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摘 要： 在课改教育不断深入，社会形式不断变化的基础上，学生的综合素质全面成长已经成为新时期的教育基本目标。道德修养作为学生综合素质的重要能力，得到了社会各界的广泛关注。因此作为改造学生思想状态与文化素养的重要基地，初中教育有必要站在课改教育的目标出发，分析社会对于学生的道德修养要求。体育作为一门培养学生动商、情商、道德素养的重要学科，体育教师更是要重视学生的德育教育。只有提高了学生的思想道德和身体素质水平，我国才能得以迎来更好的发展。现本文结合当前初中体育的德育教育现状，分析德育教育在初中体育教学中的有效渗透方法。
关键词： 初中体育；德育教育；渗透策略
新课改要求，学生在学习的过程中除了要掌握基础技能、技巧，同时还要获得综合能力的成长，其中最为重要的便是德育素养。德育素养和我们的生活息息相关，是一个人的综合素质和文化水平的体现。初中阶段的体育教育是学生接受身心健康教育的重要课程。体育教育与德育教育的结合已经成为德育教育的主要方式。教师必须掌握德育与体育的关联，根据学生的实际情况展开合理的教学方法。为学生的健康成长提供德育思想保障，发挥德育教育价值。
一、 德育思想在初中体育中的渗透原则
在实现德育思想和体育教育融合的过程中，必须坚守一定的原则，具体如下：
（一） 主体性
新课改明确的要求，素质教育应发挥学生的主体学习能动性价值。即教师应以生为本，为学生提供更大的学习便利。新时期的教师仅仅作为知识的引导者和点拨者，而不是过去的一言堂式的知识唯一讲解者。德育教育更应发挥学生的主动性、能动性作用，学生才能够在学习体育运动技能、技巧的过程中，积极努力地配合教师完成德育思想的学习。
（二） 全面性
体育中的德育教育不应仅仅包括部分学生，教师应于公平性、全面性的原则基础上，实现全体学生的德育教育。德育并非单一性的教育问题，而是包括学生生活、学习的方方面面。教师在展开活动时，必须要实现体育活动和德育教育有效结合。在学生体育锻炼的过程中，培养学生综合素质。如教师可以多举办一些需要合作的体育项目，如接力赛跑、多人跳绳等等。在活动的过程中提高所有学生的合作意识，培养学生的合作精神与关心他人的态度。当然教师也要注意每一名学生的个体化差异。如学生出现思想偏差，须及时指正。通过心理疏导帮助学生走出黑暗的心理阴霾。为学生树立榜样，端正学生的价值观、人生观以及世界观。
（三） 系统性
德育的渗透必须关注阶段性、系统化。在系统化的渗透过程中，完成学生综合素质的提升。体育德育教育的模式、目标、内容必须有合理的规划。试想如果教师没有提前做好规划，德育教学的方法和目标零零散散，那么不仅教师无法掌握学生的当前心理状态和学习情况。同时学生也弄不清教师要做什么，无法意识到自身的道德素养问题。所以教师必须结合学生的实际情况，制定严密科学的教育计划。在系统化的渗透过程中，实现学生道德素质的全面提升。
二、 体育教师所应具备的基本素质
（一） 扎实的文化基础
只有教师具备扎实的文化基础，才能够更好地指导学生参与到德育文化学习。过去有很多人都错误地认为，体育教师就是教体育的，不需要具备文化知识。然而实践证明，体育教育作为一门与德育存有密切关联的学科，如果教师缺乏文化理论的补充，那么教师就无法实现德育的有效渗透。所以教师必须具备扎实的文化基本功，这样才能夠满足所有学生的德育文化学习需求。
（二） 较强的专业技能
体育技能和专业知识是成为体育教师的必备要求。只有教师具备了过硬的素质水平与专业技能，才能够为学生提供专业的体育技能指导，用创新的教学手段来提高体育教学效率。更需注意的是，教师也要结合实践经验，掌握学生的心理动态。这样教师才能够制定出更适合学生学习的方法。这是提高学校体育教育质量的基本保障。
