论文部分内容阅读
摘要：数学作为自然科学学科，能够有效培养学生的理性思维，同时也是开启学生理化类学科大门的钥匙，由此可见，初中数学学科的重要性。课堂作为培养学生数学能力的重要场所，课堂教学质量与效率对学生各项能力的成长具有直接影响。特别是在素质教育的推动下，社会各方对学生自主学习能力与逻辑思维能力要求逐渐提高。基于此，本篇文章对初中数学教学中学生自学能力的培养进行研究，以供相关从业人士参考。
关键词：初中数学;自学能力;培养中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-301
引言
自主学习能力具体是指学生在教学活动中表现出来的一种高效学习的综合能力，兴趣是培养学生自主学习能力最好的驱动力，鼓励学生进行探究和深入思考，有效应用到初中数学教学环节中，增强学生的数学置疑能力和思维创新能力。随着学生年龄和知识面的增长，初中数学表现出计算量增大、思维程度加深和解题方法多样的特征，培养学生高效的学习方法远远比教给学生知识重要，发展学生的自主学习能力需要教师积极转变自己的课堂指导角色，更新数学教学理念，依据初中学生的数学兴趣和水平设计趣味性的教学活动可以发挥学生的教学主体性，有利于推动学生自主学习能力的提升。因此，初中数学整个教学环节中教师要把握教学时机设计问题教学情境教学，在轻松愉悦探究的氛围中培养学生的自主学习能力。
一、强化课堂互动，培养自主学习能力
课堂互动作为学生自主学习能力培养的核心构成，在优化课堂互动的过程中，数学教师需注意以下几点：一是氛围构建，良好的课堂教学氛围，能够有效激发学生的参与热情，进而达到提高学生自主学习能力的目标;二是互动方式的选择，常见的课堂互动方法主要包括师生互动、亲子互动以及生生互动等多种方式，和数学教师应当结合学生的实际需要选择恰当的方式进行教学，才能达到培养学生自主学习能力的目标。
例：数学教师在讲授“一元二次方程”的相关内容时，针对于课堂互动的优化，流程如下：首先数学教师应当对学生的学习能力等各方面进行了解，并在此基础上对教学内容和教學方式进行判断选择;其次教学方式的选择，由于笔者班内学生活跃度较高，对此，针对这一课时笔者采用的生生互动的教学方式，通过将学生划分为多个小组的方式，为学生的自主学习活动创造条件，此后，在向学生提出相关的问题如分别举出配方法、公式法以及因式分解法解一元二次方程例子？”等，一方面能够提升学生的总结归纳能力，一方面能够有效提升学生的自主探究能力;最后教学评价，数学教师应当对学生的自主学习情况进行评价，通过物质奖励的方式，提升学生对自主学习能力成长的重视程度结合初中数学课堂内容，激发主动学习兴趣数学是具有逻辑规律的一门学科，初中数学内容丰富，涉及到方方面面的知识和具体应用，结合数学内容和特征设计的教学活动要不断激发学生的数学兴趣，推动学生投入到数学教学中主动探究，提升自主学习能力。兴趣是学生自主学习的重要推动力，教师在整个教学活动中也要有意识地培养学生自主学习的意识，发挥教师的教学指导功能。要淡化学生对于教师的依赖性，尤其是在数学课堂教学环节中要多鼓励学生置疑和探究，制定符合学生能力的学习任务，提供学生自主学习的机会，引导学生思考和交流。例如：初中数学“解直角三角形”一章教学完，教师可以布置自主学习任务巩固课堂教学成果。教师：学习了三角形的相关知识后想必同学们对于三角形理论的应用有所了解，请同学们课后测量旗杆的高度，借助阴影和台阶的宽度比例进行实践，可以小组合作完成并在课堂进行展示。自主学习任务的布置使得初中学生积极查阅资料，思考有效的解决办法。重视数学知识的实际应用能力，需要鼓励学生在实践环节进行思考，有效培养了学生的分析问题和解决问题能力，发展了数学学科素养。
二、营建良好的课堂气氛与和谐的师生关系
在数学课堂中，枯燥的知识让学生理解不了就容易产生放弃心理。特别是教师的严肃与严厉会导致课堂气氛沉闷，学生对不懂的知识更加难以说出，课堂效率越来越低下。对此，教师首先要改善师生关系，减少严厉性，多点和蔼与幽默，和谐师生间的关系，在学习上多关心学生学习情况，减少隔阂，活跃课堂气氛，让学生的学习兴趣高涨，为学生自学能力的养成打下基础。教师需要调整好自身状态，把学生当作对等的关系，改进教学方法，在教学知识上注重多数学生的学习情况，根据学生对知识的理解能力合理地设置教学课程，把枯燥的概念、公式、几何等，采用有趣、鲜活的方式展现出来，让课堂氛围变得积极，在交流与互动中积极调动学生的学习思维，让课堂变得高效起来。
结束语
综上所述，初中数学教学自主学习法，能够培养学生自主学习能力，促进学生养成良好的学习习惯，提升学生学习能力。初中数学教师要丰富教学手段，根据教学内容结合学生思维特征，创新教学模式，改善教学现状，努力促进学生的发展，提高教学质量。
参考文献
[1]张午笛.培养初中生数学自主学习能力的方法研究[D].天津师范大学，2020.
[2]张培育，陈秋艳，杜艳，刘艳丽，张志明.初中数学教学中学生自主学习能力培养的策略研究[C].广东晨越教育发展有限公司.2019年教育现代化教学管理座谈会论文汇编（一）.广东晨越教育发展有限公司：广东晨越教育发展有限公司，2019：450-452.
