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摘 要：初中是九年义务教育中的一个重要阶段，初中的学习都是为以后更高级的学习做铺垫，学生要在初中时期学习基础知识，还要培养许多能力，这样才能够在以后的学习中更加容易，初中除了语文数学之外，最重要的一门课程就是英语，英语对于大多数学生来说都没有太多基础，所以学习起来就比较有困难。学习英语最重要的就是要强化学生的口语能力，除了要让他们的书面知识学好外，还要让他们可以自由地交流。
关键词：初中英语;口语能力;英语环境;英语录音;易错单词
口语能力在初中英語中是很重要的一部分，教师要多注重培养学生的口语，可以让他们多听一些录音或者看一些国外的电影。教师需要在英语课堂上给学生创造出说英语的环境，还要让他们自己多练习一下发音，有些单词的发音不好读，可以让他们着重练习，还有很多相似的单词容易弄混，可以让他们比较一下这些单词的相同之处和不同之处，能够更好地提高他们的口语能力和记忆能力。本文笔者结合自身多年的教学经验，探讨初中英语教学中学生口语能力的有效提高，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、创造英语环境
学生学习英语需要有学习的氛围，学生要想提高口语，也要有适合说口语的环境，每个小孩子的学习能力都很强，但是他们并不是生来就会说话，他们需要学习，就比如我们国家的孩子，他们说的都是中文，是因为他生活在说中文的环境中，而外国的小朋友，他们也是在他们国家的语言环境中成长起来的，所以环境学生来说是非常重要的，初中英语教师需要为学生创造这样的英语环境，比如可以在教室前面创造英语角，这样的英语环境可以让学生相互交流，这样才可以强化他们的口语。
例如，这节课要讲的内容是七年级上册第二单元“This is my sister”，这篇文章主要讲的是主人公与他的朋友看到了一张照片，上面都是主人公的家人，他在给他的朋友介绍他的家人，在讲完课文之后，要给学生多留一些时间，让他们准备一下如何用英语向大家介绍他们的家人，这样不仅可以提升学生的口语，还可以帮助学生提高他们的自信心，学生介绍完之后，要鼓励他们或者是奖励他们。也可以在教室里办一个英语角，这样可以提供一个很好的英语环境，让学生都到那里大声地朗读英语。
二、跟读英语录音
在初中的英语课本上，有许多英语课文，这些课文大多数都是学过的单词，还有新学习的单词，这些英语课文一般都是非常重要的，里面不仅包含了许多语法，还有单词，如果学生能够记住这些英语课文，并且理解其中的语法，那他的英语成绩会飞快得提高，所以教师需要让学生多读课文，每本英语书都有配套的英语录音，这些录音都非常标准，教师可以给学生多放录音，让他们多听，听过之后让他们多练习，也可以让他们跟着录音读，这种办法可以使学生对他们的英语口语更加有信心。
例如，本节课讲的内容是七年级下册第一单元“Can you play the guitar？”主要讲的是书中的人都在干什么。学习课文之前，可以先让学生把要学的单词会读，然后可以播放录音，让学生多听几遍录音，这样可以把单词的发音多练习一下，也可以让学生跟着录音读课文，能够很快把课文读得很熟练，学习完课文之后，下面还有一段对话，可以给学生五分钟的时间，让他们把对话熟悉一下，然后找几个读得相对比较流利的学生，让他们试着进行简单的对话，这样可以强化他们的口语能力。
三、多读易错单词
在学习英语时，先要学习的就是单词，单词非常多，并且有的单词还非常相似，有的只是一两个字母不同，所以学生会很容易把它们记混，这样在写作时或者是考试过程中，就会使句子内容跑偏，这会导致写作不会有高分，考试就会考得不理想，所以单词最重要的就是要记清楚它们的拼写和意思，还有发音。在口语中，最重要的就是发音，如果发音不标准，那别人听到的单词和学生想表达的单词就不一样，所以学生需要对那些易错的单词多读，多记，这样在与别人交流时，就能够很流利地表达出自己想要表达的意思。
例如，这节课主要讲的是七年级下册第八课“Is there a post office near here？”。这篇文章的内容是，一个人在向另一个人问路，这节课其中有两个单词容易被学生记混，这两个单词就是“There”和“Here”，这两个单词只有一个字母不同，他们的意思也是不一样的，“There”的意思是那里，“Here”的意思是这里，这两个意思是相反的，除此之外，英语中还有很多类似的单词，有的仅仅只有一个字母有差别，但是他们的意思完全不一样，所以一定要让学生把它们记清楚，这样才能够更好地把口语能力提高上来。
总而言之，在初中的英语教学中，教师在课堂上会通过让学生读课文的方式，或者是跟读录音的方式学习课文，这样能够在不知不觉中把他们的口语能力提高上去，教师还会适当的给学生创造一个说英语的环境，这样可以让学生更容易的大声读英语，也可以适当地让学生之间用英语交流，可以运用到在课堂上学习的语法，这样能够把语法掌握的更熟练，还能够熟练地运用，只有这样，才可以强化他们的口语。
