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摘 要： 信息技术的快速发展使得其早已进入学校的教学当中，并且对教学工作产生了积极的影响。网络信息技术可以对各种资源进行有效的整合，极大地改善了以往的教学工作中受到课本和资料限制的情况。利用网络技术不仅可以使语文教师在教学工作中有更多的资料，还可以将文字转化为更加形象的图片视频等形式。可以说，信息技术的运用对小学语文教学产生了深刻的影响。接下来，笔者将对小学语文课堂中有效运用信息技术的具体策略展开分析。
关键词：小学语文;课堂教学;信息技术;策略探索
引言
伴随着小学语文课堂教学改革的进行和信息技术的快速发展，越来越多的小学语文教师意识到在小学语文课堂中运用信息技术可以有效地提高课堂效率，营造良好的学习氛围，帮助学生养成语文学科素养，能够使学生更加直观形象地接受语文知识。语文是一门植根于现实，面向世界，面向未来的科目，因此在教学的过程中应拓宽学生学习的领域，培养学生的文学素养。本文将对小学语文课堂教学中有效运用信息技术的策略展开论述。
一、利用信息技术对语文资源进行有效的整合
（一）对语文资源整合的必要性
语文的学习需要大量的积累，还需要在不断实践中摸索语文的学习方法。想要让学生学好语文，仅仅依靠课本上的知识和文章是远远不够的。因此很多语文教师除了让学生学习课本，做一些与课本配套的资料外，还给学生额外加了一些其他资料。这其中固然有着想让学生多做题，通过做题来提高成绩的想法。而这种方法也一直为人所诟病，认为通过不断的解题限制了学生的想象力，无法真正培养学生的语文学科素养，只是为了让学生提高分数。然而，很多老师和家长依然乐此不疲，因为这确实是一种有效的学习方式，如果学生没有这些大量的练习，仅仅依靠课本上所学的内容和课下的一些练习是远远无法达到巩固和掌握语文知识的目的的。
（二）如何对语文资料进行整合
信息技术的发展使得我们即使足不出户，也能得到大量的知识和资料。小学语文教师可以利用信息技术为学生整合学习资料，以达到巩固强化学习的目的。此外，利用信息技术搜集学习资料，还可以极大地拓展学生所学的内容。语文教师可以根据课堂所讲的内容来搜集学习资料，例如课文作者的平生简介，作者写作的社会背景以及课文中的一些需要注意的地方，并用多媒体展示给学生。语文教师可以在讲课的过程中通过课本中的一个点扩展到课外的更多知识，从而在将知识做到有效整合的同时，也让学生更加容易接受。
二、运用信息技术将语言文字形象化，方便学生理解
运用多媒体技术，语文教师不仅可以为学生提供更多的学习资料，还可以将一些文字性的内容转化为图片或者视频，将这些内容变得更加形象化，方便学生直观地理解。在教学的过程中学生难免会出现对课文内容不理解，无法将文章中的文字呈现在脑海中的情况。这在记叙文当中还比较少见，而在一些说明文或者科技类的文章中，由于小学生见识较少，很容易出现这种情况。这时候就需要语文教师为学生讲述文章所描绘的事物，还需要利用图片或者视频来进行补充说明。
三、合理使用信息技术，培养学生的思维能力
（一）培养学生思维能力的重要性
学习分为三个等级，会学习的学生学的是思维方式，这是一种事半功倍的学习方法。次一级的学生学的是学习的方法，而最出力不讨好的方式便是针对某一篇课文或题目来学习，无法进行知识的拓展和迁移。语文教师也是这样，好的语文教师注重培养学生的思维能力和思维习惯，差一点的语文教師则注重学生掌握学习方法，而最次的便是给学生一篇文章一篇文章的讲述。无论是阅读文章或者做题都需要一定的方法，有了方法才能事半功倍，而培养学生的语文思想和思维习惯，则有助于学生自己寻找适合自己的办法。
（二）利用信息技术培养学生思维的具体方法
利用信息技术可以将各种资料进行有效的整合，而学习也是一个日积月累的过程。要做到融会贯通各种知识，首先需要从积累开始，并且要积累各方面的知识，不能仅限于课本，也不能仅去搜集一些好词好句，而应该进行广泛的学习和阅读。学生在有了一定的积累量后，结合自己的思考，便会达到量变产生质变的效果。而想要让学生有这些积累量，通过多媒体的整合是一个很好的办法。语文教师在日常的教学过程中，可以利用多媒体将课内和课外的知识做一个衔接和整合，使得学生在学习课本内容的同时也接触到更多的知识。并且这些课外内容对学生来说比课内的知识更加有趣，很多学生不愿学习课内的内容，但是对老师所讲的拓展性知识很有兴趣。语文教师可以充分利用这一点，学生在学习了更多知识后，渐渐的就可以将这些东西融会贯通，从而使得学生的思维更加发散。
四、结语
综上所述，信息技术的快速发展已经使得多媒体等教学设备早已进入了校园当中，并且在日常的教学过程中扮演了重要的角色，对教学工作产生了积极的影响。本文对小学语文课堂教学中有效运用信息技术的策略探索进行了分析和讨论，在提出了一些方法的同时也分析了这些方法的意义，广大小学语文教师要积极地运用信息技术展开教学，与时俱进，相信信息技术在小学语文的教学中会发挥越来越重要的作用。
参考文献：
[1]卜师文.融合信息技术的小学语文课堂教学策略探究[J].中国校外教育（美术），2020（1）.
