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摘要：小学阶段是学生成长的关键时期，在这一时期的教育事业当中，语文是一门重要的课程，通过语文课程的教学可以强化学生文学素养，引导学生奠定良好的文学知识基础，对于学生日后的全面学习有着重要的基础作用。所以，在小学阶段的语文课程教学过程中，教师需要采用科学、有效的教学模式，让学生能够积极、主动的参与语文知识学习，强化学生的文学素养培养，同时使学生立足于课本教材基础知识内容之上不断升华自身的情感等，从而有效强化学生的学习效果，提高小学语文教学的质量，本文就小学语文教学的有效策略展开了分析。
关键词：小学教育;语文教学;有效策略
在传统的小学语文课程教学中，大多数教师往往过于注重提高学生的学习成绩，所采用的教学方式比较单一化，导致了学生在学习的过程中普遍缺乏兴趣，并且限制了学生综合方面的发展，从整体角度上来看，这种教育观念以及教学模式不利于我们国家教育事业的进步与改革。因此，小学语文课程教学中教师需要顺应时代的发展，根据新课程改革中的要求以及新课程标准当中的需求实施更加多元化的教学模式，根据学生的兴趣创设多种多样的教学活动，激发学生学习主动性，培养学生的语文知识学习兴趣，从而有效提高教学的效果。
一、应用信息化方式
随着我们国家当前阶段信息技术的广泛普及，人们的日常生活不仅发生了较大的转变，同时有效推动了社会中各行各业的快速发展，教育事业也需要与时俱进，采用信息化的教学模式，充分发挥出信息技术教学方式的优点，激发学生的兴趣。所以，小学语文课程教学中，教师可以适当应用信息化的方式，借助信息技术构建出声音、图片、视频等多种方式，从而很好的集中学生在课堂中的注意力，拓展课堂教学的资源，立足于课本教材知识内容的讲解之上，有效强化学生的知识掌握程度，从而提高整体的教学效果。
例如，在进行《卖火柴的小女孩》教学的过程中，为了激发学生在语文课堂中的好奇心，调动学生的学习积极性，笔者借助了多媒体的方式，为学生们搜索了关于《卖火柴的小女孩》的动画视频，并且播放了出来，由于学生们比较天真，他们很快被多媒体中的视频内容所吸引，调动了学生的多重感官，并且为語文课堂教学注入了多元化的资源。然后，笔者再及时结合课本教材中的知识内容，引导学生们展开了学习与探究，促使学生们能够在课堂学习活动当中更加积极主动，提高学生的语文知识学习兴趣，并且在无形之中培养了学生的语文学习热情。如此一来，笔者应用这种教学方式取得了良好的教学效果，并且充分发挥出了信息化方式的优势，顺应了新时代发展的需求。
二、采用问题化方式
在新的教育改革当中，越来越注重学生学习能力、思维能力、想象能力等综合素养的提高，并且需要教师在日常教学过程中对学生进行适当的引导，不能一味注重自身单纯的讲解，同时需要充分体现出学生在整体教育体系当中的重要作用。所以，小学语文教学过程中，教师可以适当采用问题化的方式，结合具体的问题内容，促使学生进行自主的思考，为学生提供想象学习的空间，从而有效加强学生的知识理解、掌握程度，并且有效提高学生的思维能力、学习能力等，为小学阶段学生后续的综合发展以及学习打好坚实的基础。
例如，在进行《在牛肚子里旅行》教学的过程中，为了使学生们在课堂学习的过程中，能够形成自主思考的意识，并且不断强化学生的思维能力培养，笔者首先结合本文中的重点知识内容，提出了：谁在牛肚子里旅行？他怎么会跑到牛肚子里旅行？旅行的过程是怎样的？红头在这次旅行中，他的心情怎样？青头是怎么指挥红头的呢？等问题，这些问题紧扣本文的重点知识。然后，笔者让学生们带着这些问题进行了自主思考，促使学生们能够在思考的过程中结合自己的理解进行分析，加强学生的语文知识掌握程度，同时强化学生的思维能力。在学生们回答的过程中，笔者对他们进行了指导，加深了学生的理解与记忆。如此一来，通过这种问题引导的方式，笔者不仅有效强化了学生的学习能力等，同时有效体现出了学生们在课堂中的主体性。
三、创建多元化方式
众所周知，小学阶段的学生相对来说较为活泼、好动，如果在这一时期的教育事业当中，教师依旧采用传统的教学模式，一味注重引导学生死记硬背知识点，那么容易导致学生在整体的学习活动当中缺乏积极性，甚至会造成一些学生在课堂中出现走神犯困等现象。鉴于此，小学语文教学过程中，教师需要根据学生的实际发展特点创建出多元化的方式，有效强化学生的学习兴趣培养，引导学生更加积极、自主的参与语文课程学习活动，从而构建高效的小学语文教学。
例如，在进行《饮湖上初晴后雨》这首古诗教学的过程中，根据班级当中不同学生的兴趣爱好、综合能力等，笔者首先在课堂中引导他们进行了分组，并且要求学生们在小组中进行知识分享，根据自己的理解以及课文中的注释翻译整首古诗。其次，笔者也会鼓励各小组及时提出问题，并且对他们进行指导，在这一过程中能够有效提高学生的学习能力、合作能力、探究能力等，促使学生之间发生思维的碰撞。与此同时，学生们在这种学习活动当中往往有着较强的兴趣，同时活跃了课堂教学的氛围，实现了高效课堂的有效构建。
总而言之，语文是小学阶段教育体系当中十分重要的组成部分，教师为了全面推动教学质量的提高，需要结合学生的实际发展情况有效实施多元化的模式，从而有效实现小学语文高效课堂的构建。
参考文献：
[1]徐宏梅.浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].文化创新比较研究，2017，1（25）：59+61.
