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摘 要：在小学阶段的学习过程中，学生在课堂中的学习效率其实是非常低下的，即使在小学阶段各个科目学习的过程中学生的学习压力是非常小的情况下，学生的学习效率以及对于知识内容的掌握都不是非常好，所以教师在日常的教学过程中就需要通过结合一些教学方式在课堂中的应用来提高学生在课堂中的学习效率，这样才能有效地提高学生的语文学习成绩，因此，本文就多媒体教学在小学语文课堂中的有效应用进行讨论与总结，并提出建议。
关键词：小学语文;多媒体教学在课堂中的有效应用;丰富教学知识;集中学习精力;深化文章理解
在小学阶段的学习过程中学生的学习任务其实是非常少的，但是即便如此学生还是会出现一些偏科的现象，因此教师在面对这种情况的时候就需要通过一些教学方式的应用来帮助学生提高在课堂中的学习兴趣，这样学生才能有一个比较优异的综合学习成绩，教师在课下的时间中也需要多与学生进行沟通交流，这样才能有效地提高学生在课堂中的学习效率，而且教师在日常的教学过程中如果发现学生遇到了什么难处也需要尽快为学生提供一个解决方法，这样才可以让学生对于语文这一门学科有一个比较良好的学习印象，教师通过增加与学生在课堂中的互动交流可以构建良好的师生关系，这样学生在课堂的听课过程中才不会违反纪律，所以教师在日常的教学过程中可以将多媒体应用在小学语文课堂的教育过程中。教师需要通过多媒体教学来丰富学生在课堂中的学习内容，这样还可以集中学生在课堂中的学习精力，让每一位学生都可以对于文章知识内容有一个更好的了解。
一、丰富教学知识
因为在小学阶段的学习过程中，学生的学习压力是非常小的，所以教师在日常的教学过程中就可以通过一些教学方式的应用来适当地增加学生在课堂中的学习压力，这样才能让学生意识到学习效率在语文课堂学习过程中的重要性，因此教师在为学生讲解语文的相关知识内容的时候可以通过将多媒体教学与小学语文课堂进行一个有效的结合，来提高学生在课堂中的参与程度，这样对于教师来说也可以丰富学生在课堂中的学习内容，让学生多积累一些课外的语文知识，对于提高学生的语文写作水平还是非常有幫助的，因此教师可以通过将多媒体应用在小学语文课堂的教学过程中来丰富课堂的教学知识内容。
例如，在教授学生学习《难忘的泼水节》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候，可以让学生先在课下的时间进行泼水节这一知识内容的预习，因为这是我们国家少数民族的传统节日，所以教师可以让学生在课下的时间搜集一些资料内容这样可以有效地提高学生在课堂中的学习效率，同时也能降低学生在课堂中对于文章知识内容的理解难度，因此教师在日常的教学过程中可以通过多媒体教学在课堂中的应用，来丰富学生在小学语文课堂中的学习内容，这对于提高学生的语文学习成绩还是非常有帮助的。
二、集中学习精力
在小学阶段的学习过程中，学生对于知识内容的理解还是不够深入和全面的，所以教师在面对这种情况的时候就需要通过一些教学方式在课堂中的应用来提高学生在课堂中的参与程度，这样可以让学生对于文章的知识内容发表自己的理解和看法，同时又能强化学生在课堂中的语言表达能力，因此教师在日常的教学过程中还需要将多媒体教学与小学语文课堂进行一个有效的结合，来集中学生在课堂中的学习精力，这样才可以让学生在课堂学习的过程中可以有一个较高的学习效率和良好的学习状态。
例如，在教授学生学习《雪孩子》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候可以先让学生观看一则短视频，这样可以有效地集中学生在课堂中的注意力，让学生尽快地融入到班级课堂学习的过程中来，因此教师在为学生讲解一些比较抽象的学习知识内容的时候，就可以通过将多媒体教学与语文课堂的有效结合来集中学生在课堂中的学习精力，这样对于提高学生对于文章知识内容的理解还是非常有帮助的。
三、深化文章理解
在小学阶段的学习过程中，学生的心思因为都没有用在学习中，所以学生在课堂中的学习效率是非常低下的，因此教师在为学生讲解语文的相关知识内容的时候就可以通过多媒体教学在语文课堂中的有效应用，来提高学生对于文章知识内容的理解能力，这样可以让学生在学习的过程中有一个良好的学习状态。
例如，在教授学生学习《江南》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候，可以让学生在课堂的学习过程中通过观看视频的方式来深化学生对于江南风景的印象，这样可以让学生在背诵文章的时候有一个较高的学习效率，所以教师在日常的教学过程中就可以通过多媒体教学在课堂中的有效应用，来深化学生对于文章知识内容的理解。
总而言之，教师在将多媒体教学应用在小学语文的教学课堂中的时候，可以让学生在课下的时间发表一下自己对于这一节课堂的学习感言，这样教师才能了解到学生心底最真实的想法，只要明白了学生心底的想法教师才可以更好地改进教学课堂，为学生提供一个比较高效的语文教学课堂，这样学生才能在课堂的学习过程中就可以深化对于文章知识内容的理解，对于教师来说也可以尽快地推进课堂的教学进度，让学生都可以提高语文的学习成绩。
参考文献：
[1]孙红卫.多媒体在小学语文教学中的运用[J].学周刊，2013（01）.
