众人皆知，语文是百科之母，這是不变的真理。唯有学好语文方可以提高理解能力、分析能力和表达能力，是一个人提升个人情操、人文素养、净化灵魂的必要方式。可是，在现实生活中，大部分学生认为认真学习语文与不认真学语文没有本质的区别，最终考的分数差距不大。我作为一名在初中语文教坛里耕耘了21年的老师，我认为学生之所以有这些想法，缘于对语文的兴趣不高或者说没有兴趣。捷克著名教育家夸美纽斯说过：在教学教程中，教师应该是优秀的组织者和领导者。无论是新课导入，新知识传授，还是难点的突破，知识的积累，教师的作用是激起学生的兴趣，而兴趣是影响学生学习质量的重要因素，从此话不难看出，兴趣是多么的重要啊！那么如何转变学生的观念，激发学生对语文学习的兴趣呢？我认为可以从以下几个方面入手。
　　一、创设一定的情境，激发学生的兴趣
　　刘勰在《文心雕龙》中曾写到“情以物迁”。捷克教育家夸美纽斯说过“一切知识的学习都是从感官开始的”，这说明特定的情境能刺激学习者的感官，让人的情感发生迁移，从而将抽象的知识化为具体可感的认知。在日常教学中，我特别重视情境的创设，营造氛围，引发学生对语文学习的兴趣。比如我在教学七年级下册《安塞腰鼓》一文时，我是这样创设情境的：同学们，喜不喜欢摇滚？喜不喜欢劲舞？其实在我们中国古老的黄土地上，早就有我们自己的摇滚和劲舞了，它就是融摇滚和劲舞于一体的西北艺术———安塞腰鼓，大家想不想了解它，感受它的艺术魅力？接着多媒体播放一小段安塞腰鼓表演的画面，学生为情所动，开始认真听老师声情并茂的范读，伴着老师的朗读，学生走进文本，去感受安塞腰鼓的艺术魅力。
　　二、提升语文老师的人格魅力，吸引学生，激发兴趣
　　初中阶段的孩子情感单一，对某一事物喜欢就喜欢，不喜欢就不喜欢，没有太多的人情世故，有时甚至没有理智。在学习过程中，如果学生不喜欢某学科的老师，肯定学习不好这一学科。为此，语文老师要想学生对语文有兴趣并好好学习，就应该努力提升自己的人格魅力，吸引学生。
　　在知识爆炸的今天，在这个信息化突飞猛进的时代，面对越来越聪慧、见多识广的学生，教师应有渊博的知识，拥有丰富的文化底蕴，若老师学识浅薄，孤陋寡闻，知识面狭窄，那么在教学中就会捉襟见肘，陷入尴尬的境地，课堂变得毫无生气，没有激情，学生对语文也慢慢地产生厌倦之情。若老师知识渊博，“上知天文，下知地理”，讲起课来幽默诙谐，妙语连珠，课堂妙趣横生，学生们就像在文学的伊甸园里尽情地遨游，这样上课的老师就很有魅力，能不吸引学生？
　　三、适当地运用多媒体，吸引学生，激发兴趣
　　当今现代化技术高速发展，计算机和网络技术日益普及。在日常教学中，根据教学内容的需要，适当地运用多媒体中的图片、视频、音乐想结合，多容量、多元化地展示教学信息，创造良好的教学环境，使学生身临其境，情感上产生共鸣，这样学生就会主动地融入到课堂中，学生学习语文的兴趣自然就提高了。
　　四、开展丰富多彩的语文活动，吸引学生
　　作为一名语文老师，在日常教学活动中，只限于对教材的讲解、分析、作业、考试，没有开展丰富多彩的语文活动来充实学生的课余生活，这样的语文老师，学生不喜欢，这样的语文课堂无生机活力，这样去学语文谈何兴趣？
　　活动是语文学习兴趣的载体，是语文课堂的延伸。根据教学内容适时开展活动，丰富学生的生活体验，让学生从体验中获取知识，印象更深刻。
　　活动内容要丰富多彩，让学生感到新奇，有吸引他们的东西。教师可以举办“诗歌朗诵会”“故事会”“演讲比赛”“手抄报赛”“书法比赛”等活动，通过这些活动，让学生的主体作用得到充分的发挥，对语文学习的兴趣得到了培养，能力得到了提升，学生们从活动中找到了自信，找到了成就感，这样自然就对语文的学习充满了浓厚的兴趣，还愁学不好语文吗？
　　总之，兴趣是最好的老师，是学生主体性发挥的原动力。作为一名语文老师，要提高学生的语文素养，就必须激发学生学习语文的兴趣。
　　（作者单位：四川省乐山市五通佑君中学 614000）