声，对学生们的各种问题都要重视，及时的解决发生的各种问题，提升学生们德育的水平和素养。
4 结语
综上所述，老师在进行班级管理的时候，要根据班级的实际情况来采取相应的解决办法。可以通过树立榜样、安排社会活动等途径，让学生在实践中学习德育理念。在初中班级的管理当中对学生们进行德育的教育，不仅是全面提高学生综合素质的要求，也是学校和老师进行班级管理的重要途径。
参考文献：
[1] 白涛.班主任班级管理的智慧——中学生核心素养教育探索[J].新校园（中旬），2017（07）.
[2] 陈亚娟.浅谈初中班主任如何开展有效的德育教育工作[J].作文成功之路（下），2017（05）.
（作者单位：广东省开平市港口中学）