[2]賀忠奉.小学语文课堂教学与信息技术的融合策略初探[J].学周刊，2019（31）.
[3]王利民.浅谈小学语文课堂教学与信息技术的融合策略[J].中国校外教育，2019（5）.
关键词：小学语文;课堂教学;信息技术;策略探索
引言
伴随着小学语文课堂教学改革的进行和信息技术的快速发展，越来越多的小学语文教师意识到在小学语文课堂中运用信息技术可以有效地提高课堂效率，营造良好的学习氛围，帮助学生养成语文学科素养，能够使学生更加直观形象地接受语文知识。语文是一门植根于现实，面向世界，面向未来的科目，因此在教学的过程中应拓宽学生学习的领域，培养学生的文学素养。本文将对小学语文课堂教学中有效运用信息技术的策略展开论述。
一、利用信息技术对语文资源进行有效的整合
（一）对语文资源整合的必要性
语文的学习需要大量的积累，还需要在不断实践中摸索语文的学习方法。想要让学生学好语文，仅仅依靠课本上的知识和文章是远远不够的。因此很多语文教师除了让学生学习课本，做一些与课本配套的资料外，还给学生额外加了一些其他资料。这其中固然有着想让学生多做题，通过做题来提高成绩的想法。而这种方法也一直为人所诟病，认为通过不断的解题限制了学生的想象力，无法真正培养学生的语文学科素养，只是为了让学生提高分数。然而，很多老师和家长依然乐此不疲，因为这确实是一种有效的学习方式，如果学生没有这些大量的练习，仅仅依靠课本上所学的内容和课下的一些练习是远远无法达到巩固和掌握语文知识的目的的。
（二）如何对语文资料进行整合
信息技术的发展使得我们即使足不出户，也能得到大量的知识和资料。小学语文教师可以利用信息技术为学生整合学习资料，以达到巩固强化学习的目的。此外，利用信息技术搜集学习资料，还可以极大地拓展学生所学的内容。语文教师可以根据课堂所讲的内容来搜集学习资料，例如课文作者的平生简介，作者写作的社会背景以及课文中的一些需要注意的地方，并用多媒体展示给学生。语文教师可以在讲课的过程中通过课本中的一个点扩展到课外的更多知识，从而在将知识做到有效整合的同时，也让学生更加容易接受。
二、运用信息技术将语言文字形象化，方便学生理解
运用多媒体技术，语文教师不仅可以为学生提供更多的学习资料，还可以将一些文字性的内容转化为图片或者视频，将这些内容变得更加形象化，方便学生直观地理解。在教学的过程中学生难免会出现对课文内容不理解，无法将文章中的文字呈现在脑海中的情况。这在记叙文当中还比较少见，而在一些说明文或者科技类的文章中，由于小学生见识较少，很容易出现这种情况。这时候就需要语文教师为学生讲述文章所描绘的事物，还需要利用图片或者视频来进行补充说明。
三、合理使用信息技术，培养学生的思维能力
（一）培养学生思维能力的重要性
学习分为三个等级，会学习的学生学的是思维方式，这是一种事半功倍的学习方法。次一级的学生学的是学习的方法，而最出力不讨好的方式便是针对某一篇课文或题目来学习，无法进行知识的拓展和迁移。语文教师也是这样，好的语文教师注重培养学生的思维能力和思维习惯，差一点的语文教師则注重学生掌握学习方法，而最次的便是给学生一篇文章一篇文章的讲述。无论是阅读文章或者做题都需要一定的方法，有了方法才能事半功倍，而培养学生的语文思想和思维习惯，则有助于学生自己寻找适合自己的办法。
（二）利用信息技术培养学生思维的具体方法
利用信息技术可以将各种资料进行有效的整合，而学习也是一个日积月累的过程。要做到融会贯通各种知识，首先需要从积累开始，并且要积累各方面的知识，不能仅限于课本，也不能仅去搜集一些好词好句，而应该进行广泛的学习和阅读。学生在有了一定的积累量后，结合自己的思考，便会达到量变产生质变的效果。而想要让学生有这些积累量，通过多媒体的整合是一个很好的办法。语文教师在日常的教学过程中，可以利用多媒体将课内和课外的知识做一个衔接和整合，使得学生在学习课本内容的同时也接触到更多的知识。并且这些课外内容对学生来说比课内的知识更加有趣，很多学生不愿学习课内的内容，但是对老师所讲的拓展性知识很有兴趣。语文教师可以充分利用这一点，学生在学习了更多知识后，渐渐的就可以将这些东西融会贯通，从而使得学生的思维更加发散。
四、结语
综上所述，信息技术的快速发展已经使得多媒体等教学设备早已进入了校园当中，并且在日常的教学过程中扮演了重要的角色，对教学工作产生了积极的影响。本文对小学语文课堂教学中有效运用信息技术的策略探索进行了分析和讨论，在提出了一些方法的同时也分析了这些方法的意义，广大小学语文教师要积极地运用信息技术展开教学，与时俱进，相信信息技术在小学语文的教学中会发挥越来越重要的作用。
参考文献：
[1]卜师文.融合信息技术的小学语文课堂教学策略探究[J].中国校外教育（美术），2020（1）.
[2]賀忠奉.小学语文课堂教学与信息技术的融合策略初探[J].学周刊，2019（31）.
[3]王利民.浅谈小学语文课堂教学与信息技术的融合策略[J].中国校外教育，2019（5）.