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[摘要]美术欣赏是小学美术教学的重要组成部分，它不仅有助于提高学生的审美能力和艺术修养，而且有助于发展学生的创造力和想象力，有助于培养学生高尚的情操和形成健康的审美观。文章认为运用现代教育技术，从学生的情感出发，优化美术欣赏课的教学。借助语言故事和古诗的阅读对美术欣赏课进行教学。让学生多接触一些优秀的美术作品，构建开放性课堂，开阔学生的艺术视野，提高美术欣赏课的教学审美价值。
[关键词]小学美术；欣赏课；提高；审美能力
美术是小学进行美育的重要学科，欣赏是小学美术教学对学生进行审美教育的一个重要手段，通过欣赏可以陶冶学生高尚的道德情操，树立正确的审美观念和健康的审美情趣，增强学生爱国主义热情和民族自尊心、自信心，促进学生各方面和谐发展，提高学生的整体素质。美术欣赏课教学是学生在教师指导下对作品进行感受与理解，逐步达到感情与认识相统一的一种精神活动。但在以往美术欣赏课中，教师往往一讲到底，这样的结果是造成教师口干舌燥，而学生漠然置之的尴尬局面，欣赏课变成了“讲赏”课。笔者认为要提高美术欣赏课的教学效果，就要让学生学会欣赏，从欣赏中有所收获，有所感悟，扩大学生的知识领域，提高学生的审美能力。
一、利用现代教育技术，从学生情感出发优化美术欣赏课教学
美术欣赏活动的特点，首先表现在它是一种感觉与理解，感情与认识相统一的活动。它的任务是以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣与感受，体验鉴赏艺术美的能力。一件优秀的艺术品，最大限度的强化学生的审美感受，引导和调动学生的生活体验和审美经验，激发他们丰富的想象和情感，从而以艺术作品的内涵进行深刻思考，提高辨别真、善、美的能力，需要充分利用先进的教学手段进行教学。
1、充分利用幻灯片进行欣赏教学。幻灯片教学在于色彩透明、亮丽，投放的屏幕上的画面较大，视觉效果强烈，这是图片无法比拟的，因此教师有充分的时间边讲授理论边详尽分绍作品，分析画面，及时向学生提些问题。这样有助于他们积极思维，主动参与欣赏。我在讲授西方的历史画、风俗画、肖像画和风景画及我国美术史上的优秀作品时，就采用了幻灯教学。如：法国莫奈的油画《日出》、《印象》，卢梭的《风景》，凡高的《麦田》等，使学生在新颖的教学形式中欣赏了这些作品，体会到风景画具有浓郁的抒情意味，如同一首精致动人的田园诗，让我们走进风景画的世界。大致了解了这些作品的风格、流派，进一步了解了画家的绘画风格。使美术知识融会贯通，提高其审美能力。
2、利用播放视频进行欣赏教学。视频集声、光、色为一体，把画面呈现给众，对作品进行全方位的介绍、分析，信息量大，比较适宜一些近、现代作家与作品介绍。例如：我在讲解画家林风眠的《春艳》等作品时，为了让学生了解画家生平及绘画风格、技巧，我播放了《林风眠生平简介及作品》的视频材料，很受学生欢迎。学生从中既欣赏了艺术作品，又对画家有一个全新的了解。画家的思想，绘画风格无不给学生以感染。又如：在上《兵马俑》这课时，我也采用了此方法，使学生有种身临其境的感觉，更能进一步参与到文物的欣赏评述活动中来。让学生了解考古过程的同时，陶冶了学生的情操，提高了学生的审美情趣，给予他们美的熏陶，力的震撼。
3、利用计算机网络系统进行欣赏教学。网络平台可以为教师建立一个美术资料库，将一些名画、建筑、雕塑、工艺等作品，通过扫描存入计算机。作为教学资料进行分类、编辑、保存。这样，在上欣赏课时，就可以随用随取，大大增强了欣赏课的灵活性。再给这些资料配上相应的音乐和文字说明，使之图文并茂、声情俱佳，可以给学生以美的熏陶。充分利用视频电影资料进行欣赏教学。这对欣赏革命历史题材和现实题材的美术作品有着不可低估的作用。它能把欣赏者的思想感情带到当时的历史背景和场面中去，更易体会出作品的主题思想，从中受到教育。教师利用课外指导学生收看这一方面的影视片，然后对教材所设及的内容作及时的补充讲解。这样通过看有关革命历史片后，学生对《胜利渡江》、《开国大典》等美术作品所显示的画面内容接受起来就容易的多了。
