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【摘要】随着时代的快速发展与进步，信息技术在发展的过程中不断地推动了我国社会经济的进步，同时也推动了我国教育事业的不断发展。在信息化时代下，对于我国小学英语教学来讲，仍然存在着许多的弊端。因此，本文主要探讨如何运用信息技术来构建小学英语的高效课堂。
【关键词】信息技术;小学英语;高效课堂;教学方法
英语是现如今世界上的一门通用语言。对于小学生来讲， 英语是一种新型的交流方式，在生活中接触较少，以至于许多学生学习英语较为困难。并且，由于小学生深受我国本土环境中汉语的影响，无法在日常生活中进行英语交流，导致其在学习过程中逐渐失去对英语这门学科的学习兴趣。因此， 教师应当针对学生的实际学习现状进行教学，在信息技术的支持下制定有策略的教学方案，构建小学英语教学的高效课堂，使小学生能够通过教师的教学不断提高自身的英语综合素质。
一、现如今小学英语教学中存在的弊端
对于现如今的小学英语教学来讲，由于小学生的实际年纪较小，其思想发育并不够成熟，并且，英语这门学科需要学习音标单词等，致使在小学生学习过后，无法更加有效的应用到实际生活中与他人进行交流 [1]。由于上述因素，总会导致学生对学习英语失去学习兴趣。这对于现如今的小学英语教学来讲，有着多方面的弊端：
（一）深受传统教育的影响
现如今的部分小学英语教师在教育的过程中深受传统应试教育的影响，以至于将成绩作为衡量学生学习能力如何的唯一标准，然后在实际小学英语的教学过程中，忽视了培养学生综合发展的能力。这样的应试教学理念不仅不符合如今新式教学观念的要求，而且极度影响小学英语教师在实际进行授课过程中的教学效率。教师在进行授课时往往采用传统的授课方式，按照课堂设计一步一步进行，而没有考虑学生对于课堂教学进度的接受程度。并且，在小学四年级的英语教学过程中，许多教师总是让学生背单词、背短文等等，没有运用更多的时间让同学们去感受英语这门学科的魅力。虽说如此教学能够提升学生的成绩，但是没有使学生学会如何运用英语，这样的教学便失去了英语教学的意义。
（二）忽视学生的主体地位
通过对现如今的小学英语课堂教学实际教学情况进行分析，大部分的英语教师在实际进行教学的过程中，仍然是在自身教学观念下进行教学，忽视了学生在教学过程中的主体地位，使同学们在学习时往往处于被动的接受状态。教师在这样长期进行教学过后，便会发现学生将会更趋向于被动学习而不主动学习，逐渐地失去了自主学习的能力。对于英语这门学科来讲，如若学生在学习过程中单纯的依靠教师，长此以往，不仅无法跟上教师的教学进度，而且无法自主提高自身的英语综合素质 [2]。
二、运用信息技术构建小学英语高效课堂
（一）运用信息技术，创设教学情境
对于现如今的小学英语教学来讲，教师应当合理地摒弃传统教学所产生的弊端，运用信息技术手段创设教学情境，提高小学英语教学的效果。并且，创设符合英语学习的教学情景，能够有效改善学生的学习心态。英语是一门交流语言， 一个良好的英语练习环境能够潜移默化地提高学生学习英语的学习兴趣，并且能够有效地提高学生的英语口语交际能力， 从而提高其英语的综合素质 [3]。
例如 ： 在人教版 PEP 小学四年级“My friends” 进行教学时，教师应当明确课堂的教学重点——掌握互相介绍，使同学们能够通过本节课的学习，能够表述“I have a friend...”的介绍内容。对于这样的教学来讲，教师可以合理的采用信息技术多媒体进行教学，在运用多媒体进行教学时，教师可以在多媒体屏幕上运用抽奖方式选择一个同学的图片，并在課堂上进行提问，让同学们来介绍他。这样进行教学，不仅能够让同学们觉得多媒体抽奖方式的趣味性，还能够使同学们在互相介绍的过程中，模拟出英语交流的实际教学情境，提高学生的英语口语能力、听力以及语言表达能力等等。
（二）运用信息技术，使学生成为主体
由于教师受到应试教育的影响而导致其在教学的过程中，忽视了学生的主体地位。对于这种现象来说，作为一名小学四年级的英语教师，应当合理的采用信息技术来提高教学质量，以学生为主体进行小学英语教学。
例如：在人教版PEP 小学四年级“My schoolbag”教学时， 本单元主要为了让学生了解“what's in your schoolbag？”因此， 教师在教学的过程中，可以运用多媒体信息技术，播放一些同学上学片段，以及同学之间进行交流的片段。随后在多媒体上打开相应的书包图片，在此时教师进行提问“what's in the schoolbag？”然后让同学们举手回答。如此，教师便能够有效的调动学生学习过程中的积极性，使学生成为课堂的主体。
结束语：
综上所述，如若教师想要提高其自身的英语教学效率， 应当合理的摒弃传统教学模式所带来的弊端，结合信息技术的优势进行教学。运用信息技术激发学生的学习兴趣的同时， 合理采用信息技术进行小学英语教学。使同学们能够更加积极的参与到英语课堂的学习过程中来，使其能够更好的了解并掌握相关的英语知识，从而提高小学英语实际的教学质量。
参考文献：
[1]李永财 . 运用现代化信息技术，构建小学语文高效课堂 [J]. 课程教育研究 ，2020（45）：27+29.
[2]肖冉 . 基于信息技术的小学数学高效课堂构建研究[J]. 求知导刊 ，2020（41）：25-26.
