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摘 要：学生的思想政治是教学的基础，在学校教育中主要采取政治课程的方式。高中政治对学生的生活、学习起着重要作用，作为高中政治教师要充分利用好政治课，为学生的健康发展提供正确的方向标。
关键词：高中政治；教学；方法；新课改
思想政治教育是学校教育的必备环节，随着新课改和素质教育的不断推进，学生的身心健康越来越受到关注。教师在教学中更应该加强学生的思想政治教育，以保证学生思想端正，帮助学生更好的投入到学习中，为社会创造出合格的人才。高中政治能够为帮助学生树立正确的人生观、价值观，能够为学生解决问题、创造新的思路和方法，为了更好的发挥高中政治的作用，教师在教学中要不断创新理念和教学方法，最大程度的提高政治教学的有效性。
一、政治教学生活化，拉近学生与政治的距离
生活化的教学能够拉进学生与所学课程之间的距离，从而增强学生的学习动力，激发学生的学习热情，在具体的教学过程中，教师可以采取以下的教学方法，促使政治教学生活化。
1.教学内容的生活化。教学内容的生活化能够帮助学生发现政治对生活的影响，从而增强学生学习的动机，激发学生的学习兴趣。教师要做到教学内容的生活化，首先要了解学生的生活习性，根据学生的生活习性制定适合学生特点的教学方案，政治课程是指导学生有效生活的过程，能为学生的生活实践带来方向性的引导。教师在了解了学生的生活习性之后，就可以在课堂教学中根据学生的实际生活创设情境，让学生回归到生活情境中，这样才能发挥政治对学生生活的指导作用。
2.创设生活化的情景。要想使政治教学生活化，教师在进行课堂教学的时候要创设生活化的情景，这样有利于学生理解教材上的内容，进而更好的指导学生生活。政治与现实生活的联系比较密切，由于地域、时间的限制，政治教材上的内容可能已经比较陈旧，这就需要教师根据教学内容并且结合现实生活为学生选取比较接近生活的例子，这样既能帮助学生了解当今社会的发展状况，还能增强学生对所学知识的理解，让教学真正实现生活化。
二、在教学中增加有效提问，提高学生思考的积极性
教学中有效的提问能够提高学生的学习积极性，培养学生积极思考的习惯，这对于培养学生的思维方式，提高学生的创新能力有极大的促进作用。
教师在教学中要以学生的兴趣为出发点，根据现实生活中的实例，激发学生的学习兴趣，在学习兴趣的引导下，让学生积极思考。教师在提问问题时也要注意几个方面：首先，教师提出的问题要难度适宜，这样才能顺利开展教学。如果教师提出的问题太难，会打消学生的积极性，相反，如果问题太简单就起不到提问问题的作用，因此，问题难度的适宜是教师应该注意的问题。此外，教师在提问问题时应该尽量具有创造性和开放性，这样不但能够培养学生的创新精神，开拓学生的思路，激发学生积极动脑思考，还能够使课堂气氛活跃起来，带动班级所有学生投入到学习中。最后，教师提出问题后要留给学生充分的思考时间，让学生能够尽自己所能思考出问题的答案，这样才能真正实现提问题的意义。在回答问题的方式上，教师也可以进行创新，可以采用全班同学一起回答的方式，也可以采用抢答的方式，或者采用教师点名回答的形式，多样的提问方式也是教师丰富教学的方法之一。
三、积极转变学生的学习方式，提高学生的学习效率
学习重在方法，正确的方法能够有效提高学生的学习效率，在日常的教学中，我们常常会发现这样的现象：有很多学生平时学习很认真，花的时间也不少，但是在考试或者平时的小测验中发挥的并不理想，相反，有些学生平时比较贪玩，看起来并没有在学习上花很多时间，但是到最后考试的成绩反而挺好。大多数人会认为成绩好的学生比较聪明，其实人的智力水平差不多在一个层次上，可能爱玩但成绩不错的学生思维更灵活一点，学习并非易事，也没有捷径可走，如果平时不努力，将来肯定会徒伤悲。这就涉及到学习方法的问题，高中政治课也是这样。很多同学认为政治考试就是在考前努力突击一下教师以往讲过的知识，实际上并不然。
