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摘 要：有效的德育教育工作是培养学生道德修养、助力学生健康成长的重要保障，农村小学班主任要进一步强化对德育管理工作的重视程度，并积极的联合优秀的、经验丰富的小学班主任同行一起探索和研究农村小学班主任德育教育有效管理工作的开展和实施对策，进一步把握德育教育有效开展的基本规律，从而真正的提升德育教育工作的开展效能，为农村学生的健康成长和提升打好坚实基础。本文将就农村小学班主任德育管理工作的实施策略进行探索。
关键词：农村小学;班主任;德育教育;实施;策略
小学是学生成长的关键期，它能为学生以后的发展奠定坚实的基础，班主任是对学生德育教育的主要人员，因此，农村小学班主任在开展德育教学的过程中，要以身作则，为学生树立起良好的榜样，积极提升自身的道德修养，利用有效的德育措施，营造良好的班级氛围，使学生在良好的班级氛围中快乐成长。
一、农村小学班主任德育工作中出现的问题
（一）缺少家庭的德育教育
父母是孩子的第一位老师，父母的言行举止一定程度上影响着孩子。现如今，一些农村学生家长的受教育程度较低，通常会忽略自身不良的行为对学生的影响。一部分学生家长外出务工，需要外祖父母或是祖父母代为管理，同时很少有时间管理学生，并且隔代管理只能够给予学生某种程度的生活关怀，然而在学习方面，缺少德育方面的教育，甚至部分老人可能出现弥补心理状态，进而溺爱孩子，导致学生养成自私与任性等不良行为。
（二）农村学校德育意识较为薄弱
现如今，农村学校的师资力量较为薄弱，诸多学校缺少专业性的思想品德教师，通常情况下，是其他学科的教师或是班主任代教。农村学校一般会在定期的班会，进行学生的思想品德教育。在思想品德教育过程中，如果教师教学方式单一，教学内容枯燥，那么将会难以引起学生的学习兴趣，进而导致德育工作的效果不明显。
（三）班主任师德建设不足
班主任以身作则的作用会在一定程度上影响学生，如果班主任不重视学生的学习主题，或是谩骂與体罚学生，进而影响学生心理的发展。如果教师对于自身职业了解不清楚，只把这一项职业作为谋生的方式，不针对学生开展情感培养，只注重学生的知识教育，将会忽视德育对于学生的重要性。
二、农村小学班主任进行德育工作的有效策略
（一）从我做起，规范自身行为
农村小学班主任是学生所接触的第一位教师，因此，班主任的一言一行都对学生影响非常大。班主任应以身作则，尊重为人师表的基本职业规范，注意规范自己在日常教学工作中的言行，为学生树立起良好的榜样。比如，在教学的过程中我非常注意自己的言行，管理学生的时候一定要注意文明用语，始终对学生保留一颗宽容的心，让学生在校园学习中充满阳光和快乐。当我在教室看见有垃圾时，我会主动将垃圾放入垃圾箱，并且我会自觉的保持讲台的卫生。当学生见到我的行为之后，也会去模仿我的行为，很自觉地保持教室的整洁和注意个人卫生。另外，我在课余时间也会找一些书刊读物来看，让学生能够明白终身学习的重要性，促使学生从小养成良好的阅读习惯，有时候学生会找到我，让我帮他们推荐几本适合他们阅读的书籍，让他们积极主动地走进知识的海洋里。通过以身作则规范自己的行为，为学生树立起良好的榜样，让学生在模仿教师的过程中，养成良好的习惯。
（二）树立典范，引导学生模仿
