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【摘要】小学的教育对于学生来说是非常重要的，不管是学习的习惯还是学习的思维，这都直接影响到后面初高中的学习。本文通过分析在小学语文教育中写字教学的重要性，然后具体分析了在写字教学存在的问题：认识不充分、训练不扎实、习惯没养成。最后提出了解决当前写字教学的策略：加强写字教学，提高写字热情、养成良好的书写习惯。
【关键词】写字教学；小学语文；策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）16-0115-01
在小学时期对学生来说是非常关键的，这个阶段的写字学习和训练直接影响学生的字是否规范和工整，写字教学对于学生素质的提高有着非常重要的意义。随着我国信息技术发展如此之迅速，许多人越来越不重视对写字的练习，认为电子版将会取代手写，这就导致在很多必须手写的场合，字很难拿出手，这与小学生阶段写字教学具有很大的关系。在当前小学语文写字存在着许多问题，比如学生对于写字重要性的认识不够，学生进行写字训练不够和学生没有养成一个好的写字姿势，这都是我们亟待解决的问题。
一、写字教学在小学语文中的重要性
在小学语文的教学中，老师的教学内容主要是训练学生的听说读写能力，这种听说读写的能力对于这个学生后期的成长和学习都有着非常重要的影响，俗话说的好：字如其人，人如其字[1]。虽然当今信息技术发展迅速，很多报告笔记都可以用电脑操作，看起来字更加漂亮，但是在许多大企业或国企在进行招聘的时候，还会很看重你的书写能力，在很大程度上字的工整和规范程度直接反映了你的素养，对于以后的升职和求学都会有很大的帮助，在很多考试中都强调书写要工整和规范，老师在评阅试卷的时候，第一眼就是看你字工整和规范与否，这就是所谓的卷面第一印象，这将会直接影响到老师在评阅你试卷的心情。字写得漂亮不仅仅体现了个人的品味，而且体现了个人修养。学生在通过练字这个过程可以进行修身养性，提高自己的审美能力，在小学阶段开始练习写字的时候，通过长时间对学生进行写字训练，在这个过程之中就考验了学生毅力和耐力，让学生从小就开始懂得付出与收获的关系，要想写出一手漂亮的字就必须一笔一画有耐心地进行书写，而不能一蹴而就，这也是培养学生严谨细心的好习惯的过程。
二、写字教学在小学语文教学过程中存在的问题
（一）对写字重要性认识不够
在当今这个信息发展迅速的时代，各类电子产品成了许多学生童年的玩具，他们从刚开始学习拼音，在电脑上敲打出工整漂亮的字与现实生活中自己所写的字一对比，心里可能更加倾向于用电脑进行写作，他们会认为写字并没有那么重要，电脑可以简单敲几下就可以写出工整漂亮的字为何还要一笔一画手写呢？很多学生心里对于写字都会有这种思想，在老师布置了写字作业的任务的时候，也仅仅是为了完成老师的任务，不按照笔画进行书写，没有养成一个书写的好习惯，思想上不够重视，再加上没有行动，自然字也写得不好。
（二）缺少良好的写字训练
在很多小学的语文教育中没有专门开设写字课，从这一层面来说，本身教育制度对于写字就是不够重视，很多老师和家长都认为写字是自然而然形成的，不需要对学生进行很多的写字训练[2]。许多学生由于在小学的时候没有进行很好的写字训练，家长和老师都没有进行很好的监督和管理，导致在后面的学习生活中，学生对很多字的笔画顺序都不知道，写出来的字都非常的马虎，这就直接影响了学生写字工整程度和学习态度。
（三）没有养成正确的书写习惯
现在当你在大街上走路或者逛街的时候，我们会看到很多学生有驼背的现象，这不是因为像那个贫困年代由于生活压力所迫，而是和写字习惯和写字的姿势不规范有很大关系。小学阶段是一个学生养成写字习惯和姿势的关键时期，很多学生细化趴在桌子上写字，拿笔的姿势不正确，这些现象都非常的常见，这在很大程度上导致了学生近视和驼背的问题。没有一个好的写字姿势，不仅仅影响了学生写字的工整和规范，而且更为严重地影响了学生身体的发育。
三、提高小学写字教学质量的策略
（一）加强学生的写字训练