[3]丁明兰 . 如何利用现代信息技术构建初中英语教学高效课堂 [J]. 中学生英语 ，2020（36）：136.
广东省梅州市五华县横陂镇油塘小学
【关键词】信息技术;小学英语;高效课堂;教学方法
英语是现如今世界上的一门通用语言。对于小学生来讲， 英语是一种新型的交流方式，在生活中接触较少，以至于许多学生学习英语较为困难。并且，由于小学生深受我国本土环境中汉语的影响，无法在日常生活中进行英语交流，导致其在学习过程中逐渐失去对英语这门学科的学习兴趣。因此， 教师应当针对学生的实际学习现状进行教学，在信息技术的支持下制定有策略的教学方案，构建小学英语教学的高效课堂，使小学生能够通过教师的教学不断提高自身的英语综合素质。
一、现如今小学英语教学中存在的弊端
对于现如今的小学英语教学来讲，由于小学生的实际年纪较小，其思想发育并不够成熟，并且，英语这门学科需要学习音标单词等，致使在小学生学习过后，无法更加有效的应用到实际生活中与他人进行交流 [1]。由于上述因素，总会导致学生对学习英语失去学习兴趣。这对于现如今的小学英语教学来讲，有着多方面的弊端：
（一）深受传统教育的影响
现如今的部分小学英语教师在教育的过程中深受传统应试教育的影响，以至于将成绩作为衡量学生学习能力如何的唯一标准，然后在实际小学英语的教学过程中，忽视了培养学生综合发展的能力。这样的应试教学理念不仅不符合如今新式教学观念的要求，而且极度影响小学英语教师在实际进行授课过程中的教学效率。教师在进行授课时往往采用传统的授课方式，按照课堂设计一步一步进行，而没有考虑学生对于课堂教学进度的接受程度。并且，在小学四年级的英语教学过程中，许多教师总是让学生背单词、背短文等等，没有运用更多的时间让同学们去感受英语这门学科的魅力。虽说如此教学能够提升学生的成绩，但是没有使学生学会如何运用英语，这样的教学便失去了英语教学的意义。
（二）忽视学生的主体地位
通过对现如今的小学英语课堂教学实际教学情况进行分析，大部分的英语教师在实际进行教学的过程中，仍然是在自身教学观念下进行教学，忽视了学生在教学过程中的主体地位，使同学们在学习时往往处于被动的接受状态。教师在这样长期进行教学过后，便会发现学生将会更趋向于被动学习而不主动学习，逐渐地失去了自主学习的能力。对于英语这门学科来讲，如若学生在学习过程中单纯的依靠教师，长此以往，不仅无法跟上教师的教学进度，而且无法自主提高自身的英语综合素质 [2]。
二、运用信息技术构建小学英语高效课堂
（一）运用信息技术，创设教学情境
对于现如今的小学英语教学来讲，教师应当合理地摒弃传统教学所产生的弊端，运用信息技术手段创设教学情境，提高小学英语教学的效果。并且，创设符合英语学习的教学情景，能够有效改善学生的学习心态。英语是一门交流语言， 一个良好的英语练习环境能够潜移默化地提高学生学习英语的学习兴趣，并且能够有效地提高学生的英语口语交际能力， 从而提高其英语的综合素质 [3]。
例如 ： 在人教版 PEP 小学四年级“My friends” 进行教学时，教师应当明确课堂的教学重点——掌握互相介绍，使同学们能够通过本节课的学习，能够表述“I have a friend...”的介绍内容。对于这样的教学来讲，教师可以合理的采用信息技术多媒体进行教学，在运用多媒体进行教学时，教师可以在多媒体屏幕上运用抽奖方式选择一个同学的图片，并在課堂上进行提问，让同学们来介绍他。这样进行教学，不仅能够让同学们觉得多媒体抽奖方式的趣味性，还能够使同学们在互相介绍的过程中，模拟出英语交流的实际教学情境，提高学生的英语口语能力、听力以及语言表达能力等等。
（二）运用信息技术，使学生成为主体
由于教师受到应试教育的影响而导致其在教学的过程中，忽视了学生的主体地位。对于这种现象来说，作为一名小学四年级的英语教师，应当合理的采用信息技术来提高教学质量，以学生为主体进行小学英语教学。
例如：在人教版PEP 小学四年级“My schoolbag”教学时， 本单元主要为了让学生了解“what's in your schoolbag？”因此， 教师在教学的过程中，可以运用多媒体信息技术，播放一些同学上学片段，以及同学之间进行交流的片段。随后在多媒体上打开相应的书包图片，在此时教师进行提问“what's in the schoolbag？”然后让同学们举手回答。如此，教师便能够有效的调动学生学习过程中的积极性，使学生成为课堂的主体。
结束语：
综上所述，如若教师想要提高其自身的英语教学效率， 应当合理的摒弃传统教学模式所带来的弊端，结合信息技术的优势进行教学。运用信息技术激发学生的学习兴趣的同时， 合理采用信息技术进行小学英语教学。使同学们能够更加积极的参与到英语课堂的学习过程中来，使其能够更好的了解并掌握相关的英语知识，从而提高小学英语实际的教学质量。
参考文献：
[1]李永财 . 运用现代化信息技术，构建小学语文高效课堂 [J]. 课程教育研究 ，2020（45）：27+29.
[2]肖冉 . 基于信息技术的小学数学高效课堂构建研究[J]. 求知导刊 ，2020（41）：25-26.
[3]丁明兰 . 如何利用现代信息技术构建初中英语教学高效课堂 [J]. 中学生英语 ，2020（36）：136.
广东省梅州市五华县横陂镇油塘小学