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摘要：小学生要更加充分地认识到学习数学的最重要目的不在于提高自我的数学应试能力、名次和成绩，教师要帮助学生建立数学学习体系，又能健全数学思维能力，让学生把自己的最重要力量集中在最重要的任务中，学生才能不虚度自己的光阴，让自己的学习能力得到长足的提高和发展。小学生要从以往的被动学习数学的状态，逐步变为积极探索、热爱数学的状态。小学生要懂得：学习数学是一件美好的事，通过学习数学，自己能加深对于世界的认识。
关键词：小学数学;核心素养;模式分析;教学探索;影响探讨
小学生要消除自我对于数学的错误认识和错误理解，并且能走上正确的学习征途中。小学数学教师要在一定程度上化解学生的功利主义的思维和倾向，让每一个学生都能从心底懂得：学好数学需要各方面的能力，小学生不能误认为分数和名次就代表着一切。小学生要克服错误的理念，又能秉持学习正道，提高自身的各方面能力。小学生要从现在开始，认真地改变本人的思维，认识到数学的重大意义。小学数学教师要从旁边认真地帮助学生，让学生走上数学正道，以正确思维去化解数学难题。教师同时要懂得活跃课程氛围的意义。
一、小学数学教师要善于激发学生的学习兴趣
小学数学教师要让学生消除错误的认识和理解，能以积极进取的心态和状态去完成数学学习任务。小学数学教师要用心地帮助学生，让学生时刻心怀喜悦、活力满满，在数学的学习世界中，保持一种奋进者的状态，同时又能收获自我的学习自信心的长足提高。小学数学教师要让学生在快乐和自我满足中去完成学习任务，并且又能在自我满足的同时，让本人的学习负担和学习压力消弭于无形。小学生唯有消除了本人的错误心态和错误状态，才能成为一个真正出色的数学学习者。
例如，小学数学教师在帮助学生学习分数的知识时，为了让学生对于相关的知识和理论产生更大的学习热情和学习积极性，教师可以如此说道：同学们都知道日本的经典动漫《龙珠》，在龙珠中，有七颗珠子，只要把这七颗珠子汇聚起来，就能许一个愿望。孙悟空的爷爷给了他一个珠子作为遗物，请问剩余的珠子占全部珠子的几分之几？教师要通过运用孩子们喜欢的话题，把更多的知识和数学要素注入其中，又能让学生感受到学习的乐趣，还能让学生用心地思考，用心去动脑，并且能消除对于数学的隔膜感。
二、小学数学教师要让学生建立起更先进的学习理念
在以往的小学课程中，小学数学教师把应试、名次和成绩的重要性过分突出了，以至于学生的学习思维是偏向于应试的，没有能更加充分地认识到更加先进的数学学习理念，这对于学生是很不利的。小学生要懂得：唯有兼备了积极的心态和先进的学习理念，学生才能更好地学习课程，又能实现自我的充分进步。
例如，小学生在学习简易方程的问题时，小学数学教师要让学生在完成数学学习任务时，能使用不同于以往的学习思维，只有学生构建起不同往昔的学习思维，才能在数学学习的过程中更好地发展自我，实现本人的长足提高和突破。教师要让学生更加懂得：只有把方程的核心和数学的实际应用问题结合起来，学生才能在真正意义上学好数学，又能让自己的学习能力实现更大的突破。
三、小学数学教师要帮助学生构建学习互助小组
小学数学教师应该让学生懂得：学生要想完成好数学学习任务，就应该懂得彼此团结、彼此扶持、相互推动、攻克难关的意义。小学生要消除自我的刻板心理和妄自尊大的意识，能在彼此合作的同时，用心地提高自己所缺乏的思维和意识。小学数学教师要用智慧去构建学习小组，并且能让学生在具备智慧的同时，又能消除本人的错误意识，把自己试图提高数学核心素养的目的，融入到学习西小组中，又能在此同时，让每一个学生的学习智慧都能得到相应的提高，还能让学生的学习效率实现不断地突破。
例如，小学生在学习分数的运算和小数的运算时，教师可以把相关的题目带给学生，让学生分小组去完成相关的练习题，并且也能在完成相关的练习题后，增长本人的智慧和解题经验。小学数学教师要构建起相关的学习小组后，让学生在小组中用心地完成彼此的合作任务，每一个学生都要承担起监督者和被监督的角色，在认识到对方的学习问题后，又能用心地、积极地解决本人的學习问题，在此同时，学生的数学核心素养才能实现更大的突破。
小学数学教师应该让学生懂得：学好数学并非是一件难事，但是在学好数学 的同时，如何能提高自我的数学核心素养，这却是一件让教师和学生都感到百思不得其解的问题。小学生要用心地反思自己，用心去克服本人的错误学习心态，在学习数学时，对于自己提出更高的要求，又能在提出更高要求后，树立起全新的学习方向和学习标杆。学生应该以超凡的勇气和毅力去学习数学，用心地提高本人的数学核心素养，把目标瞄向未来和远方。
参考文献：
[1] 何小亚.学生数学核心素养指标的理论分析[J].数学教育学报，2015，24（1）：13-20.