三、 德育教育在初中体育中的渗透策略
（一） 利用体育发展史鼓舞学生
体育项目之所以受很多人的喜欢，是因为体育其本身的文化和体育的激情会鼓舞人。所以在进行德育思想渗透的过程中，教师不妨以中国健将为例，为学生讲解我国体育项目的发展和崛起史。使学生了解到我国过去的体育水平较为落后，老一辈的体育运动员为了为国争光，刻苦努力才获得了今天的成就。用体育发展史鼓舞感染学生，培养学生的爱国之情，从而实现德育的有效渗透。
（二） 在体育锻炼中磨炼学生意志
很多体育活动都是比较辛苦的，体育是锻炼学生耐力和意志力的最佳途径。现如今大部分初中生都是独生子女，很多初中生都存在娇生惯养的问题。教师不妨用体育活动，来锻炼学生的意志力与耐力。如教师可以在实践活动中，增加长跑项目，通过长跑项目磨炼学生的吃苦耐劳精神。此外也可以通过体育比赛，锻炼学生敢于拼搏、刻苦练习的精神，提高学生的道德素质水平。
（三） 在合作的过程中培养学生合作心态
当今时代如果一个人缺少合作意识与团结精神是很难生存的，可以说团结合作已经成为成功的取胜法宝。教师在体育教学中同样要培养学生的团队精神和团队意识。使学生了解到没有集体意识和团队精神的队伍就无法获得成功。在放弃个人眼前利益的同时，才能够实现集体活动的成功。教师要在体育活动，加强学生之间的配合，使学生相信队友、相信他人，这也是学生健康人格形成的关键。
德育教育是新时期教育的基本目标，也是素质教育的发展方向。体育教师必须有远见地意识到德育教育的方向和基础目的。站在客观的角度分析与了解德育教育的重要性。通过创新的教育手段，在体育教学中实现德育思想的有效渗透。在提高学生德育素质的基础上，完成初中体育教学。这是每一名体育教师都应当重视的教育工作，也是每一名体育教师在新时期教育的工作使命。
参考文献：
[1]杨秀超.初中体育教学中如何有效地渗透德育知识[J].中华少年，2018（09）：124.
[2]赵云鸿.德育教育在初中体育教学中的渗透探析[J].新课程导学，2018（01）：52.
[3]陈彩华.论如何在初中体育教学中渗透德育教育[J].考试周刊，2018（08）：117.
作者简介：
彭海宾，江苏省南通市，江苏省南通市海门市王浩初级中学。
关键词： 初中体育；德育教育；渗透策略
新课改要求，学生在学习的过程中除了要掌握基础技能、技巧，同时还要获得综合能力的成长，其中最为重要的便是德育素养。德育素养和我们的生活息息相关，是一个人的综合素质和文化水平的体现。初中阶段的体育教育是学生接受身心健康教育的重要课程。体育教育与德育教育的结合已经成为德育教育的主要方式。教师必须掌握德育与体育的关联，根据学生的实际情况展开合理的教学方法。为学生的健康成长提供德育思想保障，发挥德育教育价值。
一、 德育思想在初中体育中的渗透原则
在实现德育思想和体育教育融合的过程中，必须坚守一定的原则，具体如下：
（一） 主体性
新课改明确的要求，素质教育应发挥学生的主体学习能动性价值。即教师应以生为本，为学生提供更大的学习便利。新时期的教师仅仅作为知识的引导者和点拨者，而不是过去的一言堂式的知识唯一讲解者。德育教育更应发挥学生的主动性、能动性作用，学生才能够在学习体育运动技能、技巧的过程中，积极努力地配合教师完成德育思想的学习。
（二） 全面性
体育中的德育教育不应仅仅包括部分学生，教师应于公平性、全面性的原则基础上，实现全体学生的德育教育。德育并非单一性的教育问题，而是包括学生生活、学习的方方面面。教师在展开活动时，必须要实现体育活动和德育教育有效结合。在学生体育锻炼的过程中，培养学生综合素质。如教师可以多举办一些需要合作的体育项目，如接力赛跑、多人跳绳等等。在活动的过程中提高所有学生的合作意识，培养学生的合作精神与关心他人的态度。当然教师也要注意每一名学生的个体化差异。如学生出现思想偏差，须及时指正。通过心理疏导帮助学生走出黑暗的心理阴霾。为学生树立榜样，端正学生的价值观、人生观以及世界观。
