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摘要：在高中地理教学当中，教师要能注重学生的地理思维，培养学生的综合素质能力，有地理思维的人，对地点方位和时间都是比较敏感的。对于地理知识的认识，能够对我们的生活展开一点的帮助。教师要能够培养学生的高中地理思维，将导学案进行充分的应用，引导学生进行高中地理的学习，提高学生的学习能力和学习技巧。本文将针对高中地理课程学生综合思维培养下导学案的运用展开深刻的探讨。
关键词：高中地理;综合思维;导学案的应用
在高中地理教学过程當中，教师要能够告诉学生高中地理不是只存在于课本当中，而是在生活当中是处处体现到的，教师要能够利用导学案给学生展开综合素质的培养，让学生能够理解到生活当中出现的地理现象，并且可以利用课堂知识展开充分的了解和学习，提高高中地理课堂上的学习程度，并且能够在课下进行相应的知识巩固，提高学习成绩。
一、在高中地理课程培养学生思维能力运用导学案的重要性
运用导学案能够在高中地理学习过程当中给学生一个大的思维和方向，让学生能够根据框架进行地理学习，教师也能够在学习过程当中具有针对性的给学生进行讲解地理知识。利用导学案能引导学生自主独立的进行学习，给学生在课前进行充分的预习，在课程中也能够利用一个线索进行相应的讲解，在课后也能够进行充分的复习，提高学生的学习能力，培养学生的综合素质，让学生巩固课上学习到的知识。运用导学案能够让学生去思考地理上面存在的现象和问题，提高学生自主学习的兴趣和能力，让他们能够根据导学案所给出的线索，展开地理方向的研究，培养学生的地理思维能力，使高中生能够自主地参与到地理学习中去，下课后在生活中也能够关注到教师所讲解的课程内容与生活所联系的部分，提高自己的地理学习成绩。
二、在高中地理课程培养学生思维能力运用到导学案中存在的问题
2.1学生对导学案的预习任务不重视
教师在课堂开展之前，要给学生安排导学案预习的任务，让他们能够根据导学案的线索展开相应的地理预习，了解到本堂课所要学习的重要点和知识点。但是有些学生可能对于导学案的预习任务不是特别重视，他们不会花费大量的时间在预习方面，可能会对学习到的重点和知识点不能够充足的掌握，在课堂上也无法跟上教师的步伐，降低了课堂效率，拉低了自己的学习水准。学生在课堂上不能够充分的学习到相应的知识，课后在复习上也会花大量的时间，不能够对课堂内容进行真正的巩固，降低了自己的学习效率。
2.2导学案线索不明确
在地理导学案的教导过程当中，教师要对导学案的线索进行梳理，让学生能够根据一个正确的方向和目标展开地理学习。高中学生要能够自主地展开相应的地理学习，根据教师所给的相应线索展开学习过程。但是有师导学案的学习线索不是很明确，导致学生会盲目地进行相应的学习任务，使学生的学习效率降低，学习目的没有达到，在上课时关注不到教师所讲解的重要内容，只是专注于导学案上的内容，无法展开良好的地理学习。
三、在高中地理课程培养学生思维能力运用导学案的措施
3.1重视导学案的教学过程
教师在运用导学案的教育当中，要重视导学案所提供的教学过程，让学生利用导学案的线索展开自己的学习进程，根据教材当中的预习和复习进行地理知识的了解。在地理导学案中，会有相应的预习任务，教师要能够给学生进行布置，让学生充分的完成自己的预习任务，要在教材上勾画出自己所不理解的知识点，在课堂上也能够对老师所讲的重点和关键点进行理解，对自己所疑惑的内容，也能够注重的去听讲，也下课后可以与教师进行沟通，提高自己的学习效率。对于导学案的复习任务，教师也能够让学生进行练习，巩固在课堂上学习到的地理知识。
例如，在高中地理人教版必修一的第一章《宇宙中的地球》的第四节《地球的圈层结构》中，教师就要利用导学案给学生进行充分的预习。在导学案当中，预习内容会让学生自主的进行地球圈层结构的填写，这样会引导学生自主的对教材内容进行充分的阅读，这样能够加强学生对于知识的记忆，提高学生的学习效率。
3.2培养学生自主学习能力
高中地理教师要能够利用导学案培养学生自主学习地理的能力，让他们能够在导学案的帮助之下，自主的完成课程的学习和了解。让学生能够在教材当中寻找到相应的知识点，进行导学案的填写，培养自主学习的能力。教师要能够给予学生相应的学习技巧，让他们寻找适合自己的学习方式，开展学习过程。
例如，在高中人教版必修二的第五章《环境与发展》这个章节的学习，教师就要利用导学案让学生自主独立的开展相应的研究，教师要能让学生根据导学案的学习过程对教材进行了解和阅读，并且能够根据导学案在所提出的问题进行解答，提高自己的学习能力和学习技巧。培养学生自主认识到中国国家的发展战略以及环境问题，让学生了解到真正的地理与生活之间的关系，提高学生自主学习的能力，培养学生的地理思维。
结束语
培养学生的高中地理思维，让学生能够将高中地理的知识用在生活当中，提高生活品质。教师利用导学案展开相应的教育，能够提升学生的综合思维能力，提高学生对于地理的学习兴趣，培养学生自主独立的进行相关的地理资料查询的能力，让他们开展地理研究。
参考文献：
[1]周博梅.浅谈导学案在高中地理课堂教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2021（01）：237.
