摘要：随着全球化趋势的不断加强，英语作为一门语言得到越来越广泛的应用，也受到了全世界大多数国家的认可。为了紧跟时代步伐，适应社会带来的变化，我们必须坚定不移的推进英语教学工作。虽然在新课改的要求下英语教学受到极大的促进，教学质量也不断提高，但英语在“说”这一方面的教学仍不理想，学生在实际生活中仍不能灵活应用。因此，教师要加强学生对英语综合运用的能力，通过朗读英语的教学模式，培养学生英语思维，英语语感，从而促进学生全方位发展。
　　关键词：初中英语：朗读教学：策略分析
　　在英语教学中，朗读占有举足轻重的地位。朗读英语可以克服教师在过去只注重“写”，而忽略“听、说、读”三方面带来的不利影响。通过朗读英语可以纠正英语发音，提高学生口语水平，增强学生英语语感，从而更好地用英语进行交流和沟通。并且初中是学生形成英语兴趣的黄金时期，也是学习英语的初级阶段。这就要求教师要对学生做好英语启蒙，打造有生命力的英语课堂，切实提高英语教学质量，在完成教学目标的基础上，完善学生素质教育、全方面发展。
　　1紧贴教材，跟读录音
　　教材是根据教学大纲和实际需要，为师生教学应用而编写的材料，也是英语教学的基础。与其让学生花费大量金钱买英语课外读物，倒不如好好利用英语教材，充分发挥英语教材的价值。对于初中教材来说，每个单元后面都有一个单词表，教师可以在课堂上播放录音，让学生同步跟读单词。在跟读过程中，教师要对单词的重音、爆破、吞音等英语发音技巧着重强调，避免出现发音不准，带有口音等问题。对于教材中的阅读部分，教师要强调语音、语调的变化，掌握语言的节奏，纠正学生的发音习惯。并且在课堂教学中，教师要有侧重点，把握大方向掌握材料中应跳读、略读、细读内容。
　　例如在《Good morning！》一课中，对于“Goodmorning”的发音，很多学生都会读为“Good”和“Morning”两个词，而对于地道的英语发音，由于“Good后面的最后一个字母“d”和“Morning”开头的“M”在发音中舌头和口形是不同的，实际中出于省力会出现弱读的情况，听起来“d”是不发音的。而在同一课中，“Stand up”中，词尾以辅音结尾，以元音开头，在读的过程中习惯连读，听起来像一个超长音。通过这些发音技巧的训练，不仅可以加强学生对英语单词的记忆，也加深了对发音规律的理解，提高学生对英语的理解。
　　2小组合作，练习对话
　　英语是一门实用性很强的学科，它的价值主要体现在日常生活中，教师可以根据教材中的内容，让学生自主设计情境对话，建立良好的英语学习氛围。在初中教材中的对话大多都生动形象、积极阳光，和学生性格很贴合，很容易和学生产生共鸣。小组成员之间相互合作，自编、自导、自演，设置情境对话，能够使英语学习，更加贴近现实生活，并且小组之间进行对话可以锻炼学生临场反应能力，培养学生语言表达能力，小组成员之间相互纠正、相互督促，不仅增强成员团结合作意识，也增强班级凝聚力。
　　在《My favorite subject is science.》
　　一文中，教师可以引导学生进行创新，利用“What is yourfavorite……”和“My favorite…is…”的句型设计情境对话。例如小组成员可以一个进行发问“What is your favoritefood？”另一个小组成员可以根据自己的喜好回答“Myfavorite food is tomatoes.”在进行小组对话中，教师要提醒学生注意语气的运用，在上句“What is your favoritefood？”中的“food”一词要读出音调上扬的轻快感。通过课堂情景对话设计，建立良好的课堂学习环境，能够很好地帮助学生加深对教材的理解，提高英语词汇的综合运用。
　　3观看影片，模仿朗读
　　仅在课堂上短短几十分钟学习英语是远远不够的，教师还应要求学生在课外时间也要坚持学习英语。但只是一味的朗读教材会使学生丧失对英语学习的积极性，教师可以篩选比较有意思且积极向上的电影给学生，让学生在放松之余，轻松学习英语。教师也可以每周一次举办“模仿电影人物”的朗读比赛，在模仿电影人物中，可以充分调动学生感官，让学生切身实地感受英语的魅力。在此过程中教师要细腻的帮学生揣摩人物的表情、肢体动作，更好地帮组学生表达角色的情感，使人物形象丰满起来。
　　例如在动画《The Simpsons》中的这样一个片段，森林之王木法沙告诉小狮子辛巴一条重要的生命法则这一片段：Mufasa：Look，Simba，everything the light touches isour kingdom.这句台词朗读时充满自豪感，表现木法沙身为森林之王的骄傲，同时可以使用朗读技巧，把声音压低，符合木法沙苍老的角色形象。Simba：Wow！Mufasa：A king istime as ruler rises and falls like the sun.One day.Simba，the sun will set on my time here and will risewith you as the new king.对于这句比较长的台词，教师应要求学生特别注意停顿的地方，掌握台词节奏，符合语言韵律，而且在台词的后半句，朗读时要充满希望和想要建立一个新国家的喜悦。Simba：And this all be mine？朗读这句台词时，学生应该表达出辛巴对新国家建立的向往和惊喜，同时要注意这句中“this”的发音时要咬舌尖。Mufasa：Everything！最后的这一句台词要读出尘埃落定的感觉。通过模仿影片的经典片段，反复进行练习，不仅可以掌握英语的语言节奏，还能抓住英语的韵律，长此以往，必定能切实提高学生的英语水平。
　　4结束语
　　在全球化不断发展今天，英语作为一门基础性语言，被越来越多的使用，这也对初中英语教学提出了更高的要求。本文结合当前教学实际，对初中英语朗读效果提升策略进行了深入分析。通过朗读教学进行英语学习并非一日之功，需要师生之间长时间的信任和配合。教师在采取紧贴教材的基础上，进行创新性的教学方式，激发学生学习兴趣，锻炼自主学习能力。朗读教学不仅能促进学生语言能力的发展，还帮助学生建立了英语思维，提高了学生综合英语素养。