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摘要：随着互联网+时代的到来，人们的生活和学习方式也发生了改变，当前为促进互联网信息技术的可持续发展，教育部门提高对培养学生信息技术能力的重视。想要有效促进信息技术的普及化，提高农村初中信息技术教学创课的质量是关键。农村初中应加大信息技术教学创课的落实力度，通过信息技术教学提高学生对信息技术的理解和应用能力。
关键词：互联网;农村初中;信息技术;实践研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-48-069
互联网的迅速发展推动了教学的数据化信息化，互联网+时代提高初中信息技术教学创课能够调动学生学习的积极性，提高教师的专业素养，当前初中农村的信息技术教学创课推进困难，部分教师没有深刻意识到信息技术教学创课对学生学习的重要性，没有提高对信息技术教学的重视，部分教师专业素养不高，在进行信息技术教学时无法为学生提供专业的技术指导意见，信息技术教学离不开设备的支持，部分农村初中学校的教学设施也存在不完善的现象，学生无法掌握信息技术的要领，针对这些不利于信息技术教学落实的弊端，本文将通过对互联网+时代提高农村初中信息技术教学创课的实践研究，找出有效的信息技术教学策略，为提高农村初中的教学质量提供技术的支持，促进学生学习能力的提高。
一、互联网+时代提高农村初中信息技术教学创课的实践意义
（一）有利于提高教师的专业素养
随着教育部门对农村初中信息技术教学创课实践的重视，农村初中学校一定会加紧对信息技术教学的落实，并为提高信息技术的教学质量进行优质师资队伍的组建。教师的信息技术素养，是提高学生学习质量的关键，农村初中信息技术教学创课的开展，离不开教师的技术指导，校方为提高教师的专业技术，定期对教师进行信息技术理论和实践操作技能的培训，教师在不断的进修过程中提高了自身的信息技术素养。而且在进行信息技术教学时，不断地帮助学生解决问题，进行教学指引，这也有利于教师专业水平的提升。教师在引导学生进行信息技术学习时，自己也深刻领会到了信息技术的重要性，教师会自觉地提高自身的责任意识，加深对信息技术知识的研究，这有利于教师专业技术素养的提升。
（二）有利于促进教学质量的提高
互联网+时代提高农村初中信息技术教学创课的发展，使信息技术的应用更加广泛，初中生在其他学科的学习上也能借助信息技术的优势，通过多媒体感受到信息化知识的丰富内涵。农村初中对信息技术的重视，会将其应用到实际教学中去，部分教师受传统教学模式的影响无法为学生提供新颖的教学模式，降低了学生的学习兴趣，随着信息技术教学创课实践的落实，有效改善了初中学校其他学科教学的弊端，教师在进行信息技术教学引导时，通过多媒体设备为学生展现信息技术的强大功效，这样就有效提高了学生对信息技术学习的兴趣，在兴趣的引导下，初中生会逐渐建立起主动学习信息技术的意识，改变了初中生被动接受知识的状态。
（三）能够调动学生学习的积极性
互联网+时代提高农村初中的信息技术教学创课，能够使信息技术在教学中的应用更加广泛，教师能够通过多媒体技术对教学知识进行创新，为学生的学习提供新颖的授课方式，有利于提高学生学习的积极性，农村初中信息技术教学创课的展开，改善了传统信息技术教学不受重视的状况，当前农村初中为了加大对信息技术教学创课的落实，增添了信息技术考核标准，这样使学生的信息技术学习得到检验，促进了学生的学习积极性，也有利于信息技术创课的持续发展，为社会培养实用型的信息技术人才提供强有力的教学保障。
二、互联网+时代提高农村初中信息技术教学创课的策略
（一）提高重视程度，加大信息技术教学创课落实
