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高中英语是高考的重要科目之一，同时也是众多学生感到学习起来比较困难的科目。许多家长都渴望能够让孩子在将来出国留学。不管是出于什么原因的需要，我们都知道，在这个日益发展的社会中，学习好英语已经是一件非常有必要的事。尤其是在高校里，在众多高校中，对于英语的重视甚至高于语文和数学，下面本文就以高中英语的复习来谈谈我的看法。
关于高中英语的复习，我从三个方面给出了我的观点：注重方法、培养能力、提高质量。高中英语的复习是一件任重而道远的事，需要学生和教师持之以恒的坚持，更需要学生和教师之间积极地配合，这样才能达到我们提高英语的目的。
1. 注重高中英语复习方法
1.1多听录音、多听新闻或英语演讲
听力是英语试卷中第一个题目，也是最容易得分的题目。然而大多数学生在高中阶段，随着英语听力难度大幅度增加，不少的学生都倍感吃力。在我的教学过程中，大部分的学生都表示在平时的学习中，只有在考试或者是课堂考试中才会做到听力的题目，由此看来，学生们普遍英语听力成绩不理想的原因之一就是平时做的太少。所以，我在这里建议，教师在鼓励学生多做听力的同时、学生自己也要调整好学习时间，多抽出时间去练习听力。在平时的空闲时间里，可以利用网络去搜索英語的新闻和演讲去听，当然最好的就是去做历届的真题卷子上的听力。
1.2勤说勤练、录音纠正或合作对话
现在英语教育出现了这样一个现象：不论是英语学得好的还是英语学得不好的，普遍的口语水平都不是很理想，带着浓重的中式口音。当然，这样的结果和我们特殊的环境因素也是分不开的，但是，我们还是应该尽力去改善我们的发音问题。不仅仅是为了英语高考中的口语考试，更为了将来更好地接触外国的文化。那么，在这里，我的建议是学生要做到勤说勤练、最好能够把自己的发音录下来和正确的发音做个比较，通过比较来发现自己在发音上的一些问题，然后再尽力纠正，纠正的方法有很多，最好的就是对着镜子练习。此外，学生之间互相用英语对话也可以有效地提高口语水平。
1.3把握晨读、多读课外杂志书籍等
在英语中，学生们觉得最难的题目非阅读理解莫属，在备战高考的日子里，每天四到五篇的阅读理解成了学生最头疼的事情。大多数学生对于阅读理解的态度就是厌烦，不仅仅因为大多数的阅读理解篇幅冗长，更是因为其中有大量的生词。其实在阅读理解中，遇到生词是一件再正常不过的事了，教师应该耐心地鼓励学生，要能静下心来好好做题。我们可以通过以下的几种方法来提高我们的阅读水平：首先，就是学生要好好地把握晨读的二十分钟，这二十分钟的时间里，学生可以熟读课文，也可以读一读篇幅短小的阅读理解，另外，学生也可以多去阅读一些课外杂志和书籍，类似《疯狂英语》之类的，让学生们在阅读中感受英语的魅力。
1.4积累范文、摘抄加分语句或结构
英语考试的最后一项就是写作，大多数写作的文体为议论文，一般来说，要想写好一篇作文，最主要的还是靠扎实的写作功底的支撑，要想有一个扎实的写作功底，那就需要平时不断地积累好词好句和优秀的范文，摘抄加分的语句和写作结构。除了教师可以每周给学生们摘录一到两篇好的作文之外，学生之间有写的好的作文也可以相互传阅观看，这样，有利于大家英语水平共同的提高。
2. 培养高中英语复习能力
2.1教师课堂现场听力检测，课后布置听力作业
在复习的过程中，教师除了在课堂上给学生们做现场的听力检测之外，还可以课后适当地给学生布置听力作业，这些课外题目可以来源于最近刚刚发布的新闻稿或者是广播稿，也可以是以前学生做过的典型错题。
2.2教师课堂多次提问问题，鼓励学生勇敢回答
我们都知道英语口语最重要的就是靠说，因此，教师要在课堂上尽量多地创造给学生回答问题的机会，鼓励学生勇敢回答教师提出的问题。对于那些不敢回答问题的学生，教师在鼓励之的同时也可以强行喊他们起来回答，直到该名学生敢于开口说话，之后只需要一个引导的过程就可以了。
2.3教学课堂频繁练习、推荐优秀的提分习题册
在阅读中，我要突出强调“频繁”二字，做阅读题目主要靠理解加一点点语感，而这种语感和理解几乎都是来源于平时多做题一点一滴积累经验，所以，教师在给学生指导阅读理解题型复习的时候，不仅仅要做到频繁的课堂练习，也应该要求学生多做课外的提分练习。
2.4教学课堂当场完成、学生互批互纠正错误之处
写作的复习相对其他题型来说更有逻辑，当场写作远比课后写作所达到的效果要好得多，因此，教师应该尽量做到至少每周批阅学生的一篇作文，并且给出指导意见，此外，我还建议，教师鼓励学生之间互相批阅作文并且指出其中做的不好的地方，加以改正。这样，通过师生的共同努力奋斗，学生的写作能力一定会有提高。
总之，我们教师和学生应该积极配合，在注重方法、培养能力、提高质量这单个方面来提高我们学生的英语成绩。这需要教师在教学的时候要注意继承和创新，在传统的教学模式的基础上，积极地引入现代教学思想，在实际教学的过程中真正促进学生的英语素养的提升。
参考文献
吴劲松. 新课程改革下的高中英语教学的有效性[J]. 求知导刊， 2015（21）.