班主任在日常工作中，还要注重挖掘身边的榜样，让学生能够在同学之间寻找到闪光点，向榜样看齐，最终提升自身的思想品德。比如，在开展班会的时候，我经常会总结近期所出现的好人好事，积极表扬表现好的学生。有的学生因为助人为乐受到表扬，有的学生因为拾金不昧受到表扬，在看到这些同学受到表扬的过程中，其他学生都会对他们产生崇拜的想法，希望自己有一天也能够在班级会议中受到教师的表扬。另外，我在每学期都会在班级中举办选出优秀品德标兵的活动，以民主的形式让学生选出班级中品德和规范最好的学生，并为被选出来的学生颁发奖状。品德标兵的言行举止能都可以成为学生学习的榜样，当优秀品德标兵看到教室脏、乱、差的时候会主动去打扫卫生，而这个时候学生看到品德标兵在值日，他们也会积极参与其中;如果优秀品德标兵在课堂上积极回答问题，很多学生也会向他学习，鼓起勇气积极回答教师的提问，积极参与课堂学习讨论;如果品德标兵能够在课后积极参与到小组环保中，那么很多学生都会响应。通过树立典范，让学生感受榜样的力量，积极学习同学的优秀品质，从而提升自身的道德品质。
（三）组织活动，渗透优秀品质
班主任可以通过德育活动来有效提高学生的思想品德。班主任要善于整合各类资源，不但可以依托现代的多媒体技术，在主题班会中展开德育活动，也可以将学生带入社会中，在社会实践活动中提升学生的思想品质。比如，有一次我组织了一场感恩父母的主题班会，先让学生将自己的家长请到校园中，然后为他们表演节目，让家长了解自己在校园中的表现，感谢父母对自己的养育之恩。学生们的表演都非常精彩，家长的脸上始终挂着笑容。有一位学生为家长准备了配乐诗朗诵《当你老了》，在场的很多家长都被诗歌的内容感动，纷纷流下了眼泪。学生这个时候会发现，平时是自己靠山的父母居然也有脆弱的一面，父母的双鬓已经略微发白，但还是为了自己的幸福生活而努力工作，四处奔走，深刻感受父母的不容易，家长为了自己的孩子贡献了毕生的精力，我们也要为他们守护幸福。我们要懂得孝敬父母，感谢他们对我们默默地付出，在自己闲暇时要多陪陪父母，让他们感受到家庭的温暖。在德育教育活动中，提升了学生的思想境界，对于人生和社会都有了新的认知，使自己的价值观和世界观以及人生观都有了全新的认知。
三、总结
综上所述，农村小学班主任不仅需要以自身为榜样，还需不断提升自身的道德修养，进而切实可行地进行德育教育。农村小学班主任只有建设平等和谐的师生关系，按期组织学生进行相对应的德育实践活动，同时加强师生情感的交流，了解学生的心理状态，并且积极主动地拓展学生的潜能，才能够完美地进行学生德育水平的培养。
参考文献
[1]李敏娟.农村小学班主任班级管理工作中的德育渗透[J].才智，2020（11）：200.
关键词：农村小学;班主任;德育教育;实施;策略
小学是学生成长的关键期，它能为学生以后的发展奠定坚实的基础，班主任是对学生德育教育的主要人员，因此，农村小学班主任在开展德育教学的过程中，要以身作则，为学生树立起良好的榜样，积极提升自身的道德修养，利用有效的德育措施，营造良好的班级氛围，使学生在良好的班级氛围中快乐成长。
一、农村小学班主任德育工作中出现的问题
（一）缺少家庭的德育教育
父母是孩子的第一位老师，父母的言行举止一定程度上影响着孩子。现如今，一些农村学生家长的受教育程度较低，通常会忽略自身不良的行为对学生的影响。一部分学生家长外出务工，需要外祖父母或是祖父母代为管理，同时很少有时间管理学生，并且隔代管理只能够给予学生某种程度的生活关怀，然而在学习方面，缺少德育方面的教育，甚至部分老人可能出现弥补心理状态，进而溺爱孩子，导致学生养成自私与任性等不良行为。
（二）农村学校德育意识较为薄弱
现如今，农村学校的师资力量较为薄弱，诸多学校缺少专业性的思想品德教师，通常情况下，是其他学科的教师或是班主任代教。农村学校一般会在定期的班会，进行学生的思想品德教育。在思想品德教育过程中，如果教师教学方式单一，教学内容枯燥，那么将会难以引起学生的学习兴趣，进而导致德育工作的效果不明显。
（三）班主任师德建设不足
班主任以身作则的作用会在一定程度上影响学生，如果班主任不重视学生的学习主题，或是谩骂與体罚学生，进而影响学生心理的发展。如果教师对于自身职业了解不清楚，只把这一项职业作为谋生的方式，不针对学生开展情感培养，只注重学生的知识教育，将会忽视德育对于学生的重要性。