农村初中信息技术教学是提高学生学习效率和质量的关键，通过信息化教学不但可以提高学生的技术操作能力，在其他学科的学习中也能借助信息化优势丰富教学内容。部分教师受传统教学模式的影响，没有意识到信息技术教学创课对学生的积极意义，对信息技术教学不够重视，在进行信息技术教学创课时，以自己讲解的理论知识为主导，忽略了对学生信息技术实践操作能力的培养，使信息技术教学的作用得不到发挥，教学缺乏理论知识与实践技术操作的结合，初中生的信息技术实践能力得不到提高。信息化教学中的主体不明，会影响信息技术教学的落实效率，部分教师过于主导课堂的方式不利于培养初中生的信息技术能力。为了促进初中信息技术教学的进步，教师一定要提高对其重视程度，在教学过程中积极运用信息技术为学生提供教学指导，加大对信息技术创课教学的落实。
（二）提高专业素养，优化初中教学的环境和质量
农村初中信息技术教学创课的落实对教师的专业素养要求很高，因为教师的专业指导是提高学生信息化技术操作能力的关键，但部分教师处于稳定的工作状态，没有提高对信息技术教学创课的重视，在信息化教学的发展中没有紧跟技术发展的步伐及时提高自己的专业素养，对信息技术的理论知识理解不够透彻，在技术教学创课引导中无法为初中生提供专业信息技术知识，这样会影响初中生对信息技术知识的了解和学习。部分教师受农村初中教学环境的影响责任意识的缺失，不重视自身专业能力的提高，使信息技术的教学质量降低，学生对信息技术知识的学习过于片面，对信息技术的学习和操作能力下降。
三、结语
教师一定要提高对信息技术教学的重视，加大对信息技术创课教学的落实力度，在教学工作中不断提高自身的专业素养，优化农村初中信息技术的教学环境和质量，为学生提供优质的信息技术指导，农村初中学校也要加强对信息技术教学的资金投入，完善教学设备，为提高学生的信息技術实践能力提供设备的支持。农村初中信息技术教学的进步和完善，有利于促进互联网信息技术的持续发展，为社会培养实用型人才打好教学基础。
参考文献
[1]严家敏.农村初中信息技术教学有效性研究[J].中国校外教育，2018（17）：164-165.
[2]吴晓敏.农村初中信息技术有效教学探究[J].课程教育研究，2017（38）：138-139.
本文系2020年度基础教育教学研究项目课题《探究如何利用互联网提高农村中学教学质量》（课题编号：SCXKT2020-070）
关键词：互联网;农村初中;信息技术;实践研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-48-069
互联网的迅速发展推动了教学的数据化信息化，互联网+时代提高初中信息技术教学创课能够调动学生学习的积极性，提高教师的专业素养，当前初中农村的信息技术教学创课推进困难，部分教师没有深刻意识到信息技术教学创课对学生学习的重要性，没有提高对信息技术教学的重视，部分教师专业素养不高，在进行信息技术教学时无法为学生提供专业的技术指导意见，信息技术教学离不开设备的支持，部分农村初中学校的教学设施也存在不完善的现象，学生无法掌握信息技术的要领，针对这些不利于信息技术教学落实的弊端，本文将通过对互联网+时代提高农村初中信息技术教学创课的实践研究，找出有效的信息技术教学策略，为提高农村初中的教学质量提供技术的支持，促进学生学习能力的提高。
一、互联网+时代提高农村初中信息技术教学创课的实践意义
（一）有利于提高教师的专业素养
随着教育部门对农村初中信息技术教学创课实践的重视，农村初中学校一定会加紧对信息技术教学的落实，并为提高信息技术的教学质量进行优质师资队伍的组建。教师的信息技术素养，是提高学生学习质量的关键，农村初中信息技术教学创课的开展，离不开教师的技术指导，校方为提高教师的专业技术，定期对教师进行信息技术理论和实践操作技能的培训，教师在不断的进修过程中提高了自身的信息技术素养。而且在进行信息技术教学时，不断地帮助学生解决问题，进行教学指引，这也有利于教师专业水平的提升。教师在引导学生进行信息技术学习时，自己也深刻领会到了信息技术的重要性，教师会自觉地提高自身的责任意识，加深对信息技术知识的研究，这有利于教师专业技术素养的提升。