[2] 康世刚，宋乃庆.论数学素养的内涵及特征[J].数学通报，2015，54（3）：8-12.
[3] 谢如月.基于小学数学核心素养培养学生在总结中的创新[J].新课程导学，2017（05）.
云南省宣威市热水镇窑上完小 655400
关键词：小学数学;核心素养;模式分析;教学探索;影响探讨
小学生要消除自我对于数学的错误认识和错误理解，并且能走上正确的学习征途中。小学数学教师要在一定程度上化解学生的功利主义的思维和倾向，让每一个学生都能从心底懂得：学好数学需要各方面的能力，小学生不能误认为分数和名次就代表着一切。小学生要克服错误的理念，又能秉持学习正道，提高自身的各方面能力。小学生要从现在开始，认真地改变本人的思维，认识到数学的重大意义。小学数学教师要从旁边认真地帮助学生，让学生走上数学正道，以正确思维去化解数学难题。教师同时要懂得活跃课程氛围的意义。
一、小学数学教师要善于激发学生的学习兴趣
小学数学教师要让学生消除错误的认识和理解，能以积极进取的心态和状态去完成数学学习任务。小学数学教师要用心地帮助学生，让学生时刻心怀喜悦、活力满满，在数学的学习世界中，保持一种奋进者的状态，同时又能收获自我的学习自信心的长足提高。小学数学教师要让学生在快乐和自我满足中去完成学习任务，并且又能在自我满足的同时，让本人的学习负担和学习压力消弭于无形。小学生唯有消除了本人的错误心态和错误状态，才能成为一个真正出色的数学学习者。
例如，小学数学教师在帮助学生学习分数的知识时，为了让学生对于相关的知识和理论产生更大的学习热情和学习积极性，教师可以如此说道：同学们都知道日本的经典动漫《龙珠》，在龙珠中，有七颗珠子，只要把这七颗珠子汇聚起来，就能许一个愿望。孙悟空的爷爷给了他一个珠子作为遗物，请问剩余的珠子占全部珠子的几分之几？教师要通过运用孩子们喜欢的话题，把更多的知识和数学要素注入其中，又能让学生感受到学习的乐趣，还能让学生用心地思考，用心去动脑，并且能消除对于数学的隔膜感。
二、小学数学教师要让学生建立起更先进的学习理念
在以往的小学课程中，小学数学教师把应试、名次和成绩的重要性过分突出了，以至于学生的学习思维是偏向于应试的，没有能更加充分地认识到更加先进的数学学习理念，这对于学生是很不利的。小学生要懂得：唯有兼备了积极的心态和先进的学习理念，学生才能更好地学习课程，又能实现自我的充分进步。
例如，小学生在学习简易方程的问题时，小学数学教师要让学生在完成数学学习任务时，能使用不同于以往的学习思维，只有学生构建起不同往昔的学习思维，才能在数学学习的过程中更好地发展自我，实现本人的长足提高和突破。教师要让学生更加懂得：只有把方程的核心和数学的实际应用问题结合起来，学生才能在真正意义上学好数学，又能让自己的学习能力实现更大的突破。
三、小学数学教师要帮助学生构建学习互助小组
小学数学教师应该让学生懂得：学生要想完成好数学学习任务，就应该懂得彼此团结、彼此扶持、相互推动、攻克难关的意义。小学生要消除自我的刻板心理和妄自尊大的意识，能在彼此合作的同时，用心地提高自己所缺乏的思维和意识。小学数学教师要用智慧去构建学习小组，并且能让学生在具备智慧的同时，又能消除本人的错误意识，把自己试图提高数学核心素养的目的，融入到学习西小组中，又能在此同时，让每一个学生的学习智慧都能得到相应的提高，还能让学生的学习效率实现不断地突破。
例如，小学生在学习分数的运算和小数的运算时，教师可以把相关的题目带给学生，让学生分小组去完成相关的练习题，并且也能在完成相关的练习题后，增长本人的智慧和解题经验。小学数学教师要构建起相关的学习小组后，让学生在小组中用心地完成彼此的合作任务，每一个学生都要承担起监督者和被监督的角色，在认识到对方的学习问题后，又能用心地、积极地解决本人的學习问题，在此同时，学生的数学核心素养才能实现更大的突破。
小学数学教师应该让学生懂得：学好数学并非是一件难事，但是在学好数学 的同时，如何能提高自我的数学核心素养，这却是一件让教师和学生都感到百思不得其解的问题。小学生要用心地反思自己，用心去克服本人的错误学习心态，在学习数学时，对于自己提出更高的要求，又能在提出更高要求后，树立起全新的学习方向和学习标杆。学生应该以超凡的勇气和毅力去学习数学，用心地提高本人的数学核心素养，把目标瞄向未来和远方。
参考文献：
[1] 何小亚.学生数学核心素养指标的理论分析[J].数学教育学报，2015，24（1）：13-20.
[2] 康世刚，宋乃庆.论数学素养的内涵及特征[J].数学通报，2015，54（3）：8-12.
[3] 谢如月.基于小学数学核心素养培养学生在总结中的创新[J].新课程导学，2017（05）.
云南省宣威市热水镇窑上完小 655400