（作者单位：山东省寿光中学）
关于高中英语的复习，我从三个方面给出了我的观点：注重方法、培养能力、提高质量。高中英语的复习是一件任重而道远的事，需要学生和教师持之以恒的坚持，更需要学生和教师之间积极地配合，这样才能达到我们提高英语的目的。
1. 注重高中英语复习方法
1.1多听录音、多听新闻或英语演讲
听力是英语试卷中第一个题目，也是最容易得分的题目。然而大多数学生在高中阶段，随着英语听力难度大幅度增加，不少的学生都倍感吃力。在我的教学过程中，大部分的学生都表示在平时的学习中，只有在考试或者是课堂考试中才会做到听力的题目，由此看来，学生们普遍英语听力成绩不理想的原因之一就是平时做的太少。所以，我在这里建议，教师在鼓励学生多做听力的同时、学生自己也要调整好学习时间，多抽出时间去练习听力。在平时的空闲时间里，可以利用网络去搜索英語的新闻和演讲去听，当然最好的就是去做历届的真题卷子上的听力。
1.2勤说勤练、录音纠正或合作对话
现在英语教育出现了这样一个现象：不论是英语学得好的还是英语学得不好的，普遍的口语水平都不是很理想，带着浓重的中式口音。当然，这样的结果和我们特殊的环境因素也是分不开的，但是，我们还是应该尽力去改善我们的发音问题。不仅仅是为了英语高考中的口语考试，更为了将来更好地接触外国的文化。那么，在这里，我的建议是学生要做到勤说勤练、最好能够把自己的发音录下来和正确的发音做个比较，通过比较来发现自己在发音上的一些问题，然后再尽力纠正，纠正的方法有很多，最好的就是对着镜子练习。此外，学生之间互相用英语对话也可以有效地提高口语水平。
1.3把握晨读、多读课外杂志书籍等
在英语中，学生们觉得最难的题目非阅读理解莫属，在备战高考的日子里，每天四到五篇的阅读理解成了学生最头疼的事情。大多数学生对于阅读理解的态度就是厌烦，不仅仅因为大多数的阅读理解篇幅冗长，更是因为其中有大量的生词。其实在阅读理解中，遇到生词是一件再正常不过的事了，教师应该耐心地鼓励学生，要能静下心来好好做题。我们可以通过以下的几种方法来提高我们的阅读水平：首先，就是学生要好好地把握晨读的二十分钟，这二十分钟的时间里，学生可以熟读课文，也可以读一读篇幅短小的阅读理解，另外，学生也可以多去阅读一些课外杂志和书籍，类似《疯狂英语》之类的，让学生们在阅读中感受英语的魅力。
1.4积累范文、摘抄加分语句或结构
英语考试的最后一项就是写作，大多数写作的文体为议论文，一般来说，要想写好一篇作文，最主要的还是靠扎实的写作功底的支撑，要想有一个扎实的写作功底，那就需要平时不断地积累好词好句和优秀的范文，摘抄加分的语句和写作结构。除了教师可以每周给学生们摘录一到两篇好的作文之外，学生之间有写的好的作文也可以相互传阅观看，这样，有利于大家英语水平共同的提高。
2. 培养高中英语复习能力
2.1教师课堂现场听力检测，课后布置听力作业
在复习的过程中，教师除了在课堂上给学生们做现场的听力检测之外，还可以课后适当地给学生布置听力作业，这些课外题目可以来源于最近刚刚发布的新闻稿或者是广播稿，也可以是以前学生做过的典型错题。
2.2教师课堂多次提问问题，鼓励学生勇敢回答
我们都知道英语口语最重要的就是靠说，因此，教师要在课堂上尽量多地创造给学生回答问题的机会，鼓励学生勇敢回答教师提出的问题。对于那些不敢回答问题的学生，教师在鼓励之的同时也可以强行喊他们起来回答，直到该名学生敢于开口说话，之后只需要一个引导的过程就可以了。
2.3教学课堂频繁练习、推荐优秀的提分习题册
在阅读中，我要突出强调“频繁”二字，做阅读题目主要靠理解加一点点语感，而这种语感和理解几乎都是来源于平时多做题一点一滴积累经验，所以，教师在给学生指导阅读理解题型复习的时候，不仅仅要做到频繁的课堂练习，也应该要求学生多做课外的提分练习。
2.4教学课堂当场完成、学生互批互纠正错误之处
写作的复习相对其他题型来说更有逻辑，当场写作远比课后写作所达到的效果要好得多，因此，教师应该尽量做到至少每周批阅学生的一篇作文，并且给出指导意见，此外，我还建议，教师鼓励学生之间互相批阅作文并且指出其中做的不好的地方，加以改正。这样，通过师生的共同努力奋斗，学生的写作能力一定会有提高。
总之，我们教师和学生应该积极配合，在注重方法、培养能力、提高质量这单个方面来提高我们学生的英语成绩。这需要教师在教学的时候要注意继承和创新，在传统的教学模式的基础上，积极地引入现代教学思想，在实际教学的过程中真正促进学生的英语素养的提升。
参考文献
吴劲松. 新课程改革下的高中英语教学的有效性[J]. 求知导刊， 2015（21）.
（作者单位：山东省寿光中学）