[2]范文芹.小学语文教学策略研究与实践[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2015（04）：294.
湖北省老河口市张集镇李岗小学 441804
关键词：小学教育;语文教学;有效策略
在传统的小学语文课程教学中，大多数教师往往过于注重提高学生的学习成绩，所采用的教学方式比较单一化，导致了学生在学习的过程中普遍缺乏兴趣，并且限制了学生综合方面的发展，从整体角度上来看，这种教育观念以及教学模式不利于我们国家教育事业的进步与改革。因此，小学语文课程教学中教师需要顺应时代的发展，根据新课程改革中的要求以及新课程标准当中的需求实施更加多元化的教学模式，根据学生的兴趣创设多种多样的教学活动，激发学生学习主动性，培养学生的语文知识学习兴趣，从而有效提高教学的效果。
一、应用信息化方式
随着我们国家当前阶段信息技术的广泛普及，人们的日常生活不仅发生了较大的转变，同时有效推动了社会中各行各业的快速发展，教育事业也需要与时俱进，采用信息化的教学模式，充分发挥出信息技术教学方式的优点，激发学生的兴趣。所以，小学语文课程教学中，教师可以适当应用信息化的方式，借助信息技术构建出声音、图片、视频等多种方式，从而很好的集中学生在课堂中的注意力，拓展课堂教学的资源，立足于课本教材知识内容的讲解之上，有效强化学生的知识掌握程度，从而提高整体的教学效果。
例如，在进行《卖火柴的小女孩》教学的过程中，为了激发学生在语文课堂中的好奇心，调动学生的学习积极性，笔者借助了多媒体的方式，为学生们搜索了关于《卖火柴的小女孩》的动画视频，并且播放了出来，由于学生们比较天真，他们很快被多媒体中的视频内容所吸引，调动了学生的多重感官，并且为語文课堂教学注入了多元化的资源。然后，笔者再及时结合课本教材中的知识内容，引导学生们展开了学习与探究，促使学生们能够在课堂学习活动当中更加积极主动，提高学生的语文知识学习兴趣，并且在无形之中培养了学生的语文学习热情。如此一来，笔者应用这种教学方式取得了良好的教学效果，并且充分发挥出了信息化方式的优势，顺应了新时代发展的需求。
二、采用问题化方式
在新的教育改革当中，越来越注重学生学习能力、思维能力、想象能力等综合素养的提高，并且需要教师在日常教学过程中对学生进行适当的引导，不能一味注重自身单纯的讲解，同时需要充分体现出学生在整体教育体系当中的重要作用。所以，小学语文教学过程中，教师可以适当采用问题化的方式，结合具体的问题内容，促使学生进行自主的思考，为学生提供想象学习的空间，从而有效加强学生的知识理解、掌握程度，并且有效提高学生的思维能力、学习能力等，为小学阶段学生后续的综合发展以及学习打好坚实的基础。
例如，在进行《在牛肚子里旅行》教学的过程中，为了使学生们在课堂学习的过程中，能够形成自主思考的意识，并且不断强化学生的思维能力培养，笔者首先结合本文中的重点知识内容，提出了：谁在牛肚子里旅行？他怎么会跑到牛肚子里旅行？旅行的过程是怎样的？红头在这次旅行中，他的心情怎样？青头是怎么指挥红头的呢？等问题，这些问题紧扣本文的重点知识。然后，笔者让学生们带着这些问题进行了自主思考，促使学生们能够在思考的过程中结合自己的理解进行分析，加强学生的语文知识掌握程度，同时强化学生的思维能力。在学生们回答的过程中，笔者对他们进行了指导，加深了学生的理解与记忆。如此一来，通过这种问题引导的方式，笔者不仅有效强化了学生的学习能力等，同时有效体现出了学生们在课堂中的主体性。
三、创建多元化方式
众所周知，小学阶段的学生相对来说较为活泼、好动，如果在这一时期的教育事业当中，教师依旧采用传统的教学模式，一味注重引导学生死记硬背知识点，那么容易导致学生在整体的学习活动当中缺乏积极性，甚至会造成一些学生在课堂中出现走神犯困等现象。鉴于此，小学语文教学过程中，教师需要根据学生的实际发展特点创建出多元化的方式，有效强化学生的学习兴趣培养，引导学生更加积极、自主的参与语文课程学习活动，从而构建高效的小学语文教学。
例如，在进行《饮湖上初晴后雨》这首古诗教学的过程中，根据班级当中不同学生的兴趣爱好、综合能力等，笔者首先在课堂中引导他们进行了分组，并且要求学生们在小组中进行知识分享，根据自己的理解以及课文中的注释翻译整首古诗。其次，笔者也会鼓励各小组及时提出问题，并且对他们进行指导，在这一过程中能够有效提高学生的学习能力、合作能力、探究能力等，促使学生之间发生思维的碰撞。与此同时，学生们在这种学习活动当中往往有着较强的兴趣，同时活跃了课堂教学的氛围，实现了高效课堂的有效构建。
总而言之，语文是小学阶段教育体系当中十分重要的组成部分，教师为了全面推动教学质量的提高，需要结合学生的实际发展情况有效实施多元化的模式，从而有效实现小学语文高效课堂的构建。
参考文献：
[1]徐宏梅.浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].文化创新比较研究，2017，1（25）：59+61.
[2]范文芹.小学语文教学策略研究与实践[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2015（04）：294.
湖北省老河口市张集镇李岗小学 441804