针对目前高中生对政治课程的学习方法和学习态度，教师要想提高学生的学习成绩和思维能力、保证学生健康发展，应该注重学生学习方式的问题。改变目前学生普遍采用的死记硬背的学习方式，政治课中记忆是必要的学习手段，但是更要活学活用，如果学生通过死记硬背获得知识，往往不能够正确的应用。因此，改变学生的学习方式很重要。
在具体的教学中，教师可以倡导自主、合作、探究式学习，让学生尽量充分利用课堂时间掌握相应的知识，这种学习方式有利于调动学生的积极性，让学生在自主探索中发现和掌握新知识，增强学生对相应知识的理解和运用。自主、合作就是充分发挥学生自身的能动性，在课堂中通过合作讨论的方式进行学习，不仅可以激发学生积极思考，还能够提高课堂的效率。探究学习可以利用课堂的时间，也可以利用课余时间让学生在实践活动中运用所学知识解决实际问题，这些都是提高学生的学习质量和学习效率的好方法。
四、缩小学生之间的个体差异，让学生共同发展
随着素质教育的推进和新课改的实施，学生的个性得到充分尊重，倡导实现学生共同发展，因此，在政治教学中教师要尽可能缩小学生之间的个体差异，让班级上的学生能够共同发展、进步。
在具体的教学中，教师首先要了解学生之间存在的差异性，多与学生交流，了解学生存在的不同问题，掌握学生的实际学习情况，这样才能更好的展开教学。其次，在实施教学的过程中，教师要根据了解到的学生之间的差异，实施分层教学，分层制定教学目标。在设计教学目标时要充分考虑到不同学习层次的学生，根据学生的等级确定不同的教学目标。在实际教学中，教师也要兼顾到不同层次的学生，合理的提出不同层次的问题，在此过程中教师要根据学生的实际反映调整教学方法，让政治课程去适应学生的发展。最后，教师要不断的进行教学反思，通过对自身教学的反思和学生学习情况的反馈，不断调整教学模式，创新教学方式，及时发现自身教学中存在的问题，时刻为学生带来新鲜感，进而激发学生的积极性。
总之，在政治的教学中教师要根据学生的实际情况制定教学计划，尽量发挥政治课在生活中的实际作用，让学生发现政治课程的重要性，有效的提高学生的积极性。同时，教师要做到因材施教，尊重学生之间的个体差异，并及时调整教学方式，让每位学生都能够进步和发展。
关键词：高中政治；教学；方法；新课改
思想政治教育是学校教育的必备环节，随着新课改和素质教育的不断推进，学生的身心健康越来越受到关注。教师在教学中更应该加强学生的思想政治教育，以保证学生思想端正，帮助学生更好的投入到学习中，为社会创造出合格的人才。高中政治能够为帮助学生树立正确的人生观、价值观，能够为学生解决问题、创造新的思路和方法，为了更好的发挥高中政治的作用，教师在教学中要不断创新理念和教学方法，最大程度的提高政治教学的有效性。
一、政治教学生活化，拉近学生与政治的距离
生活化的教学能够拉进学生与所学课程之间的距离，从而增强学生的学习动力，激发学生的学习热情，在具体的教学过程中，教师可以采取以下的教学方法，促使政治教学生活化。
1.教学内容的生活化。教学内容的生活化能够帮助学生发现政治对生活的影响，从而增强学生学习的动机，激发学生的学习兴趣。教师要做到教学内容的生活化，首先要了解学生的生活习性，根据学生的生活习性制定适合学生特点的教学方案，政治课程是指导学生有效生活的过程，能为学生的生活实践带来方向性的引导。教师在了解了学生的生活习性之后，就可以在课堂教学中根据学生的实际生活创设情境，让学生回归到生活情境中，这样才能发挥政治对学生生活的指导作用。
2.创设生活化的情景。要想使政治教学生活化，教师在进行课堂教学的时候要创设生活化的情景，这样有利于学生理解教材上的内容，进而更好的指导学生生活。政治与现实生活的联系比较密切，由于地域、时间的限制，政治教材上的内容可能已经比较陈旧，这就需要教师根据教学内容并且结合现实生活为学生选取比较接近生活的例子，这样既能帮助学生了解当今社会的发展状况，还能增强学生对所学知识的理解，让教学真正实现生活化。
二、在教学中增加有效提问，提高学生思考的积极性
