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〔摘 要〕每位小学英语老师都渴望自己的工作有成就感，渴望成功。我们寄希望于我们所教育的每位学生，希望他们能够很好的掌握我们所教的知识，在英语听说读方面能取得良好的成绩。可是作为小学生来说，好的学习习惯和自主学习能力还在形成当中，而且学生之间个体差异性很大。所以要想学习好英语，关键还要靠老师教学方法的引导。为了培养更多更出色的学生，我们老师就要在我们的课堂教学上想办法，如何充分利用课堂有限的时间把学生教好。这就要求我们老师去设计开展有效的的教学活动，教师使用有效性的教学语言，教师合理安排掌握好有效性时间等等。
〔关键词〕小学 英语课堂 有效性 教学
新课程标准给我们教师带来了新的教学理念，也给我们教师的教与学生的学带来了新的挑战。在新课程理念的指导下，现在的小学英语课堂中教师的教学方式在改变，学生的学习方法在改变，课堂上学生学习英语的兴趣提高了，积极性增强了。小学英语教学的主要途径是课堂教学，而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。
有效教学强调教学效果，注重学生通过一段时间在教师引导下努力学习所获得的进步与发展。有效教学应该包括有效果和有效率两个层面。我们知道，小学英语教学的主要途径是课堂教学，而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。因此，有效的课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障。本人以为，为了提高小学英语课堂教学的有效性，教师应从以下几方面考虑：
一、教师设计课堂教学活动要有实效性
有时候为了上一节公开展示课，我们使出全身的看家本领，有猜谜语，唱歌谣，编chant，TPR，各种各样的游戏，教学活动形式真的很丰富多彩，课堂上看似很热闹，但是都只有蜻蜓点水般的一带而过。精彩过后学生还是没有学扎实。本人个人认为，教师的活动开展形式内容不一定非要五花八门，关键要有实效性，能针对本课教学的重点难点下功夫，每个环节掌握扎实，让学生学有所获。这样的课堂教学才是有效的。
新课程理念下，基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力，学生能够用英语做事情是课堂教学目标达成的主要体现。在小学英语课堂教学中，教师广泛采用贴近学生生活的，易于学生参与体验的教学活动。例如我在教授外研版第六册Module 8 What do you suggest ？ （你有什么建议？）一课时，我运用情景导入法创设环境：Tomorrow is my friend Sam’s birthday .I want to buy a present for him .What do you suggest ？。然后引导学生给我提出建议，快速呈现本课的重难点句型：What do you suggest ？ What about …？ How about …？Why don’t you give him a …？ 然后教师设置不同的场景，母亲节，父亲节，朋友生日，等等，通过教师编创chant ，引导鼓励学生合作创编不同版本的chant .这个教学活动教学目标十分明确，我认为这样的教学活动是有效的教学活动。
二、教师为引导，鼓励学生多说，提高课堂实效性
新课程提倡创设真实、具有挑战性的开放的教学环境和问题情境。要求教师从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的教学情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过学习活动，掌握基本的知识和技能。
创设符合教学内容贴近学生生活的真实的教学情境是小学英语课堂实施有效教学的重要途径。小学英语教学中，主要有借助实物和图像创设的教学情境，借助动作（活动）创设的教学情境，借助语言创设的教学情境。
但是在实际的教学中，有时候我们教师讲课的时间所占比例很大，甚至大多时间教师在讲，学生参与时间很有限。有一次我们邀请一名外教老师帮我们听课评课。他说：In a class ，time is money . I want you （teacher）to speak less ， encourage pupils speak more .Don’t waste time .其实他说的很有道理。我们可以把重点句型写成词条快速贴上黑板，从而节省时间，让学生更加充分地去练习。遇到困难的句子时，教师可以去引导，帮助学生化解困难，把主角还给学生，让学生做课堂的主角。这样做对于学生来说，重点难点知识在有限的课堂时间内牢牢掌握了，回家只要轻轻松松的做预习复习的功课就可以了，长期坚持，事半功倍。这样的课堂才有实效。
创设符合教学内容贴近学生生活的真实的教学情境是小学英语课堂实施有效教学的重要途径。小学英语教学中，主要有借助实物和图像创设的教学情境，借助动作（活动）创设的教学情境，借助语言创设的教学情境。
三、教师的指令性语言应简洁有实效
教师在组织小学英语课堂教学活动时应尽量使用英语，这样可以创设浓厚的英语学习氛围，也能为学生提供更多的接触和学习英语的机会。小学英语课堂活动的英语指示语应当简单和明了。关于这一点，我个人有两点建议。
