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"好的开端是成功的一半!"导入的优劣直接关系到整个课堂教学的效度,看似轻描淡写,却不可或缺,有序且高效的导入,能够调动学生的学习动机,将学生的注意力集中到教学内容上,导入也应该是呈现出多元化的,应根据教学内容和学生实际进行方能有效.
导之有道,学之有效——谈初中数学导入的两个策略
【摘 要】
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"好的开端是成功的一半!"导入的优劣直接关系到整个课堂教学的效度,看似轻描淡写,却不可或缺,有序且高效的导入,能够调动学生的学习动机,将学生的注意力集中到教学内容上,导
【机 构】
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江苏省南通市通州区通海中学
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2012年18期
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正"最近发展区"是指学生已达到的知识水平和将达到的知识水平之间的最小差异区域.人们常说的"跳一跳摘果子"就是最近发展区的形象描述,你站在树下,伸起手还是够不到树上的果
高职院校学生理论知识基础相对薄弱，尤其是学生的数学知识基础差更为突出，学生学习积极性也较差，加之传统教学方式下高职院校数学教学多注重定义、法则、公式等的灌输、记忆，忽视学生关于概念形成、结论推导、方法思考、问题发现和解决等规律的认识，导致高职院校数学学科教学质量与效率不高，学生综合素质发展缓慢等问题.笔者通过在高职院校长期的教学实践中，在数学课堂教学中运用探究性教学，有力解决与克服了上述问题及传统
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【摘要】本文从宏观上简要阐述了数学美的表现形式、作用及教育途径，目的在于呼吁广大数学教师积极探究数学的美育教学，更好地贯彻数学教育的目标任务。 【关键词】数学美；表现形式；功能；教育途径 英国数学家怀特海曾经指出，数学是真、善、美的辩证统一。一个正确的数学理论，反映客观事物的本质和规律，体现了数学的真；数学理论不管离现实多远，最后总能找到它的实际用途，体现其为人类服务的价值取向，体现
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【摘要】 以初中数学课堂教学为背景，从情境引入、课本使用、课堂小结三个方面，指出了目前课堂教学过程中存在的一些容易被忽视的低效问题，并深入分析了造成这些问题的原因，同时辅以大量的教学实例阐述了应对这些问题的解决办法，为提高课堂教学的实效性做了一些初步探索. 【关键词】 课堂教学；实效性；数学 一、引 言 实行新课程标准以来，初中数学课堂焕发出了前所未有的魅力，三维目标的建立与过去只注重
唯物辩证法认为：矛盾存在于一切事物的发展过程中，对立统一是自然界、社会和人类思维的普遍规律.数学作为研究客观世界数量关系和空间形式的一门科学，处处存在着辩证关系，如分解与合并、常量与变量、运动与静止、有限与无限等.矛盾着的双方在一定的条件下是可以互相进行转化的.毛泽东说：“一切矛盾着的东西，互相联系着，不但在一定条件之下共处于一个统一体中，而且在一定的条件之下互相转化，这就是矛盾的同一性的全部意义
随着新课标的实施，学生“主动参与，合作探究”的教学模式的应用，越来越需要学生参与的积极性。而经常听到一些老师抱怨学生，课堂上死气沉沉，不够“配合”，那么学习效率也就不言而喻了。我认为学生不主动参与学习的原因是多方面的：有的是对所学知识不感兴趣，有的是老师的教学方式不能吸引学生的积极性，有的是评价方式不能调动学生的积极性，有的是学生对教师本人有抵触情绪。那么，我们如何调动学生的学习积极性，提高课堂效