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摘要：古今中外无数的事例证明音乐对于人的启蒙和发展都有着非常重要的作用，其中也不乏许多名人志士受音乐的启发，从而做出伟大的贡献。也正是因为如此，国家和社会越来越重视音乐教学的开展。在现阶段教学开展的过程中，音乐教师要更好地推动音乐教学的创新，既是提高教学的效率，更是促进学生的全面发展。
关键词：趣味课堂;小学音乐;全面发展
对于小学阶段的学生来说，他们的可塑性是非常强的，而音乐教学在小学教学开展中最大的特点，就是能够从小培养学生的审美，通过音乐的美感来对学生进行音乐启蒙，培养学生良好的思想道德素养和陶冶学生的情操。音乐教学的开展能够很好地培养和提高学生的审美，只有这样才能够让学生具有分辨善恶美丑的能力。而要想更好地开展音乐教学，教师，就不能够以传统的教学方法进行音乐教学。这个时候音乐教师就要意识到音乐教学方式创新的紧迫性发挥，发挥自身教学引导的创造性，体现教学开展的前瞻性，落实现代化教学的新要求，展现现代化音乐教学的新风貌，以趣味性教学为基础促进学生的全面发展。
一、以多媒体为趣味性基础，做好课堂导入
现代化的教学工具是提高教学效率的重要方式之一，也是趣味课堂教学开展的重要基础。要想音乐教学更好地开展，其中最为重要的一点就是为学生创设一个良好的音乐氛围，让学生能够在音乐氛围的熏陶下提高自身的音乐素养。这个时候教师就可以通过多媒体的方式为学生创设一个良好的教学氛围，以此来提高教学的有效性。为教学开展的基础体现多媒体教学丰富性和趣味性，只有这样才能够更好地激发起学生的学习兴趣，从而做好课堂导入，为之后的音乐教学开展做好铺垫。
例如在《请来看看我们的村庄》这一首歌曲的教学过程中，音乐教师就可以通过信息技术的方式为学生创设一个良好的音乐氛围。首先音乐教师要通过多媒体的方式为学生播放歌曲，让学生在初步聆听的过程中对歌曲内容有一个初步的认识。之后一个教师可以通过多媒体视频的方式按照歌曲出现的顺序，为学生展示歌曲中所出现的小动物。通过这样的方式，能够让学生更好地理解歌曲内容，从而也激发起学生的学习兴趣。之后音乐教师可以通过多媒体的方式为学生播放动物叫声的音频。通过这样的方式来增添学生演唱的性质，既能够为学生创设一个良好的音乐氛围，还能够激发起学生的学习兴趣，做好课堂导入。
二、以生活化为趣味性根源，提高教学效率
音乐不是存在于教学过程中，而是在我们生活的点滴之间都有很具体的体现。在一开始音乐是表达我们自身想法和情感的重要方式，也正是因为如此的音乐与我们的生活息息相关。在小学阶段的音乐教学开展过程中，部分学生对音乐还没有一个正确的认知，往往认为音乐只是简单的歌唱。对音乐的错误认知在很大程度上阻碍了音乐教学的开展。这个时候小学音乐教师就要积极地开展音乐生活化的教学，并在生活化教学开展的过程中融入趣味性教学的理念。将生活教育与趣味教育相互融合，让学生能够在生活中认识音乐，了解音乐，在趣味性的教学当中培养和提高学生的音乐水平，以此来更好地提高教学的效率。
例如在《小燕子》这一首歌曲的教学过程中，音乐教师就可以充分地结合学生的生活，实际对学生们进行教学。首先音乐教师要以提问的方式做好生活化的导入。例如提问学生：“你们对小燕子有什么认识和理解呢？”然后让学生回答教师的问题。之后，这也就是可以让学生们以一种旋律来表现小燕子。之后一个教师可以为学生播放关于小燕子的歌曲和视频，让学生能够了解小燕子。通过这样的方式，能够更好地将教学内容与学生的生活实际相结合，拉近教学与生活之间的距离，更好地提高教学的有效性。
三、以合作性为趣味性辅助，提高音乐水平
小学阶段音乐教学的开展不仅仅是停留在对学生进行音乐启蒙上，在更多时候是为了能够更好地提高学生的音乐水平，但是在以往的教学开展过程中，音乐教师仅仅是通过自身领唱的方式对学生进行教学，这样的教学方式没能够体现学生的主体性，也没能够很好地落实趣味课堂这一教学理念。这个时候小学音乐教师就可以通过小组合作的方式开展音乐教学技能后，以小组为单位体现教学的趣味性和学生的主体性，同时还能够让学生在合作的过程中相互指导、监督。通过这样的方式能够更好地激发学生的音乐学习兴趣，有效地提高学生的音乐水平。