（三） 系统性
德育的渗透必须关注阶段性、系统化。在系统化的渗透过程中，完成学生综合素质的提升。体育德育教育的模式、目标、内容必须有合理的规划。试想如果教师没有提前做好规划，德育教学的方法和目标零零散散，那么不仅教师无法掌握学生的当前心理状态和学习情况。同时学生也弄不清教师要做什么，无法意识到自身的道德素养问题。所以教师必须结合学生的实际情况，制定严密科学的教育计划。在系统化的渗透过程中，实现学生道德素质的全面提升。
二、 体育教师所应具备的基本素质
（一） 扎实的文化基础
只有教师具备扎实的文化基础，才能够更好地指导学生参与到德育文化学习。过去有很多人都错误地认为，体育教师就是教体育的，不需要具备文化知识。然而实践证明，体育教育作为一门与德育存有密切关联的学科，如果教师缺乏文化理论的补充，那么教师就无法实现德育的有效渗透。所以教师必须具备扎实的文化基本功，这样才能夠满足所有学生的德育文化学习需求。
（二） 较强的专业技能
体育技能和专业知识是成为体育教师的必备要求。只有教师具备了过硬的素质水平与专业技能，才能够为学生提供专业的体育技能指导，用创新的教学手段来提高体育教学效率。更需注意的是，教师也要结合实践经验，掌握学生的心理动态。这样教师才能够制定出更适合学生学习的方法。这是提高学校体育教育质量的基本保障。
三、 德育教育在初中体育中的渗透策略
（一） 利用体育发展史鼓舞学生
体育项目之所以受很多人的喜欢，是因为体育其本身的文化和体育的激情会鼓舞人。所以在进行德育思想渗透的过程中，教师不妨以中国健将为例，为学生讲解我国体育项目的发展和崛起史。使学生了解到我国过去的体育水平较为落后，老一辈的体育运动员为了为国争光，刻苦努力才获得了今天的成就。用体育发展史鼓舞感染学生，培养学生的爱国之情，从而实现德育的有效渗透。
（二） 在体育锻炼中磨炼学生意志
很多体育活动都是比较辛苦的，体育是锻炼学生耐力和意志力的最佳途径。现如今大部分初中生都是独生子女，很多初中生都存在娇生惯养的问题。教师不妨用体育活动，来锻炼学生的意志力与耐力。如教师可以在实践活动中，增加长跑项目，通过长跑项目磨炼学生的吃苦耐劳精神。此外也可以通过体育比赛，锻炼学生敢于拼搏、刻苦练习的精神，提高学生的道德素质水平。
（三） 在合作的过程中培养学生合作心态
当今时代如果一个人缺少合作意识与团结精神是很难生存的，可以说团结合作已经成为成功的取胜法宝。教师在体育教学中同样要培养学生的团队精神和团队意识。使学生了解到没有集体意识和团队精神的队伍就无法获得成功。在放弃个人眼前利益的同时，才能够实现集体活动的成功。教师要在体育活动，加强学生之间的配合，使学生相信队友、相信他人，这也是学生健康人格形成的关键。
德育教育是新时期教育的基本目标，也是素质教育的发展方向。体育教师必须有远见地意识到德育教育的方向和基础目的。站在客观的角度分析与了解德育教育的重要性。通过创新的教育手段，在体育教学中实现德育思想的有效渗透。在提高学生德育素质的基础上，完成初中体育教学。这是每一名体育教师都应当重视的教育工作，也是每一名体育教师在新时期教育的工作使命。
参考文献：
[1]杨秀超.初中体育教学中如何有效地渗透德育知识[J].中华少年，2018（09）：124.
[2]赵云鸿.德育教育在初中体育教学中的渗透探析[J].新课程导学，2018（01）：52.
[3]陈彩华.论如何在初中体育教学中渗透德育教育[J].考试周刊，2018（08）：117.
作者简介：
彭海宾，江苏省南通市，江苏省南通市海门市王浩初级中学。