[2]易娅娅.高中地理教学导学案与有效课堂构建整合的实践研究[J].科技资讯，2020，18（14）：99+101.
关键词：高中地理;综合思维;导学案的应用
在高中地理教学过程當中，教师要能够告诉学生高中地理不是只存在于课本当中，而是在生活当中是处处体现到的，教师要能够利用导学案给学生展开综合素质的培养，让学生能够理解到生活当中出现的地理现象，并且可以利用课堂知识展开充分的了解和学习，提高高中地理课堂上的学习程度，并且能够在课下进行相应的知识巩固，提高学习成绩。
一、在高中地理课程培养学生思维能力运用导学案的重要性
运用导学案能够在高中地理学习过程当中给学生一个大的思维和方向，让学生能够根据框架进行地理学习，教师也能够在学习过程当中具有针对性的给学生进行讲解地理知识。利用导学案能引导学生自主独立的进行学习，给学生在课前进行充分的预习，在课程中也能够利用一个线索进行相应的讲解，在课后也能够进行充分的复习，提高学生的学习能力，培养学生的综合素质，让学生巩固课上学习到的知识。运用导学案能够让学生去思考地理上面存在的现象和问题，提高学生自主学习的兴趣和能力，让他们能够根据导学案所给出的线索，展开地理方向的研究，培养学生的地理思维能力，使高中生能够自主地参与到地理学习中去，下课后在生活中也能够关注到教师所讲解的课程内容与生活所联系的部分，提高自己的地理学习成绩。
二、在高中地理课程培养学生思维能力运用到导学案中存在的问题
2.1学生对导学案的预习任务不重视
教师在课堂开展之前，要给学生安排导学案预习的任务，让他们能够根据导学案的线索展开相应的地理预习，了解到本堂课所要学习的重要点和知识点。但是有些学生可能对于导学案的预习任务不是特别重视，他们不会花费大量的时间在预习方面，可能会对学习到的重点和知识点不能够充足的掌握，在课堂上也无法跟上教师的步伐，降低了课堂效率，拉低了自己的学习水准。学生在课堂上不能够充分的学习到相应的知识，课后在复习上也会花大量的时间，不能够对课堂内容进行真正的巩固，降低了自己的学习效率。
2.2导学案线索不明确
在地理导学案的教导过程当中，教师要对导学案的线索进行梳理，让学生能够根据一个正确的方向和目标展开地理学习。高中学生要能够自主地展开相应的地理学习，根据教师所给的相应线索展开学习过程。但是有师导学案的学习线索不是很明确，导致学生会盲目地进行相应的学习任务，使学生的学习效率降低，学习目的没有达到，在上课时关注不到教师所讲解的重要内容，只是专注于导学案上的内容，无法展开良好的地理学习。
三、在高中地理课程培养学生思维能力运用导学案的措施
3.1重视导学案的教学过程
教师在运用导学案的教育当中，要重视导学案所提供的教学过程，让学生利用导学案的线索展开自己的学习进程，根据教材当中的预习和复习进行地理知识的了解。在地理导学案中，会有相应的预习任务，教师要能够给学生进行布置，让学生充分的完成自己的预习任务，要在教材上勾画出自己所不理解的知识点，在课堂上也能够对老师所讲的重点和关键点进行理解，对自己所疑惑的内容，也能够注重的去听讲，也下课后可以与教师进行沟通，提高自己的学习效率。对于导学案的复习任务，教师也能够让学生进行练习，巩固在课堂上学习到的地理知识。
例如，在高中地理人教版必修一的第一章《宇宙中的地球》的第四节《地球的圈层结构》中，教师就要利用导学案给学生进行充分的预习。在导学案当中，预习内容会让学生自主的进行地球圈层结构的填写，这样会引导学生自主的对教材内容进行充分的阅读，这样能够加强学生对于知识的记忆，提高学生的学习效率。
3.2培养学生自主学习能力
高中地理教师要能够利用导学案培养学生自主学习地理的能力，让他们能够在导学案的帮助之下，自主的完成课程的学习和了解。让学生能够在教材当中寻找到相应的知识点，进行导学案的填写，培养自主学习的能力。教师要能够给予学生相应的学习技巧，让他们寻找适合自己的学习方式，开展学习过程。
例如，在高中人教版必修二的第五章《环境与发展》这个章节的学习，教师就要利用导学案让学生自主独立的开展相应的研究，教师要能让学生根据导学案的学习过程对教材进行了解和阅读，并且能够根据导学案在所提出的问题进行解答，提高自己的学习能力和学习技巧。培养学生自主认识到中国国家的发展战略以及环境问题，让学生了解到真正的地理与生活之间的关系，提高学生自主学习的能力，培养学生的地理思维。
结束语
培养学生的高中地理思维，让学生能够将高中地理的知识用在生活当中，提高生活品质。教师利用导学案展开相应的教育，能够提升学生的综合思维能力，提高学生对于地理的学习兴趣，培养学生自主独立的进行相关的地理资料查询的能力，让他们开展地理研究。
参考文献：
[1]周博梅.浅谈导学案在高中地理课堂教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2021（01）：237.
[2]易娅娅.高中地理教学导学案与有效课堂构建整合的实践研究[J].科技资讯，2020，18（14）：99+101.