据统计，全国约有上千万的单亲孩子，并且每年都在大幅递增，逐渐增多的单亲孩子，在社会上形成了特殊的弱势群体。这些单亲孩子过早地失去了正常的父母之爱，在智力、性格、情绪、思想和人生观、价值观、世界观的形成和良好的发展方面都受到了压制或扭曲，行为异常和心理偏差成为了他们当中大多数人存在的问题。那么，如何对这样一批单亲孩子进行教育呢?
　　一、释放学生的心情，让学生在学习中体会爱、表达爱
　　美好的家庭突然不复存在，父亲或母亲因为种种原因离自己而去，家里再也没有了那种幸福的感觉。走在路上害怕别人的眼神，在学校又害怕别人谈及父母，回到家里更感受不到父母的那份爱。这些都让孩子承受了一种非常重的心理压力，这时学校老师应该要有一种大爱，让学生在家里感受不到的爱在学校能够感受得到，让学生能够在学校抬起头来。
　　志鹏是班上一个很高很帅气的男孩子，但是一直以来他都是独来独往，不与任何同学交往，班上活动他也不参加，上课没有精神，迟到、早退、缺交作业等时有发生。后来通过了解，才知道他自小学四年级以来，就只跟父亲生活，母亲因为家庭原因跟别人跑了，父亲对他要求非常严格，从小就灌输他只有通过考大学才能让别人看得起。在父亲的眼里，志鹏是帮父亲争气的工具，是考大学的工具。所以他很反感，反感读书。有一天，他父亲不顾他的重感冒要他来上学，上课时，高烧的他被我发现了，随后我及时地送他到医院买药、打针。他坚持不让告诉他的父亲，我就把他带到了我的家里。当我端着开水给他吃药，忙进忙出地给他端来一大碗稀饭的时候，我发觉他的眼睛都湿润了。后来，志鹏就把我当成了朋友，告诉了我很多他“不幸”的事情。心情一旦有了释放，才会放得开，我上课的时候，感觉到了志鹏的改变。
　　二、在教育中肯定孩子，培养其健康、自信的人格
　　单亲家庭的学生经历过家庭的变化，产生了一种被遗弃的心理压力。他们长期生活在灰暗的空间中，似乎看不到蔚蓝色的天空、灿烂的阳光、新鲜的花朵。对此学校老师要用“爱心”点燃他们的希望之火，让他们看到努力的方向，体验到追求的乐趣，感受到成功的快乐。
　　伴随着志鹏的改变，课堂上的表扬让他有了一点点自信。根据他的实际情况，我鼓励他参加学校的篮球比赛，在比赛前，他天天练习，一瓶瓶我递给他的水让他更加地努力，比赛中取得的成绩离不开他的积极参与，看到奖状的时候，他笑得最开心。
　　三、在活动中体验亲情、友情的珍贵，珍惜幸福
　　单亲家庭的孩子心理比同龄人更成熟，他们的内心或多或少有着对父母的怨恨，对社会的抱怨。学校老师可以通过各种活动让他们体验到亲情、友情，加强与父(母)的沟通，与同学的交流。减少父(母)给他们带来的伤害，社会给他们留下的阴影。增进他们与父母、同学、朋友之间的交流，让他们的心灵得到沟通，获得来自父母、朋友、同学的理解和尊重。
　　一次偶然的机会，志鹏参加了学校的运动会，比赛项目是三千米。也许是为了不辜负我的一片期望，他非常重视这次比赛。最后在冲刺的时候他摔倒了，而且还不轻，随即班上的很多学生都围了上去，抬着他送到了最近的医院，紧接着，他的父亲也风风火火地赶来了。看着围在床边的我们以及大汗淋淋的父亲，他倔强的性格开始软化了。之后，经常可以看到教室里、教学区内有他和同学们的身影。
　　单亲学生要求的其实不多，他们需要的是爱，是关怀，是肯定，是信任。当我们站在他们的角度考虑时，当我们怀着“假如我是孩子”的想法或者怀着“假如是我的孩子”的想法时，我们的爱就一定可以将这块冰雪融化。
　　四、在学习中合作，在活动中合作，在教育中合作，治愈孩子的心灵创伤
　　在教育教学中培养学生的合作精神，是极其重要的。在培养这些单亲学生时，不但要开展小的合作，让学生在学习中、生活中、活动中合作，而且还要开展大的合作，让学校和家庭进行合作，合作培养学生，给予学生最大的关爱。家庭是教育的源头，家庭教育对于每个学生来说既是“最初”也是“终身”教育，它对孩子的身心发展起着重要作用，是学校教育和社会教育所不能代替的。因此，学校要与家长进行合作教育，共同营造相互信任、相互配合的教育育人氛围，用爱心和耐心一起促使孩子成才。
　　当我们把爱给这些“特别”的学生时，他们会在所有关心、爱护、帮助他们的人的目光中走向成功。这些单亲家庭的孩子比其余的孩子多了一些磨难、挫折，他们会逐渐学会面对挫折，在挫折中磨练自己，并最终养成完美的人格、健康的心理，形成克服困难、战胜挫折的坚强毅力。
　　（作者单位：湖南省衡阳市珠晖区第二中学）