教学中有效的提问能够提高学生的学习积极性，培养学生积极思考的习惯，这对于培养学生的思维方式，提高学生的创新能力有极大的促进作用。
教师在教学中要以学生的兴趣为出发点，根据现实生活中的实例，激发学生的学习兴趣，在学习兴趣的引导下，让学生积极思考。教师在提问问题时也要注意几个方面：首先，教师提出的问题要难度适宜，这样才能顺利开展教学。如果教师提出的问题太难，会打消学生的积极性，相反，如果问题太简单就起不到提问问题的作用，因此，问题难度的适宜是教师应该注意的问题。此外，教师在提问问题时应该尽量具有创造性和开放性，这样不但能够培养学生的创新精神，开拓学生的思路，激发学生积极动脑思考，还能够使课堂气氛活跃起来，带动班级所有学生投入到学习中。最后，教师提出问题后要留给学生充分的思考时间，让学生能够尽自己所能思考出问题的答案，这样才能真正实现提问题的意义。在回答问题的方式上，教师也可以进行创新，可以采用全班同学一起回答的方式，也可以采用抢答的方式，或者采用教师点名回答的形式，多样的提问方式也是教师丰富教学的方法之一。
三、积极转变学生的学习方式，提高学生的学习效率
学习重在方法，正确的方法能够有效提高学生的学习效率，在日常的教学中，我们常常会发现这样的现象：有很多学生平时学习很认真，花的时间也不少，但是在考试或者平时的小测验中发挥的并不理想，相反，有些学生平时比较贪玩，看起来并没有在学习上花很多时间，但是到最后考试的成绩反而挺好。大多数人会认为成绩好的学生比较聪明，其实人的智力水平差不多在一个层次上，可能爱玩但成绩不错的学生思维更灵活一点，学习并非易事，也没有捷径可走，如果平时不努力，将来肯定会徒伤悲。这就涉及到学习方法的问题，高中政治课也是这样。很多同学认为政治考试就是在考前努力突击一下教师以往讲过的知识，实际上并不然。
针对目前高中生对政治课程的学习方法和学习态度，教师要想提高学生的学习成绩和思维能力、保证学生健康发展，应该注重学生学习方式的问题。改变目前学生普遍采用的死记硬背的学习方式，政治课中记忆是必要的学习手段，但是更要活学活用，如果学生通过死记硬背获得知识，往往不能够正确的应用。因此，改变学生的学习方式很重要。
在具体的教学中，教师可以倡导自主、合作、探究式学习，让学生尽量充分利用课堂时间掌握相应的知识，这种学习方式有利于调动学生的积极性，让学生在自主探索中发现和掌握新知识，增强学生对相应知识的理解和运用。自主、合作就是充分发挥学生自身的能动性，在课堂中通过合作讨论的方式进行学习，不仅可以激发学生积极思考，还能够提高课堂的效率。探究学习可以利用课堂的时间，也可以利用课余时间让学生在实践活动中运用所学知识解决实际问题，这些都是提高学生的学习质量和学习效率的好方法。
四、缩小学生之间的个体差异，让学生共同发展
随着素质教育的推进和新课改的实施，学生的个性得到充分尊重，倡导实现学生共同发展，因此，在政治教学中教师要尽可能缩小学生之间的个体差异，让班级上的学生能够共同发展、进步。
在具体的教学中，教师首先要了解学生之间存在的差异性，多与学生交流，了解学生存在的不同问题，掌握学生的实际学习情况，这样才能更好的展开教学。其次，在实施教学的过程中，教师要根据了解到的学生之间的差异，实施分层教学，分层制定教学目标。在设计教学目标时要充分考虑到不同学习层次的学生，根据学生的等级确定不同的教学目标。在实际教学中，教师也要兼顾到不同层次的学生，合理的提出不同层次的问题，在此过程中教师要根据学生的实际反映调整教学方法，让政治课程去适应学生的发展。最后，教师要不断的进行教学反思，通过对自身教学的反思和学生学习情况的反馈，不断调整教学模式，创新教学方式，及时发现自身教学中存在的问题，时刻为学生带来新鲜感，进而激发学生的积极性。
总之，在政治的教学中教师要根据学生的实际情况制定教学计划，尽量发挥政治课在生活中的实际作用，让学生发现政治课程的重要性，有效的提高学生的积极性。同时，教师要做到因材施教，尊重学生之间的个体差异，并及时调整教学方式，让每位学生都能够进步和发展。