[3]何惠奎.在初中数学教学中提高学生自主学习能力[J].华夏教师，2018（30）：22.
关键词：初中数学;自学能力;培养中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-301
引言
自主学习能力具体是指学生在教学活动中表现出来的一种高效学习的综合能力，兴趣是培养学生自主学习能力最好的驱动力，鼓励学生进行探究和深入思考，有效应用到初中数学教学环节中，增强学生的数学置疑能力和思维创新能力。随着学生年龄和知识面的增长，初中数学表现出计算量增大、思维程度加深和解题方法多样的特征，培养学生高效的学习方法远远比教给学生知识重要，发展学生的自主学习能力需要教师积极转变自己的课堂指导角色，更新数学教学理念，依据初中学生的数学兴趣和水平设计趣味性的教学活动可以发挥学生的教学主体性，有利于推动学生自主学习能力的提升。因此，初中数学整个教学环节中教师要把握教学时机设计问题教学情境教学，在轻松愉悦探究的氛围中培养学生的自主学习能力。
一、强化课堂互动，培养自主学习能力
课堂互动作为学生自主学习能力培养的核心构成，在优化课堂互动的过程中，数学教师需注意以下几点：一是氛围构建，良好的课堂教学氛围，能够有效激发学生的参与热情，进而达到提高学生自主学习能力的目标;二是互动方式的选择，常见的课堂互动方法主要包括师生互动、亲子互动以及生生互动等多种方式，和数学教师应当结合学生的实际需要选择恰当的方式进行教学，才能达到培养学生自主学习能力的目标。
例：数学教师在讲授“一元二次方程”的相关内容时，针对于课堂互动的优化，流程如下：首先数学教师应当对学生的学习能力等各方面进行了解，并在此基础上对教学内容和教學方式进行判断选择;其次教学方式的选择，由于笔者班内学生活跃度较高，对此，针对这一课时笔者采用的生生互动的教学方式，通过将学生划分为多个小组的方式，为学生的自主学习活动创造条件，此后，在向学生提出相关的问题如分别举出配方法、公式法以及因式分解法解一元二次方程例子？”等，一方面能够提升学生的总结归纳能力，一方面能够有效提升学生的自主探究能力;最后教学评价，数学教师应当对学生的自主学习情况进行评价，通过物质奖励的方式，提升学生对自主学习能力成长的重视程度结合初中数学课堂内容，激发主动学习兴趣数学是具有逻辑规律的一门学科，初中数学内容丰富，涉及到方方面面的知识和具体应用，结合数学内容和特征设计的教学活动要不断激发学生的数学兴趣，推动学生投入到数学教学中主动探究，提升自主学习能力。兴趣是学生自主学习的重要推动力，教师在整个教学活动中也要有意识地培养学生自主学习的意识，发挥教师的教学指导功能。要淡化学生对于教师的依赖性，尤其是在数学课堂教学环节中要多鼓励学生置疑和探究，制定符合学生能力的学习任务，提供学生自主学习的机会，引导学生思考和交流。例如：初中数学“解直角三角形”一章教学完，教师可以布置自主学习任务巩固课堂教学成果。教师：学习了三角形的相关知识后想必同学们对于三角形理论的应用有所了解，请同学们课后测量旗杆的高度，借助阴影和台阶的宽度比例进行实践，可以小组合作完成并在课堂进行展示。自主学习任务的布置使得初中学生积极查阅资料，思考有效的解决办法。重视数学知识的实际应用能力，需要鼓励学生在实践环节进行思考，有效培养了学生的分析问题和解决问题能力，发展了数学学科素养。
二、营建良好的课堂气氛与和谐的师生关系
在数学课堂中，枯燥的知识让学生理解不了就容易产生放弃心理。特别是教师的严肃与严厉会导致课堂气氛沉闷，学生对不懂的知识更加难以说出，课堂效率越来越低下。对此，教师首先要改善师生关系，减少严厉性，多点和蔼与幽默，和谐师生间的关系，在学习上多关心学生学习情况，减少隔阂，活跃课堂气氛，让学生的学习兴趣高涨，为学生自学能力的养成打下基础。教师需要调整好自身状态，把学生当作对等的关系，改进教学方法，在教学知识上注重多数学生的学习情况，根据学生对知识的理解能力合理地设置教学课程，把枯燥的概念、公式、几何等，采用有趣、鲜活的方式展现出来，让课堂氛围变得积极，在交流与互动中积极调动学生的学习思维，让课堂变得高效起来。
结束语
综上所述，初中数学教学自主学习法，能够培养学生自主学习能力，促进学生养成良好的学习习惯，提升学生学习能力。初中数学教师要丰富教学手段，根据教学内容结合学生思维特征，创新教学模式，改善教学现状，努力促进学生的发展，提高教学质量。
参考文献
[1]张午笛.培养初中生数学自主学习能力的方法研究[D].天津师范大学，2020.
[2]张培育，陈秋艳，杜艳，刘艳丽，张志明.初中数学教学中学生自主学习能力培养的策略研究[C].广东晨越教育发展有限公司.2019年教育现代化教学管理座谈会论文汇编（一）.广东晨越教育发展有限公司：广东晨越教育发展有限公司，2019：450-452.
[3]何惠奎.在初中数学教学中提高学生自主学习能力[J].华夏教师，2018（30）：22.