（二）有利于促进教学质量的提高
互联网+时代提高农村初中信息技术教学创课的发展，使信息技术的应用更加广泛，初中生在其他学科的学习上也能借助信息技术的优势，通过多媒体感受到信息化知识的丰富内涵。农村初中对信息技术的重视，会将其应用到实际教学中去，部分教师受传统教学模式的影响无法为学生提供新颖的教学模式，降低了学生的学习兴趣，随着信息技术教学创课实践的落实，有效改善了初中学校其他学科教学的弊端，教师在进行信息技术教学引导时，通过多媒体设备为学生展现信息技术的强大功效，这样就有效提高了学生对信息技术学习的兴趣，在兴趣的引导下，初中生会逐渐建立起主动学习信息技术的意识，改变了初中生被动接受知识的状态。
（三）能够调动学生学习的积极性
互联网+时代提高农村初中的信息技术教学创课，能够使信息技术在教学中的应用更加广泛，教师能够通过多媒体技术对教学知识进行创新，为学生的学习提供新颖的授课方式，有利于提高学生学习的积极性，农村初中信息技术教学创课的展开，改善了传统信息技术教学不受重视的状况，当前农村初中为了加大对信息技术教学创课的落实，增添了信息技术考核标准，这样使学生的信息技术学习得到检验，促进了学生的学习积极性，也有利于信息技术创课的持续发展，为社会培养实用型的信息技术人才提供强有力的教学保障。
二、互联网+时代提高农村初中信息技术教学创课的策略
（一）提高重视程度，加大信息技术教学创课落实
农村初中信息技术教学是提高学生学习效率和质量的关键，通过信息化教学不但可以提高学生的技术操作能力，在其他学科的学习中也能借助信息化优势丰富教学内容。部分教师受传统教学模式的影响，没有意识到信息技术教学创课对学生的积极意义，对信息技术教学不够重视，在进行信息技术教学创课时，以自己讲解的理论知识为主导，忽略了对学生信息技术实践操作能力的培养，使信息技术教学的作用得不到发挥，教学缺乏理论知识与实践技术操作的结合，初中生的信息技术实践能力得不到提高。信息化教学中的主体不明，会影响信息技术教学的落实效率，部分教师过于主导课堂的方式不利于培养初中生的信息技术能力。为了促进初中信息技术教学的进步，教师一定要提高对其重视程度，在教学过程中积极运用信息技术为学生提供教学指导，加大对信息技术创课教学的落实。
（二）提高专业素养，优化初中教学的环境和质量
农村初中信息技术教学创课的落实对教师的专业素养要求很高，因为教师的专业指导是提高学生信息化技术操作能力的关键，但部分教师处于稳定的工作状态，没有提高对信息技术教学创课的重视，在信息化教学的发展中没有紧跟技术发展的步伐及时提高自己的专业素养，对信息技术的理论知识理解不够透彻，在技术教学创课引导中无法为初中生提供专业信息技术知识，这样会影响初中生对信息技术知识的了解和学习。部分教师受农村初中教学环境的影响责任意识的缺失，不重视自身专业能力的提高，使信息技术的教学质量降低，学生对信息技术知识的学习过于片面，对信息技术的学习和操作能力下降。
三、结语
教师一定要提高对信息技术教学的重视，加大对信息技术创课教学的落实力度，在教学工作中不断提高自身的专业素养，优化农村初中信息技术的教学环境和质量，为学生提供优质的信息技术指导，农村初中学校也要加强对信息技术教学的资金投入，完善教学设备，为提高学生的信息技術实践能力提供设备的支持。农村初中信息技术教学的进步和完善，有利于促进互联网信息技术的持续发展，为社会培养实用型人才打好教学基础。
参考文献
[1]严家敏.农村初中信息技术教学有效性研究[J].中国校外教育，2018（17）：164-165.
[2]吴晓敏.农村初中信息技术有效教学探究[J].课程教育研究，2017（38）：138-139.
本文系2020年度基础教育教学研究项目课题《探究如何利用互联网提高农村中学教学质量》（课题编号：SCXKT2020-070）