二、借助对古诗和语言故事的阅读理解进行欣赏课教学
美术是一种造型艺术，针对小学生来讲，他们的美术知识是有限的，对作品的欣赏水平不高。学生在学习技能中会产生学习美术的兴趣，在欣赏美术作品时会形成各种情感。指导学生阅读与作品内容有关的资料，便于沟通欣赏者与创作者对艺术作品所寄托的情感，引起心境共鸣，真正领悟到作品的主题思想。如：欣赏诗意创作画时，我先让学生去“读”，以中国画《两岸猿声啼不住》为例。如果不让学生理解这诗句的出处及诗的全貌，仅从画面看到的是：重山相对的江流上漂着两叶小舟，猿看不到，更不用说听见猿声了。但让学生读过李白的《早发白帝城》--“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”这首诗后，才真正体味到这幅诗创作画有着“深山藏古寺，柳暗花明”的妙处，不由的发出赞叹：真可谓是一幅融视、听为一体的诗意画。通过欣赏这幅作品，既陶冶了学生的性情，又使学生了解了诗意画的创作思路，体味到诗意画的意境美。
三、通过优秀的美术作品和系统的美术知识，开阔学生的艺术视野
美术作品欣赏课不能仅限与学校室内进行。应扩展到社会和展览馆中。我经常带学生欣赏一些优秀的美术作品。并当面介绍作品，分析作品，所达到的教学效果是前者不可代替的。学生在艺术馆内所看到的画家的美术作品，这对教师在指导学生欣赏，分析作品时具备了真实的对象，对画面上的构图、笔触、色彩的表现与处理方法，可直接给予批评、肯定。学生可以面对原作直接欣赏、研究，谈出自己的看法。这与教室中观看幻灯、录像及印刷图片相比较，更有“原汁原味”，更容易体会作品的精神与画家的风格。直接面对作品上欣赏课更具有强烈的真实感，对行成正确的审美观有不可估量的作用，也开阔了学生的艺术视野。
总之，在实施新课改的今天，要落实《新课程标准》的要求，切实提高美术欣赏课的教学质量。必须改变以往以教师讲为主的形式，教师应做到精讲，采用多种教学手段，运用多种教学方式，从美术教学总的目标和任务出发，注重提高学生的审美能力，把他们引向健康、文明、积极向上发展的道路。
参考文献：
[1] 高坤.绘画欣赏中提高学生审美能力的方法[J].新课程学习.2010年01期
[2] 马洪玲.小学美术教学中如何提高学生的审美能力[J].新课程.2011年07期
[关键词]小学美术；欣赏课；提高；审美能力
美术是小学进行美育的重要学科，欣赏是小学美术教学对学生进行审美教育的一个重要手段，通过欣赏可以陶冶学生高尚的道德情操，树立正确的审美观念和健康的审美情趣，增强学生爱国主义热情和民族自尊心、自信心，促进学生各方面和谐发展，提高学生的整体素质。美术欣赏课教学是学生在教师指导下对作品进行感受与理解，逐步达到感情与认识相统一的一种精神活动。但在以往美术欣赏课中，教师往往一讲到底，这样的结果是造成教师口干舌燥，而学生漠然置之的尴尬局面，欣赏课变成了“讲赏”课。笔者认为要提高美术欣赏课的教学效果，就要让学生学会欣赏，从欣赏中有所收获，有所感悟，扩大学生的知识领域，提高学生的审美能力。
一、利用现代教育技术，从学生情感出发优化美术欣赏课教学
美术欣赏活动的特点，首先表现在它是一种感觉与理解，感情与认识相统一的活动。它的任务是以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣与感受，体验鉴赏艺术美的能力。一件优秀的艺术品，最大限度的强化学生的审美感受，引导和调动学生的生活体验和审美经验，激发他们丰富的想象和情感，从而以艺术作品的内涵进行深刻思考，提高辨别真、善、美的能力，需要充分利用先进的教学手段进行教学。
1、充分利用幻灯片进行欣赏教学。幻灯片教学在于色彩透明、亮丽，投放的屏幕上的画面较大，视觉效果强烈，这是图片无法比拟的，因此教师有充分的时间边讲授理论边详尽分绍作品，分析画面，及时向学生提些问题。这样有助于他们积极思维，主动参与欣赏。我在讲授西方的历史画、风俗画、肖像画和风景画及我国美术史上的优秀作品时，就采用了幻灯教学。如：法国莫奈的油画《日出》、《印象》，卢梭的《风景》，凡高的《麦田》等，使学生在新颖的教学形式中欣赏了这些作品，体会到风景画具有浓郁的抒情意味，如同一首精致动人的田园诗，让我们走进风景画的世界。大致了解了这些作品的风格、流派，进一步了解了画家的绘画风格。使美术知识融会贯通，提高其审美能力。