教师和家长应该联合起来加强对学生写字的训练，进行有效地监督。学校一方面可以增设写字课，老师要认真进行备课，给学生讲解写字知识，让学生对写字有更深的了解，让学生有一个正确的写字习惯。另一方面，老师要布置好写字任务，可以规定学生购买字帖，让学生通过临摹来慢慢形成自己独特的写字风格。小学生可能在学习的过程中领悟能力可能不强，但是老师和家长就要有耐心，给学生讲得清清楚楚，这对于学生进行写字训练有很大的影响。
（二）提高学生对写字的热情
学校可以通过开展写字展览比赛，对于写得漂亮的字展览出来，设置一定的奖励，比如通过举办一个书法展，评定一二三等奖，这样在一方面能够让学生了解到写字的重要性，在书法展上欣赏同龄人的字，另一方面，也能够提高学生对于写字的热情和兴趣。一旦学生有了兴趣，学生就会自觉去钻研自己的字要如何写才能好看，学生就会自己花费很多时间进行练习，从而养成写字的乐趣。
（三）养成良好的写字习惯
语文课程标准在小学各个学段对写作教学提出了明确的要求：低段学生要努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，第二、三学段要求：写字姿势正确，有良好的书写习惯。具有适应实际生活需要的识字写字能力。小学时期，学生自制力不强，学生对写字重要性认识不足，要特别注意对写字习惯的培养。写字和握笔姿势在很大程度上会影响学生的书写质量和身体发育。不管是在学校还是在家里，老师和家长都应该时刻提醒和监督孩子，不能让他们趴着写字，帮助学生养成良好的写字习惯。
写字是一门艺术，反映了学生学习的态度和修养，只有通过反复地练习才可以不断推进写字教学的质量的提升。这不仅仅是一种思维活动的过程，更是对自己感觉器官的一次训练，在这个过程中需要眼、手和脑一起使用才能够写出漂亮的字，这对于培养一个人好的思维和素养都有很大的影响，所以对于学来说练就一手好字，就是养成良好的学习习惯。
参考文献
[1]高春宏.浅谈低年级写字教学指导策略[J].语文天地：小教版，2016（3）：42-43.
[2]胡远丽.浅谈小学语文教学中识字写字教学策略[J].教育科学：全文版，2016（11）：117-117.
[3]孟磊.识字写字点滴抓起——小学生低年段语文识字写字指导策略研究[J].课外语文：上，2017（4）：55-55.
[4]教育部.语文课程标准（2011）[D].北京：北京師范大学.
【关键词】写字教学；小学语文；策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）16-0115-01
在小学时期对学生来说是非常关键的，这个阶段的写字学习和训练直接影响学生的字是否规范和工整，写字教学对于学生素质的提高有着非常重要的意义。随着我国信息技术发展如此之迅速，许多人越来越不重视对写字的练习，认为电子版将会取代手写，这就导致在很多必须手写的场合，字很难拿出手，这与小学生阶段写字教学具有很大的关系。在当前小学语文写字存在着许多问题，比如学生对于写字重要性的认识不够，学生进行写字训练不够和学生没有养成一个好的写字姿势，这都是我们亟待解决的问题。
一、写字教学在小学语文中的重要性
在小学语文的教学中，老师的教学内容主要是训练学生的听说读写能力，这种听说读写的能力对于这个学生后期的成长和学习都有着非常重要的影响，俗话说的好：字如其人，人如其字[1]。虽然当今信息技术发展迅速，很多报告笔记都可以用电脑操作，看起来字更加漂亮，但是在许多大企业或国企在进行招聘的时候，还会很看重你的书写能力，在很大程度上字的工整和规范程度直接反映了你的素养，对于以后的升职和求学都会有很大的帮助，在很多考试中都强调书写要工整和规范，老师在评阅试卷的时候，第一眼就是看你字工整和规范与否，这就是所谓的卷面第一印象，这将会直接影响到老师在评阅你试卷的心情。字写得漂亮不仅仅体现了个人的品味，而且体现了个人修养。学生在通过练字这个过程可以进行修身养性，提高自己的审美能力，在小学阶段开始练习写字的时候，通过长时间对学生进行写字训练，在这个过程之中就考验了学生毅力和耐力，让学生从小就开始懂得付出与收获的关系，要想写出一手漂亮的字就必须一笔一画有耐心地进行书写，而不能一蹴而就，这也是培养学生严谨细心的好习惯的过程。
