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【摘要】随着新课程标准的提出，当前教育的重心已经转变为培养学生的核心素养。初中英语作为一门重要的学科，对学生今后的学习和工作有着重要的影响，而阅读教学又是英语教学中的重点内容，因此，如何在初中英语阅读教学中培养学生的核心素养成为教师的首要任务，对此，本文就结合自身多年的教学经验，对基于培养学生的核心素养的初中英语阅读教学进行探究，并提出个人观点，希望能为广大一线教师提供一些参考。
【关键词】初中英语;阅读教学;核心素养;培养策略
【作者简介】顾皓，江苏省南京市建邺区南师附中新城初级中学怡康街分校。
随着英语在社会上的地位不断提升，已经成为当前人才必备的一项语言技能，在初中英语阅读教学中，教师不仅仅要传授学生英语基础知识，提高学生的英语综合能力，更要注重对学生英语核心素养的培养。但在实际的教学过程中仍存在诸多亟待解决的问题，如教师教学方法单一，师生缺乏互动等等，这就需要教师采取有效措施，转变教学理念和教学模式，提高英语阅读教学的有效性，进而促进学生核心素养的提升。
一、当前初中英语阅读教学中存在的问题
1.教学方式单一。在当前初中英语阅读教学中，大部分教师仍是采用灌输式教学法，带领学生对文本进行阅读，为学生标识出重点等等，这样枯燥的教学导致学生失去了阅读的兴趣，同时不利于培养学生的阅读习惯和阅读兴趣，进而降低了教学质量，学生的核心素养也得不到提升。
2.学生缺乏自主性。课堂教学是一个师生互动的过程，在互动中完成传道、受业、解惑，但实际的初中英语阅读教学中，教师仍占据着课堂的主体，师生之间缺乏互动交流，学生只是被动的进行学习，无法发挥自身的主观能动性，久而久之失去了对英语的学习兴趣。
3.阅读教学范围狭窄。在当前初中英语阅读教学中還存在阅读范围小的问题，教师往往过于依赖课本内容，缺乏有效的拓展延伸，导致学生缺乏阅读机会，同时，阅读类型的单一和阅读资源的匮乏，已经无法满足当前学生的需求，严重限制了学生英语核心素养的提升，影响了阅读教学的效率。
二、初中英语阅读教学中培养学生核心素养的策略
1.传授学生英语阅读技巧，加深学生的理解。在当前的初中英语教材中，已经加设了阅读的板块，旨在更好的促进学生的认知发展，培养学生的核心素养。因此，在初中英语阅读教学中，教师要注重对学生阅读技巧的传授，从而加强学生对课文内容的理解，提高学生阅读效率。教师可在教学前布置预习作业，让学生利用字典等工具对课文进行初步阅读，了解课文大意，可采用泛读的方式进行全文阅读。在阅读完成后，在对课文进行细读和精读，将重点的词汇、语法标识出来，并对自己不明白的地方进行统计，以便在课堂中进行解惑。教师在开展阅读教学时，要对学生的学习成果进行检验，可提出一些引导性的问题让学生进行回答，并为学生提出新的问题，让学生带着问题进行阅读，从而有效的锻炼学生的分析能力和解决问题能力，并锻炼学生的语言表达能力，促进学生核心素养的培养。
2.运用分层分组合作，提高学生自主性。分层分组教学是当前新课改下的一种有效的教学模式，对培养学生的核心素养有着积极的作用。在传统的初中英语阅读教学中，常常是教师引领和要求学生对课文进行阅读，教师为学生画出教学的重点，并逐字逐句的对学生进行讲解，这样严重的影响了学生自主能力的培养，使学生始终处于被动的学习状态，不利于学生学习效率的提升。因此，教师在英语阅读教学中要灵活的运用分层分组教学，根据学生能力的不同，对学生进行分层分组，分别设置不同的教学目标，对不同水平的学生提出不同的教学要求，使不同层次的学生都能取得进步。例如：在教学“Finding your way”一课时，教师可以将学生划分为不同的合作小组，并对学生提出问题，让学生通过组内讨论交流，对问题进行探讨并进行归纳总结，指派一名代表来回答教师的问题，这样的小组合作能有效的发挥学生的自主性，提高学生的探究能力和树立学生的合作意识。
3.增加实用性的英语文章阅读，拓展学生的知识面。在当前初中英语教学中，阅读素材的学术性和理论性较强，但实践应用型文章和素材数量不足，限制了学生情境阅读能力提升和情境对话能力的提升。鉴于此，作为初中英语教师的我们应当逐渐加强对学生英语实用型文章的阅读教学，积极开展拓展型阅读教学活动，适当的增加课外阅读量，开拓学生的知识面，为学生的英语情景对话和写作提供支持和保障。例如：在“Colours”的阅读教学过程中，首先强调“blue、green、indigo、orange、red、violet”等英语词汇的用法和相关的课外阅读知识普及，在阅读教学过程中拓展相关的体育运动知识，增加学生的知识储备。
此外，还可以推荐学生进行课外英语名著原文的阅读，充分利用好课外的学习时间，养成良好的自主阅读习惯。例如对《Harry Potter》的阅读，将影视资料和阅读学习相结合，促进学生英语阅读习惯的养成和语感的提高。
三、结语
总而言之，培养学生的核心素养已成为初中英语阅读教学中的重点内容，因此，为了有效培养学生的英语核心素养，教师要树立学生主体地位，创设良好的学习氛围，培养学生的自主学习能力，在合作交流学习中提高学生的合作学习能力，同时开展课外拓展性阅读活动，帮助学生形成良好的自主阅读学习习惯，进而全面提高学生的核心素养，为今后的学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]张玲玲.加强英语阅读教学培养学生核心素养探究[J].成才之路， 2018（30）：32.
