【摘 要】
：
化解学生疑问的实践研究 学生作为成长中的个体，是在不断产生问题、解决问题的学习过程中，逐步理解和掌握知识，形成和发展自身能力的。实际上，在当前的教学中，还存在不少隐藏在学生内心深处需要教师去着力化解的疑问。这些疑问背后，承载的是知识更深刻的本质，是学生更深度的思考，也是教师更精准教学的方向。有鉴于此，近年来，浙江省海盐县的何月丰老师和他的团队，开展“学生会有什么疑问以及如何化解学生疑问”的研究。
论文部分内容阅读
化解学生疑问的实践研究
学生作为成长中的个体，是在不断产生问题、解决问题的学习过程中，逐步理解和掌握知识，形成和发展自身能力的。实际上，在当前的教学中，还存在不少隐藏在学生内心深处需要教师去着力化解的疑问。这些疑问背后，承载的是知识更深刻的本质，是学生更深度的思考，也是教师更精准教学的方向。有鉴于此，近年来，浙江省海盐县的何月丰老师和他的团队，开展“学生会有什么疑问以及如何化解学生疑问”的研究。本期特刊出他们近年来的研究成果，供广大读者借鉴参考。
【摘
其他文献
不久前，笔者执教了人教版二年级上册第四单元“乘法的初步认识”的一节公开课，这是小学数学中乘法的起始课，其目标是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，让学生掌握乘法算式的写法和读法，并在学习过程中培养学生分析、综合、抽象、概括的能力，提高数学思维能力。本课是今后学习表内乘、除法的基础，对后续学习影响深远。在试教过程中，笔者组织学生主动参与学习，突出以形象化的学习材料建立乘法表征，关注思维过程。下面是
坐在路边鼓掌的人 女儿的同学都管她叫“23号”。她的班里总共有50个人，每每考试，女儿都排名23。久而久之，便有了这个雅号，她也就成了名副其实的中等生。 我们觉得这外号刺耳，女儿却欣然接受。老公发愁地说，一碰到公司活动或者老同学聚会，别人都对自家的“小超人”赞不绝口，他却只能扮深沉。人家的孩子不仅成绩出类拔萃，而且特长多多，唯有我们家的“23号”，没有一样值得炫耀的地方。 中秋节，亲友相聚。
乔布斯：记住你即将死去 2005年，乔布斯在哈佛大学毕业典礼上作了演讲—— “记住你即将死去”是我一生中遇到的最重要箴言。它帮我指明了生命中重要的选择。因为几乎所有的事情，包括所有的荣誉、所有的骄傲、所有对难堪和失败的恐惧，这些在死亡面前都会消失。 大概一年以前，我被诊断出癌症。医生告诉我那很可能是一种无法治愈的癌症，我还有三到六个月的时间活在这个世界上。我的医生叫我回家，然后整理好
【摘要】教学中教师可以以问题为导向，以学具材料的创新应用为抓手，适度融入全科教学的理念，去尝试探寻数学拓展课内容开发的新路径。《测量地图上的面积》就是以测量某机场面积的现实情境为依托而设计的一节拓展课，以期打破学生对于面积测量的思维定式，尝试创造性地运用学习材料解决求不规则图形面积的问题，实现学生空间观念和创新能力的发展。 【关键词】材料创新;拓展课;实践 从数学教学的实际来讲，问题是驱动课堂
【摘 要】数学运算核心素养主要体现在能够根据法则和运算律正确地进行运算、理解运算的算理、合理选择简洁的运算解决问题这三个方面。在小学数学课堂教学中培养学生的运算能力，教师可将“讲理”与“明法”有机结合，让学生在理解算理的基础上总结算法，这样有助于学生深入理解数学核心概念，更好地实现“培养学生根据法则和运算律正确地进行运算的能力”的目标。 【关键词】小学数学;运算能力;情境;經验;操作;模型
上学期在澳门举办的“中学语文两岸四地资深教师课堂”教研活动中，来自大陆、台湾、新加坡、香港、澳门的专家学者现场执教，一节《卖油翁》展示了境外学生怎么学、教师怎么教古汉语的情景，其课堂教学新意从以下一组文章中可窥一斑—— 师：同学们，我们今天上一节课：《卖油翁》—— 把白话文翻译成文言文。这篇课文我们已经学过，为什么还要上一次呢？因为我们的重点在于“把白话文翻译成文言文”。我们先做一个小测验，
【摘要】本研究对湖北省武汉市25所幼儿园的620名大班幼儿携物动作进行测试发现，大班幼儿携物动作总体发展水平较好，男孩携物动作发展水平整体高于女孩，不同年龄段幼儿携物动作发展水平存在显著差异。研究者据此提出相关建议。 【关键词】大班幼儿;携物动作;现状 【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2019）04-0032-06 动作发展是人类成长历程中的重要组成
【摘 要】“一个数除以小数”是小数计算教学中的一个难点。教学中如何使学生能主动地运用商不变规律，把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，并能真正理解其算理。为此，教者在本课教学中精心创设了多个题组，让学生在这些题组的计算过程中动态地进行比较、迁移、概括算理，并让学生在这些题组的练习中进一步培养了数感和运算能力。 【关键词】小数除法 题组练习 自主解读 【课前思考】 “一个数除以小数”是在“
儿童道德教育是一个久远而凝重的话题，说它“久远”是因为它绵延几千年，传承着教育的智慧；说它“凝重”是因为现实的德育问题依然很多，德育的效率依然不高。且可用这样一个词组概括学校德育工作的状态：崇高的使命和无奈的现实。说“崇高”——它是关系人生发展、家庭幸福、民族存亡的大事、要事，是一个教育工作者神圣的使命；说“无奈”——是因为政治德育、俗化德育、异化德育等因素的影响。德育非但无法崇高，反而陷入困惑，
正是儿童承袭了人类最初的诗性性格,他们的智慧既指向眼睛看到的地方,也指向心灵看到的地方。 ——题记 意境是诗所描写的生活图景和作者思想感情相互交融而形成的一种艺术境界。中国古代文学批评家常以意境的高下来衡量作品的成败,但往往由于过分强调作者个人的主观感受,流于玄秘,造成脱离现实的倾向。而今天的古诗教学却走向了另一个极端,那就是清一色的串讲几个词句而已,无人再问意境之美,意境之深。如果只是浅