2、利用播放视频进行欣赏教学。视频集声、光、色为一体，把画面呈现给众，对作品进行全方位的介绍、分析，信息量大，比较适宜一些近、现代作家与作品介绍。例如：我在讲解画家林风眠的《春艳》等作品时，为了让学生了解画家生平及绘画风格、技巧，我播放了《林风眠生平简介及作品》的视频材料，很受学生欢迎。学生从中既欣赏了艺术作品，又对画家有一个全新的了解。画家的思想，绘画风格无不给学生以感染。又如：在上《兵马俑》这课时，我也采用了此方法，使学生有种身临其境的感觉，更能进一步参与到文物的欣赏评述活动中来。让学生了解考古过程的同时，陶冶了学生的情操，提高了学生的审美情趣，给予他们美的熏陶，力的震撼。
3、利用计算机网络系统进行欣赏教学。网络平台可以为教师建立一个美术资料库，将一些名画、建筑、雕塑、工艺等作品，通过扫描存入计算机。作为教学资料进行分类、编辑、保存。这样，在上欣赏课时，就可以随用随取，大大增强了欣赏课的灵活性。再给这些资料配上相应的音乐和文字说明，使之图文并茂、声情俱佳，可以给学生以美的熏陶。充分利用视频电影资料进行欣赏教学。这对欣赏革命历史题材和现实题材的美术作品有着不可低估的作用。它能把欣赏者的思想感情带到当时的历史背景和场面中去，更易体会出作品的主题思想，从中受到教育。教师利用课外指导学生收看这一方面的影视片，然后对教材所设及的内容作及时的补充讲解。这样通过看有关革命历史片后，学生对《胜利渡江》、《开国大典》等美术作品所显示的画面内容接受起来就容易的多了。
二、借助对古诗和语言故事的阅读理解进行欣赏课教学
美术是一种造型艺术，针对小学生来讲，他们的美术知识是有限的，对作品的欣赏水平不高。学生在学习技能中会产生学习美术的兴趣，在欣赏美术作品时会形成各种情感。指导学生阅读与作品内容有关的资料，便于沟通欣赏者与创作者对艺术作品所寄托的情感，引起心境共鸣，真正领悟到作品的主题思想。如：欣赏诗意创作画时，我先让学生去“读”，以中国画《两岸猿声啼不住》为例。如果不让学生理解这诗句的出处及诗的全貌，仅从画面看到的是：重山相对的江流上漂着两叶小舟，猿看不到，更不用说听见猿声了。但让学生读过李白的《早发白帝城》--“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”这首诗后，才真正体味到这幅诗创作画有着“深山藏古寺，柳暗花明”的妙处，不由的发出赞叹：真可谓是一幅融视、听为一体的诗意画。通过欣赏这幅作品，既陶冶了学生的性情，又使学生了解了诗意画的创作思路，体味到诗意画的意境美。
三、通过优秀的美术作品和系统的美术知识，开阔学生的艺术视野
美术作品欣赏课不能仅限与学校室内进行。应扩展到社会和展览馆中。我经常带学生欣赏一些优秀的美术作品。并当面介绍作品，分析作品，所达到的教学效果是前者不可代替的。学生在艺术馆内所看到的画家的美术作品，这对教师在指导学生欣赏，分析作品时具备了真实的对象，对画面上的构图、笔触、色彩的表现与处理方法，可直接给予批评、肯定。学生可以面对原作直接欣赏、研究，谈出自己的看法。这与教室中观看幻灯、录像及印刷图片相比较，更有“原汁原味”，更容易体会作品的精神与画家的风格。直接面对作品上欣赏课更具有强烈的真实感，对行成正确的审美观有不可估量的作用，也开阔了学生的艺术视野。
总之，在实施新课改的今天，要落实《新课程标准》的要求，切实提高美术欣赏课的教学质量。必须改变以往以教师讲为主的形式，教师应做到精讲，采用多种教学手段，运用多种教学方式，从美术教学总的目标和任务出发，注重提高学生的审美能力，把他们引向健康、文明、积极向上发展的道路。
参考文献：
[1] 高坤.绘画欣赏中提高学生审美能力的方法[J].新课程学习.2010年01期
[2] 马洪玲.小学美术教学中如何提高学生的审美能力[J].新课程.2011年07期