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笔者在一所城乡结合部的中学任教英语学科。全校共12个班级，335位学生，74%的学生来自于外来务工人员家庭。这部分学生基本上是在偏僻的、边远的农村小学或者是在民工子弟小学接受的英语教育，到了初中以后与本地孩子的英语水平形成很大的反差。他们中的一部分学生对英语学习感到非常困难，成绩不理想，继而久之便失去了学习英语的动力、信心与兴趣，成为学困生。为此，本文将探讨这部分学生的英语学习现状并给出具体对策。