二、农村小学班主任进行德育工作的有效策略
（一）从我做起，规范自身行为
农村小学班主任是学生所接触的第一位教师，因此，班主任的一言一行都对学生影响非常大。班主任应以身作则，尊重为人师表的基本职业规范，注意规范自己在日常教学工作中的言行，为学生树立起良好的榜样。比如，在教学的过程中我非常注意自己的言行，管理学生的时候一定要注意文明用语，始终对学生保留一颗宽容的心，让学生在校园学习中充满阳光和快乐。当我在教室看见有垃圾时，我会主动将垃圾放入垃圾箱，并且我会自觉的保持讲台的卫生。当学生见到我的行为之后，也会去模仿我的行为，很自觉地保持教室的整洁和注意个人卫生。另外，我在课余时间也会找一些书刊读物来看，让学生能够明白终身学习的重要性，促使学生从小养成良好的阅读习惯，有时候学生会找到我，让我帮他们推荐几本适合他们阅读的书籍，让他们积极主动地走进知识的海洋里。通过以身作则规范自己的行为，为学生树立起良好的榜样，让学生在模仿教师的过程中，养成良好的习惯。
（二）树立典范，引导学生模仿
班主任在日常工作中，还要注重挖掘身边的榜样，让学生能够在同学之间寻找到闪光点，向榜样看齐，最终提升自身的思想品德。比如，在开展班会的时候，我经常会总结近期所出现的好人好事，积极表扬表现好的学生。有的学生因为助人为乐受到表扬，有的学生因为拾金不昧受到表扬，在看到这些同学受到表扬的过程中，其他学生都会对他们产生崇拜的想法，希望自己有一天也能够在班级会议中受到教师的表扬。另外，我在每学期都会在班级中举办选出优秀品德标兵的活动，以民主的形式让学生选出班级中品德和规范最好的学生，并为被选出来的学生颁发奖状。品德标兵的言行举止能都可以成为学生学习的榜样，当优秀品德标兵看到教室脏、乱、差的时候会主动去打扫卫生，而这个时候学生看到品德标兵在值日，他们也会积极参与其中;如果优秀品德标兵在课堂上积极回答问题，很多学生也会向他学习，鼓起勇气积极回答教师的提问，积极参与课堂学习讨论;如果品德标兵能够在课后积极参与到小组环保中，那么很多学生都会响应。通过树立典范，让学生感受榜样的力量，积极学习同学的优秀品质，从而提升自身的道德品质。
（三）组织活动，渗透优秀品质
班主任可以通过德育活动来有效提高学生的思想品德。班主任要善于整合各类资源，不但可以依托现代的多媒体技术，在主题班会中展开德育活动，也可以将学生带入社会中，在社会实践活动中提升学生的思想品质。比如，有一次我组织了一场感恩父母的主题班会，先让学生将自己的家长请到校园中，然后为他们表演节目，让家长了解自己在校园中的表现，感谢父母对自己的养育之恩。学生们的表演都非常精彩，家长的脸上始终挂着笑容。有一位学生为家长准备了配乐诗朗诵《当你老了》，在场的很多家长都被诗歌的内容感动，纷纷流下了眼泪。学生这个时候会发现，平时是自己靠山的父母居然也有脆弱的一面，父母的双鬓已经略微发白，但还是为了自己的幸福生活而努力工作，四处奔走，深刻感受父母的不容易，家长为了自己的孩子贡献了毕生的精力，我们也要为他们守护幸福。我们要懂得孝敬父母，感谢他们对我们默默地付出，在自己闲暇时要多陪陪父母，让他们感受到家庭的温暖。在德育教育活动中，提升了学生的思想境界，对于人生和社会都有了新的认知，使自己的价值观和世界观以及人生观都有了全新的认知。
三、总结
综上所述，农村小学班主任不仅需要以自身为榜样，还需不断提升自身的道德修养，进而切实可行地进行德育教育。农村小学班主任只有建设平等和谐的师生关系，按期组织学生进行相对应的德育实践活动，同时加强师生情感的交流，了解学生的心理状态，并且积极主动地拓展学生的潜能，才能够完美地进行学生德育水平的培养。
参考文献
[1]李敏娟.农村小学班主任班级管理工作中的德育渗透[J].才智，2020（11）：200.