【关键词】初中英语;阅读教学;核心素养;培养策略
【作者简介】顾皓，江苏省南京市建邺区南师附中新城初级中学怡康街分校。
随着英语在社会上的地位不断提升，已经成为当前人才必备的一项语言技能，在初中英语阅读教学中，教师不仅仅要传授学生英语基础知识，提高学生的英语综合能力，更要注重对学生英语核心素养的培养。但在实际的教学过程中仍存在诸多亟待解决的问题，如教师教学方法单一，师生缺乏互动等等，这就需要教师采取有效措施，转变教学理念和教学模式，提高英语阅读教学的有效性，进而促进学生核心素养的提升。
一、当前初中英语阅读教学中存在的问题
1.教学方式单一。在当前初中英语阅读教学中，大部分教师仍是采用灌输式教学法，带领学生对文本进行阅读，为学生标识出重点等等，这样枯燥的教学导致学生失去了阅读的兴趣，同时不利于培养学生的阅读习惯和阅读兴趣，进而降低了教学质量，学生的核心素养也得不到提升。
2.学生缺乏自主性。课堂教学是一个师生互动的过程，在互动中完成传道、受业、解惑，但实际的初中英语阅读教学中，教师仍占据着课堂的主体，师生之间缺乏互动交流，学生只是被动的进行学习，无法发挥自身的主观能动性，久而久之失去了对英语的学习兴趣。
3.阅读教学范围狭窄。在当前初中英语阅读教学中還存在阅读范围小的问题，教师往往过于依赖课本内容，缺乏有效的拓展延伸，导致学生缺乏阅读机会，同时，阅读类型的单一和阅读资源的匮乏，已经无法满足当前学生的需求，严重限制了学生英语核心素养的提升，影响了阅读教学的效率。
二、初中英语阅读教学中培养学生核心素养的策略
1.传授学生英语阅读技巧，加深学生的理解。在当前的初中英语教材中，已经加设了阅读的板块，旨在更好的促进学生的认知发展，培养学生的核心素养。因此，在初中英语阅读教学中，教师要注重对学生阅读技巧的传授，从而加强学生对课文内容的理解，提高学生阅读效率。教师可在教学前布置预习作业，让学生利用字典等工具对课文进行初步阅读，了解课文大意，可采用泛读的方式进行全文阅读。在阅读完成后，在对课文进行细读和精读，将重点的词汇、语法标识出来，并对自己不明白的地方进行统计，以便在课堂中进行解惑。教师在开展阅读教学时，要对学生的学习成果进行检验，可提出一些引导性的问题让学生进行回答，并为学生提出新的问题，让学生带着问题进行阅读，从而有效的锻炼学生的分析能力和解决问题能力，并锻炼学生的语言表达能力，促进学生核心素养的培养。
2.运用分层分组合作，提高学生自主性。分层分组教学是当前新课改下的一种有效的教学模式，对培养学生的核心素养有着积极的作用。在传统的初中英语阅读教学中，常常是教师引领和要求学生对课文进行阅读，教师为学生画出教学的重点，并逐字逐句的对学生进行讲解，这样严重的影响了学生自主能力的培养，使学生始终处于被动的学习状态，不利于学生学习效率的提升。因此，教师在英语阅读教学中要灵活的运用分层分组教学，根据学生能力的不同，对学生进行分层分组，分别设置不同的教学目标，对不同水平的学生提出不同的教学要求，使不同层次的学生都能取得进步。例如：在教学“Finding your way”一课时，教师可以将学生划分为不同的合作小组，并对学生提出问题，让学生通过组内讨论交流，对问题进行探讨并进行归纳总结，指派一名代表来回答教师的问题，这样的小组合作能有效的发挥学生的自主性，提高学生的探究能力和树立学生的合作意识。
3.增加实用性的英语文章阅读，拓展学生的知识面。在当前初中英语教学中，阅读素材的学术性和理论性较强，但实践应用型文章和素材数量不足，限制了学生情境阅读能力提升和情境对话能力的提升。鉴于此，作为初中英语教师的我们应当逐渐加强对学生英语实用型文章的阅读教学，积极开展拓展型阅读教学活动，适当的增加课外阅读量，开拓学生的知识面，为学生的英语情景对话和写作提供支持和保障。例如：在“Colours”的阅读教学过程中，首先强调“blue、green、indigo、orange、red、violet”等英语词汇的用法和相关的课外阅读知识普及，在阅读教学过程中拓展相关的体育运动知识，增加学生的知识储备。
此外，还可以推荐学生进行课外英语名著原文的阅读，充分利用好课外的学习时间，养成良好的自主阅读习惯。例如对《Harry Potter》的阅读，将影视资料和阅读学习相结合，促进学生英语阅读习惯的养成和语感的提高。
三、结语
总而言之，培养学生的核心素养已成为初中英语阅读教学中的重点内容，因此，为了有效培养学生的英语核心素养，教师要树立学生主体地位，创设良好的学习氛围，培养学生的自主学习能力，在合作交流学习中提高学生的合作学习能力，同时开展课外拓展性阅读活动，帮助学生形成良好的自主阅读学习习惯，进而全面提高学生的核心素养，为今后的学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]张玲玲.加强英语阅读教学培养学生核心素养探究[J].成才之路， 2018（30）：32.