参考文献：
[1]郑超.任务型教学法在初中英语口语教学中的应用研究[J].科技视界，2015（34）
[2]张晓川.初中英语口语交际教学之我见[J].教育教学论坛，2013（25）
关键词：初中英语;口语能力;英语环境;英语录音;易错单词
口语能力在初中英語中是很重要的一部分，教师要多注重培养学生的口语，可以让他们多听一些录音或者看一些国外的电影。教师需要在英语课堂上给学生创造出说英语的环境，还要让他们自己多练习一下发音，有些单词的发音不好读，可以让他们着重练习，还有很多相似的单词容易弄混，可以让他们比较一下这些单词的相同之处和不同之处，能够更好地提高他们的口语能力和记忆能力。本文笔者结合自身多年的教学经验，探讨初中英语教学中学生口语能力的有效提高，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、创造英语环境
学生学习英语需要有学习的氛围，学生要想提高口语，也要有适合说口语的环境，每个小孩子的学习能力都很强，但是他们并不是生来就会说话，他们需要学习，就比如我们国家的孩子，他们说的都是中文，是因为他生活在说中文的环境中，而外国的小朋友，他们也是在他们国家的语言环境中成长起来的，所以环境学生来说是非常重要的，初中英语教师需要为学生创造这样的英语环境，比如可以在教室前面创造英语角，这样的英语环境可以让学生相互交流，这样才可以强化他们的口语。
例如，这节课要讲的内容是七年级上册第二单元“This is my sister”，这篇文章主要讲的是主人公与他的朋友看到了一张照片，上面都是主人公的家人，他在给他的朋友介绍他的家人，在讲完课文之后，要给学生多留一些时间，让他们准备一下如何用英语向大家介绍他们的家人，这样不仅可以提升学生的口语，还可以帮助学生提高他们的自信心，学生介绍完之后，要鼓励他们或者是奖励他们。也可以在教室里办一个英语角，这样可以提供一个很好的英语环境，让学生都到那里大声地朗读英语。
二、跟读英语录音
在初中的英语课本上，有许多英语课文，这些课文大多数都是学过的单词，还有新学习的单词，这些英语课文一般都是非常重要的，里面不仅包含了许多语法，还有单词，如果学生能够记住这些英语课文，并且理解其中的语法，那他的英语成绩会飞快得提高，所以教师需要让学生多读课文，每本英语书都有配套的英语录音，这些录音都非常标准，教师可以给学生多放录音，让他们多听，听过之后让他们多练习，也可以让他们跟着录音读，这种办法可以使学生对他们的英语口语更加有信心。
例如，本节课讲的内容是七年级下册第一单元“Can you play the guitar？”主要讲的是书中的人都在干什么。学习课文之前，可以先让学生把要学的单词会读，然后可以播放录音，让学生多听几遍录音，这样可以把单词的发音多练习一下，也可以让学生跟着录音读课文，能够很快把课文读得很熟练，学习完课文之后，下面还有一段对话，可以给学生五分钟的时间，让他们把对话熟悉一下，然后找几个读得相对比较流利的学生，让他们试着进行简单的对话，这样可以强化他们的口语能力。
三、多读易错单词
在学习英语时，先要学习的就是单词，单词非常多，并且有的单词还非常相似，有的只是一两个字母不同，所以学生会很容易把它们记混，这样在写作时或者是考试过程中，就会使句子内容跑偏，这会导致写作不会有高分，考试就会考得不理想，所以单词最重要的就是要记清楚它们的拼写和意思，还有发音。在口语中，最重要的就是发音，如果发音不标准，那别人听到的单词和学生想表达的单词就不一样，所以学生需要对那些易错的单词多读，多记，这样在与别人交流时，就能够很流利地表达出自己想要表达的意思。
例如，这节课主要讲的是七年级下册第八课“Is there a post office near here？”。这篇文章的内容是，一个人在向另一个人问路，这节课其中有两个单词容易被学生记混，这两个单词就是“There”和“Here”，这两个单词只有一个字母不同，他们的意思也是不一样的，“There”的意思是那里，“Here”的意思是这里，这两个意思是相反的，除此之外，英语中还有很多类似的单词，有的仅仅只有一个字母有差别，但是他们的意思完全不一样，所以一定要让学生把它们记清楚，这样才能够更好地把口语能力提高上来。
总而言之，在初中的英语教学中，教师在课堂上会通过让学生读课文的方式，或者是跟读录音的方式学习课文，这样能够在不知不觉中把他们的口语能力提高上去，教师还会适当的给学生创造一个说英语的环境，这样可以让学生更容易的大声读英语，也可以适当地让学生之间用英语交流，可以运用到在课堂上学习的语法，这样能够把语法掌握的更熟练，还能够熟练地运用，只有这样，才可以强化他们的口语。
参考文献：
[1]郑超.任务型教学法在初中英语口语教学中的应用研究[J].科技视界，2015（34）
[2]张晓川.初中英语口语交际教学之我见[J].教育教学论坛，2013（25）