【摘 要】
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目的：观察丹七汤治疗痰瘀互结型血脂异常的疗效和安全性。方法：120例痰瘀互结型血脂异常患者按随机数字表分为治疗组与对照组，分别口服丹七汤及血脂康胶囊，4周后比较两组疗效。结
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目的：观察丹七汤治疗痰瘀互结型血脂异常的疗效和安全性。方法：120例痰瘀互结型血脂异常患者按随机数字表分为治疗组与对照组，分别口服丹七汤及血脂康胶囊，4周后比较两组疗效。结果：治疗后两组患者TC、TG、LDL-C均较治疗前显著下降（P〈0.05），且治疗组TG显著低于对照组（P〈0.05）；治疗组中医证候总有效率为90.0%，显著高于对照组的71.7%（P〈0.05）。结论：丹七汤治疗痰瘀互结型血脂异常疗效确切，药效安全。
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目的：观察整脊推拿治疗椎动脉型颈椎病的临床疗效。方法：将80例患者随机分为观察组和对照组，观察组采用整脊推拿治疗，对照组给予香丹注射液静脉滴注。结果：观察组总有效率高于对照
[摘 要]问题导学法的教学本质是将数学内容问题化，从而更好地激发学生的探究欲望，最终实现教学目标。教师可从知识的生长点入手，采用问题导学法，促使学生对数学问题进行分析、研究、讨论，最终解决问题，有效提高学生的综合能力。 [关键词]课堂教学；问题导学；生长点；生成过程；变式训练 [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）23-0083-01
在数学课堂教学中,学生的回答往往会不经意地出现一些亮点,这些亮点是学生学习的顿悟、灵感的萌发、瞬间的创造,稍纵即逝。因此,教师必须用心倾听学生的发言,及时捕捉意外的
面对《数学课程标准》(2011版),审视当下的数学课堂教学,我不禁思绪万千,或许是对《数学课程标准》勾勒的美好蓝图的无限憧憬,或许是对教学实践中经历失败与成功的感悟,或许
[摘 要]在小学数学教学中，概念教学是一个重点，也是难点。教师要把握时机，找准转化点，带领学生自主探究，合作交流，使学生有效掌握数学知识和数学技能，获得基本的活动经验，从而提升概念教学的实效性。 [关键词]概念教学 转化时机 教学策略 实效性 [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）11-080 课程标准明确指出，教师要带领学生构建知识体
案例一：教学“三角形内角和” 师：三角形的三个内角之和，叫做三角形的内角和。请猜一猜，你手中三角形的三个内角之和是多少度？ 生1：180度。 生2：360度。 生3：180度。 师：所有的猜想都要有事实依据。那么，用什么方法来研究这个直角三角形的内角和究竟是多少度呢？ 生4：量，拼。 生5：可以量出三角形每个内角的度数再相加。 师：在量这个直角三角形的时候，需要量几个角的度数？
[摘 要]教学策略是为达到教学目的和完成教学任务所采取的手段和措施，它是数学教学工作的理论支撑。读懂学生的学习需求，引发学生的数学思考，给学生提供宽广的思维空间，运用有效的教学策略，让学生的思维之花在课堂上尽情地绽放，从而实现数学课堂教学更有效的目标。 [关键词]巧设情境；注重实践；抓住本质；读懂学生；课堂教学；有效策略 [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007
[摘 要]数学符号是数学的语言，在数学的发展与应用上起着重要的作用。数学有符号，就具有了简明、抽象、清晰、准确的特点。在教学中必然会遇到符号化思想的应用，教师应通过创设情境、数形结合、拓展运用等方式让学生体会并运用符号意识。 [关键词]符号意识 创设情境 数形结合 灵活运用 [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）20-070 课程标准把
[摘 要]数学本身就是一种思维活动，离开了思维，数学学习就会失去应有的价值和光彩。教师要善于从教材内容中挖掘出契合学生认知能力发展的教学价值点，在遵循学生的思维规律的基础上，提高学生学习的自觉性，发挥学生思维的灵活性与创造性，从而培养学生的数学思想。 [关键词]主动探究；循序渐进；多维尝试；思维规律 [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）