小学音乐教师可以让学生以自由结组的方式组成小组，每个小组5～6人之间。之后让小组内学生对教学内容进行自主学习和探究。在此过程中可以激发学生强烈的好奇心和活泼好动的心理特点，让学生以小组为单位通过自制乐器的方式开展教学。或者是让学生在小组合作的过程中对歌曲內容进行改编，进一步巩固和加深学生对歌曲旋律的认知，同时还能够让学生在小组合作的过程中培养其简单的创造能力，通过拓展思维既能够加深学生对音乐教学的印象，还能够提高学生的音乐水平。
四、以游戏性为趣味性根本，培养音乐爱好
对于小学阶段的学生来说，游戏似乎是他们的天性，通过游戏的方式能够更好地激发起学生的学习兴趣，同时也能够在游戏实践的过程中，让学生更好地认识和掌握教学知识。在小学音乐教学开展的过程中，游戏教学也是教师所使用的教学方式之一，同时也是提高教学效率，落实现代化教学理念的教学方式之一。在促进趣味课堂教学开展的过程中，小学音乐教师也要积极地开展游戏活动，让学生在游戏中对教学内容进行实践，提高学生的音乐水平，同时还能够培养学生音乐爱好，促进学生成长。
例如在《共产儿童团歌》这一首歌曲的教学过程中，音乐教师可以通过音乐游戏的方式开展教学，更好地落实趣味课堂，也以此培养学生的音乐爱好。首先，音乐教师要让学生们对通过网络搜集的方式收集一些小英雄们的故事，然后让学生进行相互分享，并对学生的故事内容进行评分。通过这样的游戏方式能够更好地做好课堂基础教学。之后教师可以通过小喇叭的方式进行一个发声练习，然后让学生通过喇叭进行音乐创作。或者是还可以通过合唱的游戏方式开展教学。通过这样的方式能够增加学习氛围，并且能够准确掌握歌曲中的附点节奏，在提高学生音乐水平的过程中培养学生的音乐爱好。
总而言之，在小学阶段的音乐教学开展过程中，教师需要以求真务实的态度，积极地对教学方式进行创新。以体现水平为责任，积极推进音乐教学开展的现代化。以提高教学质量为出发点，落实趣味课堂，教学通过多媒体、生活化、合作性、游戏性在教学开展方式，从多个方面开展教学，从多个层次促进学生的全面发展。
参考文献
[1]秦晓毅.构建小学音乐高效课堂的策略研究[J].明日，2017.
[2]谢佛莲.关于小学音乐教育中的趣味教学[J].中华少年，2017.
关键词：趣味课堂;小学音乐;全面发展
对于小学阶段的学生来说，他们的可塑性是非常强的，而音乐教学在小学教学开展中最大的特点，就是能够从小培养学生的审美，通过音乐的美感来对学生进行音乐启蒙，培养学生良好的思想道德素养和陶冶学生的情操。音乐教学的开展能够很好地培养和提高学生的审美，只有这样才能够让学生具有分辨善恶美丑的能力。而要想更好地开展音乐教学，教师，就不能够以传统的教学方法进行音乐教学。这个时候音乐教师就要意识到音乐教学方式创新的紧迫性发挥，发挥自身教学引导的创造性，体现教学开展的前瞻性，落实现代化教学的新要求，展现现代化音乐教学的新风貌，以趣味性教学为基础促进学生的全面发展。
一、以多媒体为趣味性基础，做好课堂导入
现代化的教学工具是提高教学效率的重要方式之一，也是趣味课堂教学开展的重要基础。要想音乐教学更好地开展，其中最为重要的一点就是为学生创设一个良好的音乐氛围，让学生能够在音乐氛围的熏陶下提高自身的音乐素养。这个时候教师就可以通过多媒体的方式为学生创设一个良好的教学氛围，以此来提高教学的有效性。为教学开展的基础体现多媒体教学丰富性和趣味性，只有这样才能够更好地激发起学生的学习兴趣，从而做好课堂导入，为之后的音乐教学开展做好铺垫。
例如在《请来看看我们的村庄》这一首歌曲的教学过程中，音乐教师就可以通过信息技术的方式为学生创设一个良好的音乐氛围。首先音乐教师要通过多媒体的方式为学生播放歌曲，让学生在初步聆听的过程中对歌曲内容有一个初步的认识。之后一个教师可以通过多媒体视频的方式按照歌曲出现的顺序，为学生展示歌曲中所出现的小动物。通过这样的方式，能够让学生更好地理解歌曲内容，从而也激发起学生的学习兴趣。之后音乐教师可以通过多媒体的方式为学生播放动物叫声的音频。通过这样的方式来增添学生演唱的性质，既能够为学生创设一个良好的音乐氛围，还能够激发起学生的学习兴趣，做好课堂导入。