二、写字教学在小学语文教学过程中存在的问题
（一）对写字重要性认识不够
在当今这个信息发展迅速的时代，各类电子产品成了许多学生童年的玩具，他们从刚开始学习拼音，在电脑上敲打出工整漂亮的字与现实生活中自己所写的字一对比，心里可能更加倾向于用电脑进行写作，他们会认为写字并没有那么重要，电脑可以简单敲几下就可以写出工整漂亮的字为何还要一笔一画手写呢？很多学生心里对于写字都会有这种思想，在老师布置了写字作业的任务的时候，也仅仅是为了完成老师的任务，不按照笔画进行书写，没有养成一个书写的好习惯，思想上不够重视，再加上没有行动，自然字也写得不好。
（二）缺少良好的写字训练
在很多小学的语文教育中没有专门开设写字课，从这一层面来说，本身教育制度对于写字就是不够重视，很多老师和家长都认为写字是自然而然形成的，不需要对学生进行很多的写字训练[2]。许多学生由于在小学的时候没有进行很好的写字训练，家长和老师都没有进行很好的监督和管理，导致在后面的学习生活中，学生对很多字的笔画顺序都不知道，写出来的字都非常的马虎，这就直接影响了学生写字工整程度和学习态度。
（三）没有养成正确的书写习惯
现在当你在大街上走路或者逛街的时候，我们会看到很多学生有驼背的现象，这不是因为像那个贫困年代由于生活压力所迫，而是和写字习惯和写字的姿势不规范有很大关系。小学阶段是一个学生养成写字习惯和姿势的关键时期，很多学生细化趴在桌子上写字，拿笔的姿势不正确，这些现象都非常的常见，这在很大程度上导致了学生近视和驼背的问题。没有一个好的写字姿势，不仅仅影响了学生写字的工整和规范，而且更为严重地影响了学生身体的发育。
三、提高小学写字教学质量的策略
（一）加强学生的写字训练
教师和家长应该联合起来加强对学生写字的训练，进行有效地监督。学校一方面可以增设写字课，老师要认真进行备课，给学生讲解写字知识，让学生对写字有更深的了解，让学生有一个正确的写字习惯。另一方面，老师要布置好写字任务，可以规定学生购买字帖，让学生通过临摹来慢慢形成自己独特的写字风格。小学生可能在学习的过程中领悟能力可能不强，但是老师和家长就要有耐心，给学生讲得清清楚楚，这对于学生进行写字训练有很大的影响。
（二）提高学生对写字的热情
学校可以通过开展写字展览比赛，对于写得漂亮的字展览出来，设置一定的奖励，比如通过举办一个书法展，评定一二三等奖，这样在一方面能够让学生了解到写字的重要性，在书法展上欣赏同龄人的字，另一方面，也能够提高学生对于写字的热情和兴趣。一旦学生有了兴趣，学生就会自觉去钻研自己的字要如何写才能好看，学生就会自己花费很多时间进行练习，从而养成写字的乐趣。
（三）养成良好的写字习惯
语文课程标准在小学各个学段对写作教学提出了明确的要求：低段学生要努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，第二、三学段要求：写字姿势正确，有良好的书写习惯。具有适应实际生活需要的识字写字能力。小学时期，学生自制力不强，学生对写字重要性认识不足，要特别注意对写字习惯的培养。写字和握笔姿势在很大程度上会影响学生的书写质量和身体发育。不管是在学校还是在家里，老师和家长都应该时刻提醒和监督孩子，不能让他们趴着写字，帮助学生养成良好的写字习惯。
写字是一门艺术，反映了学生学习的态度和修养，只有通过反复地练习才可以不断推进写字教学的质量的提升。这不仅仅是一种思维活动的过程，更是对自己感觉器官的一次训练，在这个过程中需要眼、手和脑一起使用才能够写出漂亮的字，这对于培养一个人好的思维和素养都有很大的影响，所以对于学来说练就一手好字，就是养成良好的学习习惯。
参考文献
[1]高春宏.浅谈低年级写字教学指导策略[J].语文天地：小教版，2016（3）：42-43.
[2]胡远丽.浅谈小学语文教学中识字写字教学策略[J].教育科学：全文版，2016（11）：117-117.
[3]孟磊.识字写字点滴抓起——小学生低年段语文识字写字指导策略研究[J].课外语文：上，2017（4）：55-55.
[4]教育部.语文课程标准（2011）[D].北京：北京師范大学.