（一）教师课堂组织语言教学尽量可以做到：easy ，clear ，short 。（二）教师开展游戏活动实施语言可以提前把简洁的语言规则设计在PPT上，开展活动时可以动用学生边看边读，锻炼学生的理解能力。
总之，关于小学英语有效性课堂教学的话题我们一直在探究。此外，小组活动、两人活动、合作学习、个别化学习、合理有效的评价都是实施有效教学的有效方式。
〔关键词〕小学 英语课堂 有效性 教学
新课程标准给我们教师带来了新的教学理念，也给我们教师的教与学生的学带来了新的挑战。在新课程理念的指导下，现在的小学英语课堂中教师的教学方式在改变，学生的学习方法在改变，课堂上学生学习英语的兴趣提高了，积极性增强了。小学英语教学的主要途径是课堂教学，而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。
有效教学强调教学效果，注重学生通过一段时间在教师引导下努力学习所获得的进步与发展。有效教学应该包括有效果和有效率两个层面。我们知道，小学英语教学的主要途径是课堂教学，而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。因此，有效的课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障。本人以为，为了提高小学英语课堂教学的有效性，教师应从以下几方面考虑：
一、教师设计课堂教学活动要有实效性
有时候为了上一节公开展示课，我们使出全身的看家本领，有猜谜语，唱歌谣，编chant，TPR，各种各样的游戏，教学活动形式真的很丰富多彩，课堂上看似很热闹，但是都只有蜻蜓点水般的一带而过。精彩过后学生还是没有学扎实。本人个人认为，教师的活动开展形式内容不一定非要五花八门，关键要有实效性，能针对本课教学的重点难点下功夫，每个环节掌握扎实，让学生学有所获。这样的课堂教学才是有效的。
新课程理念下，基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力，学生能够用英语做事情是课堂教学目标达成的主要体现。在小学英语课堂教学中，教师广泛采用贴近学生生活的，易于学生参与体验的教学活动。例如我在教授外研版第六册Module 8 What do you suggest ？ （你有什么建议？）一课时，我运用情景导入法创设环境：Tomorrow is my friend Sam’s birthday .I want to buy a present for him .What do you suggest ？。然后引导学生给我提出建议，快速呈现本课的重难点句型：What do you suggest ？ What about …？ How about …？Why don’t you give him a …？ 然后教师设置不同的场景，母亲节，父亲节，朋友生日，等等，通过教师编创chant ，引导鼓励学生合作创编不同版本的chant .这个教学活动教学目标十分明确，我认为这样的教学活动是有效的教学活动。
二、教师为引导，鼓励学生多说，提高课堂实效性
新课程提倡创设真实、具有挑战性的开放的教学环境和问题情境。要求教师从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的教学情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过学习活动，掌握基本的知识和技能。
创设符合教学内容贴近学生生活的真实的教学情境是小学英语课堂实施有效教学的重要途径。小学英语教学中，主要有借助实物和图像创设的教学情境，借助动作（活动）创设的教学情境，借助语言创设的教学情境。
但是在实际的教学中，有时候我们教师讲课的时间所占比例很大，甚至大多时间教师在讲，学生参与时间很有限。有一次我们邀请一名外教老师帮我们听课评课。他说：In a class ，time is money . I want you （teacher）to speak less ， encourage pupils speak more .Don’t waste time .其实他说的很有道理。我们可以把重点句型写成词条快速贴上黑板，从而节省时间，让学生更加充分地去练习。遇到困难的句子时，教师可以去引导，帮助学生化解困难，把主角还给学生，让学生做课堂的主角。这样做对于学生来说，重点难点知识在有限的课堂时间内牢牢掌握了，回家只要轻轻松松的做预习复习的功课就可以了，长期坚持，事半功倍。这样的课堂才有实效。
创设符合教学内容贴近学生生活的真实的教学情境是小学英语课堂实施有效教学的重要途径。小学英语教学中，主要有借助实物和图像创设的教学情境，借助动作（活动）创设的教学情境，借助语言创设的教学情境。
三、教师的指令性语言应简洁有实效
教师在组织小学英语课堂教学活动时应尽量使用英语，这样可以创设浓厚的英语学习氛围，也能为学生提供更多的接触和学习英语的机会。小学英语课堂活动的英语指示语应当简单和明了。关于这一点，我个人有两点建议。
（一）教师课堂组织语言教学尽量可以做到：easy ，clear ，short 。（二）教师开展游戏活动实施语言可以提前把简洁的语言规则设计在PPT上，开展活动时可以动用学生边看边读，锻炼学生的理解能力。
总之，关于小学英语有效性课堂教学的话题我们一直在探究。此外，小组活动、两人活动、合作学习、个别化学习、合理有效的评价都是实施有效教学的有效方式。