二、以生活化为趣味性根源，提高教学效率
音乐不是存在于教学过程中，而是在我们生活的点滴之间都有很具体的体现。在一开始音乐是表达我们自身想法和情感的重要方式，也正是因为如此的音乐与我们的生活息息相关。在小学阶段的音乐教学开展过程中，部分学生对音乐还没有一个正确的认知，往往认为音乐只是简单的歌唱。对音乐的错误认知在很大程度上阻碍了音乐教学的开展。这个时候小学音乐教师就要积极地开展音乐生活化的教学，并在生活化教学开展的过程中融入趣味性教学的理念。将生活教育与趣味教育相互融合，让学生能够在生活中认识音乐，了解音乐，在趣味性的教学当中培养和提高学生的音乐水平，以此来更好地提高教学的效率。
例如在《小燕子》这一首歌曲的教学过程中，音乐教师就可以充分地结合学生的生活，实际对学生们进行教学。首先音乐教师要以提问的方式做好生活化的导入。例如提问学生：“你们对小燕子有什么认识和理解呢？”然后让学生回答教师的问题。之后，这也就是可以让学生们以一种旋律来表现小燕子。之后一个教师可以为学生播放关于小燕子的歌曲和视频，让学生能够了解小燕子。通过这样的方式，能够更好地将教学内容与学生的生活实际相结合，拉近教学与生活之间的距离，更好地提高教学的有效性。
三、以合作性为趣味性辅助，提高音乐水平
小学阶段音乐教学的开展不仅仅是停留在对学生进行音乐启蒙上，在更多时候是为了能够更好地提高学生的音乐水平，但是在以往的教学开展过程中，音乐教师仅仅是通过自身领唱的方式对学生进行教学，这样的教学方式没能够体现学生的主体性，也没能够很好地落实趣味课堂这一教学理念。这个时候小学音乐教师就可以通过小组合作的方式开展音乐教学技能后，以小组为单位体现教学的趣味性和学生的主体性，同时还能够让学生在合作的过程中相互指导、监督。通过这样的方式能够更好地激发学生的音乐学习兴趣，有效地提高学生的音乐水平。
小学音乐教师可以让学生以自由结组的方式组成小组，每个小组5～6人之间。之后让小组内学生对教学内容进行自主学习和探究。在此过程中可以激发学生强烈的好奇心和活泼好动的心理特点，让学生以小组为单位通过自制乐器的方式开展教学。或者是让学生在小组合作的过程中对歌曲內容进行改编，进一步巩固和加深学生对歌曲旋律的认知，同时还能够让学生在小组合作的过程中培养其简单的创造能力，通过拓展思维既能够加深学生对音乐教学的印象，还能够提高学生的音乐水平。
四、以游戏性为趣味性根本，培养音乐爱好
对于小学阶段的学生来说，游戏似乎是他们的天性，通过游戏的方式能够更好地激发起学生的学习兴趣，同时也能够在游戏实践的过程中，让学生更好地认识和掌握教学知识。在小学音乐教学开展的过程中，游戏教学也是教师所使用的教学方式之一，同时也是提高教学效率，落实现代化教学理念的教学方式之一。在促进趣味课堂教学开展的过程中，小学音乐教师也要积极地开展游戏活动，让学生在游戏中对教学内容进行实践，提高学生的音乐水平，同时还能够培养学生音乐爱好，促进学生成长。
例如在《共产儿童团歌》这一首歌曲的教学过程中，音乐教师可以通过音乐游戏的方式开展教学，更好地落实趣味课堂，也以此培养学生的音乐爱好。首先，音乐教师要让学生们对通过网络搜集的方式收集一些小英雄们的故事，然后让学生进行相互分享，并对学生的故事内容进行评分。通过这样的游戏方式能够更好地做好课堂基础教学。之后教师可以通过小喇叭的方式进行一个发声练习，然后让学生通过喇叭进行音乐创作。或者是还可以通过合唱的游戏方式开展教学。通过这样的方式能够增加学习氛围，并且能够准确掌握歌曲中的附点节奏，在提高学生音乐水平的过程中培养学生的音乐爱好。
总而言之，在小学阶段的音乐教学开展过程中，教师需要以求真务实的态度，积极地对教学方式进行创新。以体现水平为责任，积极推进音乐教学开展的现代化。以提高教学质量为出发点，落实趣味课堂，教学通过多媒体、生活化、合作性、游戏性在教学开展方式，从多个方面开展教学，从多个层次促进学生的全面发展。
参考文献
[1]秦晓毅.构建小学音乐高效课堂的策略研究[J].明日，2017.
[2]谢佛莲.关于小学音乐教育中的趣味教学[J].中华少年，2017.