[2]刘文文.多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].科技信息，2010（35）.
关键词：小学语文;多媒体教学在课堂中的有效应用;丰富教学知识;集中学习精力;深化文章理解
在小学阶段的学习过程中学生的学习任务其实是非常少的，但是即便如此学生还是会出现一些偏科的现象，因此教师在面对这种情况的时候就需要通过一些教学方式的应用来帮助学生提高在课堂中的学习兴趣，这样学生才能有一个比较优异的综合学习成绩，教师在课下的时间中也需要多与学生进行沟通交流，这样才能有效地提高学生在课堂中的学习效率，而且教师在日常的教学过程中如果发现学生遇到了什么难处也需要尽快为学生提供一个解决方法，这样才可以让学生对于语文这一门学科有一个比较良好的学习印象，教师通过增加与学生在课堂中的互动交流可以构建良好的师生关系，这样学生在课堂的听课过程中才不会违反纪律，所以教师在日常的教学过程中可以将多媒体应用在小学语文课堂的教育过程中。教师需要通过多媒体教学来丰富学生在课堂中的学习内容，这样还可以集中学生在课堂中的学习精力，让每一位学生都可以对于文章知识内容有一个更好的了解。
一、丰富教学知识
因为在小学阶段的学习过程中，学生的学习压力是非常小的，所以教师在日常的教学过程中就可以通过一些教学方式的应用来适当地增加学生在课堂中的学习压力，这样才能让学生意识到学习效率在语文课堂学习过程中的重要性，因此教师在为学生讲解语文的相关知识内容的时候可以通过将多媒体教学与小学语文课堂进行一个有效的结合，来提高学生在课堂中的参与程度，这样对于教师来说也可以丰富学生在课堂中的学习内容，让学生多积累一些课外的语文知识，对于提高学生的语文写作水平还是非常有幫助的，因此教师可以通过将多媒体应用在小学语文课堂的教学过程中来丰富课堂的教学知识内容。
例如，在教授学生学习《难忘的泼水节》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候，可以让学生先在课下的时间进行泼水节这一知识内容的预习，因为这是我们国家少数民族的传统节日，所以教师可以让学生在课下的时间搜集一些资料内容这样可以有效地提高学生在课堂中的学习效率，同时也能降低学生在课堂中对于文章知识内容的理解难度，因此教师在日常的教学过程中可以通过多媒体教学在课堂中的应用，来丰富学生在小学语文课堂中的学习内容，这对于提高学生的语文学习成绩还是非常有帮助的。
二、集中学习精力
在小学阶段的学习过程中，学生对于知识内容的理解还是不够深入和全面的，所以教师在面对这种情况的时候就需要通过一些教学方式在课堂中的应用来提高学生在课堂中的参与程度，这样可以让学生对于文章的知识内容发表自己的理解和看法，同时又能强化学生在课堂中的语言表达能力，因此教师在日常的教学过程中还需要将多媒体教学与小学语文课堂进行一个有效的结合，来集中学生在课堂中的学习精力，这样才可以让学生在课堂学习的过程中可以有一个较高的学习效率和良好的学习状态。
例如，在教授学生学习《雪孩子》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候可以先让学生观看一则短视频，这样可以有效地集中学生在课堂中的注意力，让学生尽快地融入到班级课堂学习的过程中来，因此教师在为学生讲解一些比较抽象的学习知识内容的时候，就可以通过将多媒体教学与语文课堂的有效结合来集中学生在课堂中的学习精力，这样对于提高学生对于文章知识内容的理解还是非常有帮助的。
三、深化文章理解
在小学阶段的学习过程中，学生的心思因为都没有用在学习中，所以学生在课堂中的学习效率是非常低下的，因此教师在为学生讲解语文的相关知识内容的时候就可以通过多媒体教学在语文课堂中的有效应用，来提高学生对于文章知识内容的理解能力，这样可以让学生在学习的过程中有一个良好的学习状态。
例如，在教授学生学习《江南》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候，可以让学生在课堂的学习过程中通过观看视频的方式来深化学生对于江南风景的印象，这样可以让学生在背诵文章的时候有一个较高的学习效率，所以教师在日常的教学过程中就可以通过多媒体教学在课堂中的有效应用，来深化学生对于文章知识内容的理解。
总而言之，教师在将多媒体教学应用在小学语文的教学课堂中的时候，可以让学生在课下的时间发表一下自己对于这一节课堂的学习感言，这样教师才能了解到学生心底最真实的想法，只要明白了学生心底的想法教师才可以更好地改进教学课堂，为学生提供一个比较高效的语文教学课堂，这样学生才能在课堂的学习过程中就可以深化对于文章知识内容的理解，对于教师来说也可以尽快地推进课堂的教学进度，让学生都可以提高语文的学习成绩。
参考文献：
[1]孙红卫.多媒体在小学语文教学中的运用[J].学周刊，2013（01）.
[2]刘文文.多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].科技信息，2010（35）.